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高校開展人事管理工作的對象主要是從事于科學研究、教育教學的教師及其與事、人以及組織之間的存在的關系。大多數高校的教師有著很高的素質，并且有著較強的新知識接受能力，他們獲取信息的渠道十分便捷，且思維較為開闊，是典型的知識型員工高校教師的自尊心很強，他們不僅需要在一個良好的環境下進行工作，更期待能夠在這個工作環境中將自己的人生價值充分發揮出來。因此，高校教師具備很強的自主性與獨立性，并且有著很強的成就愿望。高校人事管理工作由于管理對象的特殊性使得使其具備客觀的規律性及鮮明的特征。這主要是由于：第一，高校教師的職業與勞動具有特珠性、復雜性及創造性，這就直接決定了高校在開展人事管理工作的過程中應當進行規范化、公正化及客觀化的管理。在高校中，教職工的主要任務就是培養學生，在教學過程中教育的質量是難以衡量的，只有借助公正科學的評價與考核，以及采取規范化的管理措施，才能實現科學公正的管理，也才能將廣大教師的工作主動性、積極性及創造性充分調動起來。第二，由于高校教師群體的特殊性，使得在開展高校人事管理時更加應當滲透人文關懷。只有將人文關懷理念滲透到高校人事管理工作中，構建出科學合理的人事機制，才能使教師受到認可與尊重，從而在日常工作中將自身的價值充分發揮出來。
二、高校人事管理中滲透人文關懷的重要性分析
通過“以師為本”將“以生為本”的理念充分突顯出來，是當前高校開展人事管理工作的基本價值追求。在當前高校教育事業的飛速發展過程中，教育的多元化與異化現象使得教育本身逐漸演變為非人的一種剛性制度運作，并且使人在教育活動中逐漸被隱退。為此，如何將“以人為本”的理念再次回歸到教育事業中是對高校開展人事管理的必然要求。高校的任何活動開展都應當緊緊圍繞以人為本，管理工作同樣如此，而作為管理工作中關鍵部分的人事管理更是如此。在高校人事管理全面滲透人文關懷的理念，不單單是當前高校進行管理工作的要求，更是高校人事管理工作本身內部的需求，也是人事管理對象的心理訴求。人文關懷實質上是一種人類的自我關懷，該理念的主要表現為對符合人性及對人的主體地位的需求、生活條件、生存狀態等方面的關注，同樣也是對人的善良、誠信、人格及尊嚴等品質的認可。人文關懷正是通過環境氛圍、心理、情感、知識等體現出“以人為本”理念的一種關懷活動。當前，在高校人事管理工作中滲透人文關懷不僅僅能夠營造出教師教育成果的文化，更是高校實現人事管理創新的必然要求。
1、高校人事管理中人文關懷的滲透是高校管理的必要選擇
高校管理工作中的重要環節之一就是人事管理，高校人事管理中人文關懷的滲透是高校管理的必要選擇。這不僅能夠將教師的潛能充分挖掘出來，更能夠激發教師的創造性與積極性，使高校更加合理地配置教師資源，在充分節約了人力資本的同時，逐步提升辦學的經濟效益與社會效益。為此，只有將人文關懷的理念和校園的規章制度等進行充分結合，并采取多元化的激勵手段開發人的潛能，在推動人的全面發展過程中實現高效人事管理的長遠目標，才能為其他方面的管理工作奠定重要基礎，也才能推動高校各項事業的快速穩定發展。人事管理工作的開展應當充分尊重人，注重調動人的創造性與積極性，并且要在引導的基礎上實現人的全面發展。高校人事管理中的人文關懷理念滲透不僅僅要在形式上體現出來，更應當在深層次理念上體現出來，從而對管理的對象進行隱性的、潛在的造就，并且給予精神鍛造、價值引導及理性關注。人事管理工作在滲透人文關懷理念之后，從而對教師的價值觀念及價值選擇產生影響，實現教師個體價值目標與高校高校管理目標的合理銜接，從而推動高校各項教育事業的可持續發展以及促進人的長遠發展。
2、人文關懷的滲透是高校人事管理對象的內心訴求
在高校人事管理工作中滲透人文關懷能進一步強化全社會對人的尊重與關注。高校人事管理工作必然要滲透人文關懷，人文關懷是教師的內心潛在的需求。在日常工作中，教師渴望通過自身不斷的努力與拼搏取得優秀的業績，從而將自身的人生價值充分展現出來，除此之外，隨著高校人事分配制度及管理制度的變革，這些都對教師產生了很大的影響，他們更加希望高校人事管理工作中能夠更多的關注自身的尊嚴與發展，從而滿足其內心的需求與期待。
3、人文關懷的滲透是高校開展人事管理工作的內在要求
