前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的社會實踐教育與青少年健康成長的關(guān)系，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：青少年的健康成長離不開大力發(fā)展社會實踐教育，這是因為青少年社會實踐教育具有自主性、實踐性和社會性的鮮明特點。本文通過闡述社會實踐教育對青少年群體健康成長的重要性、現(xiàn)狀，剖析社會實踐教育目前存在的問題，提出發(fā)揮社會實踐教育對青少年群體有益有效的合理化建議。

關(guān)鍵詞：社會實踐青少健康成長

當前，我國社會仍處于轉(zhuǎn)型期，快速變動的社會環(huán)境給青少年帶來很多方面的社會影響源，參加社會實踐教育能夠讓廣大青少年在“社會”這個大學校里學習知識、鍛煉意志、體驗生活、感受時代精神，社會實踐教育不同于家庭教育與學校教育，后兩者都是階段性的，而社會實踐教育則隨著青少年的成長不斷影響著他們的一生。

一.青少年社會實踐教育對青少年健康成長的重要性

第一，大力發(fā)展青少年社會實踐教育，是青少年健康成長的需要。當前，我國社會仍處于轉(zhuǎn)型期，快速變動的社會環(huán)境給青少年帶來很多方面的社會影響源。必須通過開展青少年社會課程實踐教育整合此類影響源，使他們朝著有利于青少年成長的方向發(fā)展。第二，大力發(fā)展青少年社會實踐教育，是青少年道德教育的需要。發(fā)展社會實踐教育，利于青少年在寬松自在的環(huán)境中激發(fā)傳統(tǒng)道德教育興趣，提高道德主觀實踐能力。隨著青少年成長，社會信息對青少年的影響和作用越來越大。社會實踐教育擔負著為青少年提供學習和成長榜樣等責任。第三，大力發(fā)展青少年社會實踐教育，是改善學業(yè)水平的需要。過去我們對學習的認識存在片面性，忽略了包括社會認知的學習、社會經(jīng)驗的學習、社會情感的學習等等。第四，大力發(fā)展青少年社會實踐教育，是彌補學校教育理論課程不足的需要。現(xiàn)在學校教育存在的問題很多，如：學的書本知識與生活相脫節(jié)，學科之間的知識體系不完善,學生缺乏整合運用知識的機會等等，都需要由社會實踐課程教育來配套和補充。

二.青少年社會實踐教育現(xiàn)狀

（一）中小學社會實踐教育。據(jù)調(diào)查了解，目前中小學生普遍在寒、暑假開展實踐活動。在校期間，絕大多數(shù)小學已經(jīng)把綜合實踐課排上課表，按照有關(guān)規(guī)定，作為重要的必修課開展，情況良好；初中、高中的學生開展實踐課程的情況較少，與升學壓力、學習時間有一定關(guān)系，課余時間多用于輔導班，自主利用時間較少。青少年參加社會實踐活動，主要通過以下幾個途徑：1.學校統(tǒng)一組織。如戶外春游、清明節(jié)掃墓；2.家庭安排。如：外地旅游感受風土人情、參觀博物館、文史館等；3.社區(qū)組織。如社區(qū)志愿服務、居民宣傳動員等。青少年自主參與的積極性、主動性不高，且實踐活動缺乏創(chuàng)新性、連續(xù)性。

（二）大學社會實踐教育。據(jù)了解，目前高校大學生群體參與社會實踐活動的積極性普遍較高，參與度較強，主要是因為很多高校明確要求大學生參加社會實踐活動，算在課外學分里面，必須在學習期間修滿才能畢業(yè)。問卷調(diào)查顯示，就大學生參加社會實踐的主觀目的而言，45%的學生是“為就業(yè)做準備”，30%的學生是“關(guān)注、了解社會現(xiàn)實”，15%的學生是“結(jié)交朋友”，10%的學生是“賺點生活費”。顯然，服務就業(yè)已經(jīng)成為大學生對社會實踐活動的重要定位要求。盡管各高校努力結(jié)合自身特色設計和實施大學生社會實踐活動，但由于是自上而下的組織行為，又傳承多年，大學生社會實踐活動主題大同小異，活動模式千篇一律，缺乏開拓創(chuàng)新精神。且高校的經(jīng)費保障不充分，資金有限，成為制約暑期社會實踐活動成效的重要因素。

