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［摘要］

建設社會主義核心價值體系是我國社會主義意識形態建設的重要內容。將社會主義核心價值體系教育融入公民休閑文化生活，不僅有助于公民確立科學的休閑價值觀，而且是實現社會主義核心價值體系教育生活化的基本路徑，更是彰顯社會主義核心價值體系教育人本性的價值訴求。在當前普遍化休閑時代背景下，將社會主義核心價值體系融入公民休閑教育具有重要的理論意義與實踐價值。

［關鍵詞］

休閑；公民休閑教育；社會主義核心價值體系

建設社會主義核心價值體系是我國社會主義意識形態建設的重要內容。在當前普遍化休閑時代背景下，將社會主義核心價值體系教育融入公民休閑文化生活，不僅有助于公民確立科學的休閑價值觀，而且是實現社會主義核心價值體系教育生活化的基本路徑，更是彰顯社會主義核心價值體系人本性的價值訴求。

一、社會主義核心價值體系融入公民休閑教育有助于公民確立科學的休閑價值觀

公民休閑教育是指以科學的休閑價值觀念為指導，引導公民在自由時間里提升自己的休閑意識和休閑能力，科學地安排休閑文化生活，培養正確的休閑價值判斷能力，以提升公民的休閑生活質量、實現其自由全面發展的教育實踐活動。在休閑文化日益成為人們最基本的生活方式的社會背景下，公民的休閑意識和休閑生活方式不僅反映公民自身的文化素養和精神風貌，而且是社會文明程度的重要表征與集中體現。據調查，當前我國公民的休閑文化生活現狀不容樂觀，普遍存在著休閑意識比較薄弱，休閑觀念相對陳舊；休閑活動層次不高，多傾向于娛樂消遣性活動；休閑時間利用不合理，休閑知識和休閑技能貧乏等基本現狀。[1]因此，如何開展公民休閑教育，幫助公民確立科學的休閑價值觀以促進公民自由發展，已經成為當代中國社會公民道德發展中面臨的一項重要任務。社會主義核心價值體系作為當代中國社會主義先進文化和主流意識形態，是在現代社會生產方式的基礎上所建構起來的符合社會生產力發展要求的主流價值系統。作為一種主流價值系統，社會主義核心價值體系不僅是當代社會公共生活的倫理規范，而且是公民日常生活領域的基本道德原則。將社會主義核心價值體系教育與公民休閑教育相結合，有助于公民確立科學的休閑價值觀。首先，馬克思主義理論為公民休閑文化生活提供科學的思想指導。堅持馬克思主義理論在公民休閑教育中的指導地位，本質上就是以一元化的主導思想統領當前多元化的社會思潮，從而確保公民休閑教育堅持科學的思想指導。在社會文化多元化背景下，公民休閑教育只有堅持馬克思主義的指導地位，才能確保休閑文化生活的社會主義方向。其次，公民休閑教育只有堅持社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和改革創新的時代精神，才能構建起具有強大生命力和凸顯時代精神的休閑文化發展機制，由此生成具有中華民族傳統特色和時代精神風貌相統一的休閑文化樣態。再次，社會主義榮辱觀為公民休閑文化生活提供基本的道德規范和道德準則。將社會主義榮辱觀融入公民休閑教育中，能為公民休閑文化生活確立高尚的道德準則，能有效抵制休閑文化生活中的庸俗低級和消極頹廢傾向，由此克服休閑異化現象，從而確保公民擁有健康、文明、高尚、活潑的休閑文化生活。因此，將社會主義核心價值體系融入公民休閑教育，有助于公民確立科學的休閑價值觀，對提升公民道德素質和社會文明程度具有重要意義。