在以往的高校人事管理工作中，通常都十分重視物而忽略了人，將人作為一種物化后的沒有主見、思想的機械物。所以主要的管理手段就是執行各方面的約束，而忽視了人性化的管理及人的潛能的開發與利用。傳統的管理手段往往將人性片面化、單一化，缺乏在人力資本方面的投資，忽視了人的尊嚴及價值，由于在日常管理中缺乏對人的正常需求的支持與理解，從而無法有效滲透人文關懷。這種陳舊落后的管理模式不僅導致了人力資源過剩的現象，還使得人力使用的效率偏低。除此之外，還導致了人才的大量流失，最終造成高校人力資源貧乏，對其可持續發展的目標產生了很大的影響。因此，只有在高校人事管理中徹底改變以往見物不見人的現象，提倡空間、環境、財物等管理要求實現人性化，使其成為具有思想和意識的載體。當前，高校開展人事管理的主要宗旨就是將普通的人轉變為具有能動性的人。而人文關懷的滲透是當前高校人事管理工作開展的內在要求，其對人事管理的作用發揮有著決定性的影響。
三、高校人事管理中滲透人文關懷的相關對策
在高校人事管理工作中進行人文關懷滲透，可以從兩個不同的方面理解其本質：第一，由于現階段高校教師的群體的特殊性及自身對價值實現的重視，從而使其嘗試轉變角色，充分參與到高校管理事務當中，而人事管理工作的開展正需要這種積極主動參與的精神；第二，高校人事管理工作對人的作用十分重視，并且所有管理的重點都應當以人為首。
1、樹立“以人為本”“人力資本第一”的觀念
高校人事管理部門工作人員應當堅持以人為本，人力資源為第一觀念。在日常管理工作中，應當從傳統“以工作為導向”過渡到“以人為導向”。這種全新的管理理念，不僅是時展的必然要求，更是人事管理在當前發展的需求。現階段高校人事管理工作關注的主要問題就是人的問題，其核心是尊重人性、認識人性，緊緊圍繞人與人、人與工作以、人與環境、人與組織等關系等開展各項人事管理工作。
2、建立健全激勵機制
激勵機制是當前高校人事管理工作中的一種重要手段，全面拓展激勵范疇，構建出與高校人事管理發展相適應的激勵機制，從而更好地滲透人文關懷。對于高校教師的激勵，不僅僅只能依靠獎金、工資等形式的經濟手段對教師進行刺激與鼓勵，這種傳統的激勵方式的作用正在逐漸弱化。在當前以人文本的高校人事管理過程中，對高校教師進行激勵也應當選擇更具有人文關懷、柔性的激勵方式，其中心理契約理論的引進與應用將激勵領域大大拓寬。和經濟契約理論不同，心理契約理論是在員工與組織之間存在的一種隱性契約，其主要的核心是組織管理人員讓下層工作人員意識到雙方目標的一致性，并且其更應當注重二者之間的和諧關系。當前高校人事管理工作這能夠應用心理契約理論對教師進行人文關懷式的激勵，能夠使每位教師都能夠在動態的狀況下保持和學校的和諧關系，從而將自身的才能充分體現在教育教學工作之中。將學校的發展與教師個人的發展期待作為全新的激勵手段，能夠逐漸打造出一支活力無限、潛力巨大的組織團隊。
3、注重維護和諧的人事關系
在當前高校人事管理工作中將中國文化的相關理念充分融入進入，不僅僅注重對人的才能的發揮，更加注重開發人的潛能，不僅僅關注人、事之間的合理協調，更加注重在事物的發展過程中推動人、人之間的關系的和諧。第一，高校人事管理的職能應當從原本的行政控制逐漸過渡到服務支持，并且工作重心也應當從原本的以工作為主轉變到當前的以人為主，這一點是形成和諧人事關系的重要基礎。第二，高校應當沖破傳統理念的束縛，采取多元化的管理手段，在充分尊重教師的前提下推動學校的可持續發展，從而實現人與事、人與人之間的矛盾與問題。同時，管理人員應當與管理對象之間開展有效的互動與溝通，從而達成互信與共識，維護人事關系的平衡狀態。除此之外，要想營造和諧的人事關系，還應當構建出科學的管理制度。在制度制定與應用的過程中國，原本的管理手段、運作方式及思維模式難以滿足現代化的高校人事管理進程。高校人事管理也逐漸從以往的粗放式、簡單的模式逐漸過渡到更加精細微妙的模式，只有構建出科學的管理制度作為支撐，才能有效將人文關懷滲透到高校人事管理工作之中。
4、逐步提升高校認識管理工作人員的綜合素質
高校人事管理部門是面向教師的一個創口，在廣大教職工的眼中，人事管理工作者作為高校的代表行使著相應的管理職能，其在理論修養、人品、作風及工作能力方面樹立良好的形象，無疑能夠成為教職工效仿的榜樣。為此，作為高校人事管理工作者應當通過不斷的學習提高自身各方面素質，而學校更應當為其制定并安排相應的培訓活動，逐步提升其理論知識水平與職業技能，從而將人文關懷充分融入到高校人事管理工作中。
四、結語
當前，在高校人事管理工作中滲透人文關懷的途徑多種多樣，這要求管理人員對教師群體充滿感情，并且注重與其之間的交流與溝通，在行動上給予服務與關心，在情感上給予理解與尊重。通過情感的融通、人性的關懷及潛能的激發，從而使得教師的自我完善意識進行強化，提升人力資源管理的高效化，并使教職工在此過程中發揮出最大的人生價值，在和諧的工作氛圍中實現個人及學校的共同發展。
作者：華曄 單位：無錫南洋職業技術學院