（三）社會青少年實踐教育。青少年實踐教育指的是校外教育機構(gòu)如家庭、社區(qū)、公眾輿論、社會傳媒等在學校教育之外，利用青少年的課外時間和節(jié)假日，根據(jù)國家的教育方針，有目的、有計劃、有組織地通過多種形式的活動對青少年學生開展的教育活動。青少年實踐教育的目的是通過多種形式向青少年進行思想道德教育、普及科學文化知識、培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長，促進全面、健康發(fā)展。1.當前形勢的社會青少年實踐教育。作為青少年實踐教育機構(gòu)，如家庭、社區(qū)、輿論、社會媒體等在開發(fā)青少年社會實踐教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。學校是教師作為教育主體實施教學的場所，而家庭和社區(qū)是青少年生活、休息、娛樂的主要場所。2.家庭教育的現(xiàn)狀。趨利現(xiàn)象較多，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的家長認為孩子只要學習成績好，其他不重要，參加社會實踐是浪費時間，會影響孩子學習。忽視青少年的心理感受。較多父母只關(guān)心孩子的衣食住行，忽略了孩子的內(nèi)心真實感受，容易導致孩子出現(xiàn)心理問題。視孩子為私有財產(chǎn)。較多家長愛孩子更愛面子，喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本，喜歡和別人家的孩子進行比較，堅信“不打不成材”“棍棒底下出孝子”等老的家庭教育理念，導致家庭氛圍不和諧，孩子的身心發(fā)展受阻。3.社區(qū)教育狀況。社區(qū)在社會青少年教育方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。如共青團、婦聯(lián)等組織在社區(qū)開設的青少年“四點半課堂”“周末公益影院”“愛心讀書角”等，社區(qū)黨員與青少年結(jié)對幫扶、社區(qū)普法宣傳、居民日常垃圾分類等志愿活動，就是面向社區(qū)青少年設置的平臺。但是目前社區(qū)的活動主題較雜亂，沒有針對社區(qū)青少年群體系統(tǒng)化的社會實踐活動，缺乏必要的活動組織，活動開展成效不甚明顯。4.公眾輿論和社會傳媒教育的問題。時代的發(fā)展、網(wǎng)絡科技的普及，對青少年的身心健康發(fā)展帶來巨大的沖擊。網(wǎng)絡上海量信息良莠不齊，青少年由于好奇心重、易沖動、自制力弱，容易受到不良輿論的蠱惑和誘導，網(wǎng)癮、、性侵害、網(wǎng)絡暴力等嚴重影響著青少年的身心健康，以致帶來吸毒、偷竊、早戀、性犯罪等社會問題。

三.對策與建議

（一）加強中小學社會實踐課程建設的建議。1.地方教育部門應加強對社會實踐活動的服務管理社會實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,地方教育部門應指導督促學校落實,引導學校建立起一支專兼職相結(jié)合的指導教師隊伍，保障社會實踐教育的專業(yè)性、嚴肅性；優(yōu)化綜合實踐課程內(nèi)容，面向?qū)W生的生活領(lǐng)域,從人與自然、社會、自我等方面來綜合組織。2.注重教師培訓，提高社會實踐課程實施的針對性通過開展系列新課程師資培訓，加強對社會實踐活動課程的師資培訓，如實踐理念、新課題研究等活動來提升中小學一線教師的教育教學理念。引導中小學教師積極參與社會實踐課程改革，研究社會實踐活動的實施規(guī)律，消除守舊心理，大膽進行社會實踐活動，敢于創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。3.學校要加強課程整體規(guī)劃、完善課程管理機制社會實踐課程要常態(tài)化實施，離不開學校對該課程的整體規(guī)劃設計，此外還需要有相應的課程管理制度，如教師管理制度。學生課程評價制度、安全保障制度等等，使社會實踐課程走向規(guī)范化。4.齊心協(xié)力，營造良好的社會氛圍社會實踐活動課程的實施是一項影響深遠的社會化的教育改革實踐，其課程實踐資源廣泛蘊含于學校之外的社會活動和社區(qū)服務中，這就要求社會相關(guān)部門和所在社區(qū)給予一定的配合和支持，為社會實踐教育創(chuàng)造良好的實施條件，構(gòu)建出便于社會實踐活動課程實施的良好社會環(huán)境和全社會重視和關(guān)心基礎教育課程改革的社會氛圍。