二、社會主義核心價值體系融入公民休閑教育是實

現社會主義核心價值體系教育生活化的基本路徑探索社會主義核心價值體系大眾化的基本路徑，切實提高社會主義核心價值體系教育實效性是當前社會主義意識形態建設中一個備受社會廣泛關注的焦點問題。社會主義核心價值體系教育生活化是當前創新社會主義核心價值體系大眾化的基本路徑。社會主義核心價值體系教育生活化本質上就是“以馬克思主義生活世界思想為指導，以現實生活為中心，以提高公民生活質量、完善公民個體人格、促進公民全面發展為目標，注重公民的生活實踐和情感體驗，最大限度地開發、利用富含教育價值的生活資源，使公民在生活體驗中受到教育與熏陶”。[2]隨著現代社會經濟的快速發展，休閑文化逐漸成為人們最基本的日常生活方式和文化樣態。作為一種日常生活的大眾文化樣態，休閑是一種具有獨特的文化精神底蘊的生活方式或生存狀態，這種獨特的精神底蘊不僅依靠知識、教養、品行、美德、智慧給人以內在力量，而且是人的內在生命品質的真正體現。[3]因此，公民休閑教育本質上是一種關注自我德性發展與個性成長的日常生活教育。在當前普遍化休閑時代背景下，將社會主義核心價值體系融入公民休閑教育是實現社會主義核心價值體系生活化的基本路徑。因為社會主義核心價值體系作為社會主義意識形態，就其本質來講是來源于人們日常現實生活世界的，只有回歸現實生活世界，才能不斷夯實核心價值體系社會認同的生活根基，才能最終實現對現實生活世界的價值整合、文化引領與實踐批判功能。社會主義核心價值體系融入公民休閑教育就是將社會主義核心價值體系奠基于公民豐富多彩的休閑文化生活之上，以公民休閑文化生活為內容，使社會主義核心價值體系教育緊緊圍繞公民休閑文化生活來進行，從而建構起一種面向公民日常感性生活世界的“德育生活化模式”。“德育生活化模式主要指德育要以生活為載體，教育與學習應該從受教育者的實際生活出發，關注人的現實生活需要”[4]，讓公民在日常生活體驗中接受基本的道德要求。因此，將社會主義核心價值體系融入公民休閑教育，回歸日?，F實生活，建構“德育生活化模式”是推進社會主義核心價值體系社會認同的基本路徑，因為日常生活是社會意識形態的社會根源。此外，“主流意識形態要起到社會引領作用，也必須深入到現實生活中去，這樣才能為民眾所認同。”[5]因此，將社會主義核心價值體系融入公民休閑教育，對于克服當前社會主義核心價值體系教育片面化、抽象化、形式化的弊端，實現核心價值體系的社會認同具有現實意義。

三、社會主義核心價值體系融入公民休閑教育彰顯

社會主義核心價值體系人本性的價值訴求社會主義核心價值體系融入公民休閑教育不僅是實現社會主義核心價值體系生活化的基本路徑，而且彰顯其人本性的價值訴求。社會主義核心價值體系人本性的價值訴求在于其能夠正確塑造人的精神世界、規范人的社會行為、促進人的德性發展。社會主義核心價值體系教育不是簡單地把握和理解其理論體系的基本內容，而是通過現實生活為基礎，在實現對核心價值體系的自覺踐行的基礎上引領社會風尚和促進個體德性發展，以此彰顯社會主義核心價值體系人本性的價值訴求。因此，社會主義核心價值體系教育，從根本上說，就是培養公民在多元文化背景下如何提升自我創造力、道德判斷力與社會凝聚力。因而，社會主義核心價值體系教育在注重意識形態的價值認同基礎上，更要充分關注公民的現實感性生活。社會主義核心價值體系教育只有訴諸公民的現實感性生活世界，聚焦公民生活質量的不斷提高，促進公民個體德性的不斷發展，才能充分展示和體現其教育的終極價值目標。社會主義核心價值體系人本性的價值訴求必須與公民日常感性生活融為一體才能實現其理想目標。因為公民個體生命的發展不僅僅局限于抽象的科學世界，而在于富有人性的完整的生活世界；公民個體的思想政治素質作為個體生命的內在靈魂和核心，不在于思想政治的知識和技能，而在于心靈的感應。[6]社會主義核心價值體系融入公民休閑教育，使得社會主義核心價值體系基本理論與公民的休閑文化生活實踐相結合，從根本上能夠為公民的日常休閑文化生活提供價值導向，在公民日常休閑文化生活中促進公民的人格完善和德性發展。因此，社會主義核心價值體系融入公民休閑教育凸顯核心價值體系“以人為本”的建構理念，使其能順應人的現實生活需要，體現人的主體性、實踐性，從而彰顯社會主義核心價值體系人本性的價值訴求。

作者：王永明 單位：常熟理工學院馬克思主義學院

［參考文獻］

［1］劉小容.休閑教育融入大學生思想政治教育探析［J］.思想理論教育導刊，2013（5）.

［2］杜向民.論高校社會主義核心價值體系教育生活化的實現路徑［J］.中國高等教育，2010（3）.

［3］孫玫貞.休閑生活視域下的思想政治教育創新［J］.江蘇高教，2013（1）.

［4］文藝文.論大學德育生活化模式［J］.道德與文明，2006（1）.

［5］劉波.論社會主義核心價值體系生活化的邏輯理路與發展路徑［J］.中國特色社會主義研究，2012（2）.

［6］張明秀，吳世彬.從工具化到人本化：高校思想政治教育價值訴求的轉變［J］.學校黨建與思想教育，2009（3）.