（二）社會實踐基地建設的建議。1.社會實踐基地要因地制宜、因材施教。不同地區(qū)的社會實踐基地要充分發(fā)揮教師和學生的主動性，開發(fā)基地所在地的課程資源，構(gòu)建滿足社會的需要、有利于學生個性發(fā)展、豐富自身特色的課程體系。以地域文化為主線，開發(fā)多樣化課程，基于自然環(huán)境開放課程，課程的內(nèi)容應該突出實踐教育功能、創(chuàng)建特性模塊。2.豐富社會實踐教育載體。積極構(gòu)建新的組織機構(gòu)或模式，促進青少年社會實踐教育的事實和拓展。譬如加強青少年宮建設，開展“小小少年游學記”、“童繪中國夢”、“故事大王比賽”等特色實踐活動；堅持與公益活動相結(jié)合，經(jīng)常性開展“愛心1+1”結(jié)對共建、“城鄉(xiāng)少年結(jié)對關(guān)愛”、“快樂書屋村小行”等志愿服務，拓寬實踐教育資源，讓更多的青少年從中學到知識、開拓視野、從小培養(yǎng)志愿服務精神，立志回報社會。3.建立青少年社會實踐教育機構(gòu)發(fā)展的資金支持良性機制。建議政府主導和監(jiān)督運行，社會各方力量共同參與，建立起支撐青少年社會實踐教育機構(gòu)發(fā)展的資金或基金。政府依法管理青少年社會實踐教育機構(gòu)使用基金，開展公益活動，而由社會籌集的基金部分所產(chǎn)生的增值，要按照市場規(guī)定分利，從而吸引政府之外的更多社會資金投入到青少年社會實踐教育機構(gòu)中來。政府可通過購買社會服務的方式，發(fā)放青少年社會實踐教育專項資金，鼓勵優(yōu)秀的社會組織承接青少年社會實踐教育項目，優(yōu)化社會資源，合理利用專業(yè)人士開展專門性青少年社會實踐教育。4.建設面向農(nóng)村青少年的社會實踐教育機構(gòu)。建議以基礎設施較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校或其他陣地資源為依托，整合農(nóng)村現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)宣傳文化中心、新時代文明實踐站、科技服務站等教育資源，配備社會實踐基本的設施設備，建立鄉(xiāng)村青少年兒童活動場所，為農(nóng)村青少年方便參加社會實踐教育活動提供條件。在農(nóng)村青少年社會實踐教育機構(gòu)實施運行中藥充分發(fā)揮市青少年宮等城市青少年實踐教育活動陣地的引導作用，與共青團、婦聯(lián)等群團組織緊密聯(lián)系，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設留守兒童關(guān)愛陣地、鄉(xiāng)村青少年讀書站等，與大學生“三下鄉(xiāng)”、志愿服務、“蘇北計劃”等活動結(jié)合起來，整合各種教育資源，豐富活動內(nèi)容，使城鄉(xiāng)青少年社會實踐教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展青少年社會實踐教育，是一個關(guān)系青少年健康成長、造福民族未來的崇高事業(yè)。政府相關(guān)職能部門、社會各界要站在時展的前列，立足當?shù)厍嗌倌臧l(fā)展實際，以高度的社會責任感和求真務實精神，從一件件具體的事情做起，做出實效，做出影響，牽動全社會，推動青少年社會實踐教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為促進青少年健康成長、高素質(zhì)發(fā)展做出新貢獻。

參考文獻

1.鄒?.關(guān)于加強新時代青少年勞動教育的若干思考【J】教育參考，2019（6）.

2.候志光.核心價值觀融入青少年校外教育的思考【J】青少年研究與實踐，2019（4）.

3.黃志堅.優(yōu)化青少年成長的社會環(huán)境【J】中國青年政治學院學報，2000（9）.

作者:黃佳璐 單位:徐州市團校