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摘要：目前我國(guó)的農(nóng)村電商人才培育工作中還存在一定的問(wèn)題，其培訓(xùn)方式落后、訓(xùn)練方式不夠靈活。新時(shí)期中的MOOC理念能夠極大的改善這一培訓(xùn)現(xiàn)狀，能夠讓廣大學(xué)習(xí)人員能利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練教學(xué)、科學(xué)合理的利用教學(xué)資源、進(jìn)一步實(shí)施跟蹤教學(xué)的互相學(xué)習(xí)機(jī)制，切實(shí)提升農(nóng)村電商人才培育質(zhì)量，幫助農(nóng)村電子商務(wù)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：MOOC理念；農(nóng)村電商人才；培訓(xùn)模式

1農(nóng)村電商人才培訓(xùn)中的含義和具體問(wèn)題

大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程即MOOC。MOOC的主要組成是課堂演講視頻。這是一種不需有學(xué)校的學(xué)籍也可以免費(fèi)使用大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程。只要能上網(wǎng)，所有人都能注冊(cè)這些課程，教師不能與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。所以大規(guī)模公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課程的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式是針對(duì)大規(guī)模人群設(shè)計(jì)的。MOOC的理想，就是將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源，傳送到地球最偏遠(yuǎn)的角落，讓人們能夠有更好的職業(yè)生涯，甚至提升智能、擴(kuò)展人脈。培訓(xùn)制度不完善，相關(guān)部門幫扶力度小。在今天的農(nóng)村電商人才培育中，大多數(shù)的問(wèn)題都是培育規(guī)模較小，培訓(xùn)的內(nèi)容單一，培育資源利用率低，質(zhì)量差。而出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因就是政府部門的監(jiān)督力度和宣傳管理制度不足造成的。開(kāi)展農(nóng)村電商人才訓(xùn)練的部門之間，缺乏有效的溝通，對(duì)人才培訓(xùn)重視程度不足。我國(guó)的農(nóng)村電商人才培訓(xùn)中心，還存在培訓(xùn)模式單一，訓(xùn)練內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，教學(xué)資源不能滿足學(xué)員需等問(wèn)題十分嚴(yán)重。我國(guó)的農(nóng)村電商人才培訓(xùn)基本都是采用講座、企業(yè)實(shí)地參觀的方式，很多時(shí)候都是側(cè)重對(duì)電商理論知識(shí)的灌輸工作和網(wǎng)店的開(kāi)設(shè)流程，嚴(yán)重缺少對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)推廣能力的培訓(xùn)，農(nóng)村電商人才培訓(xùn)效果差，同時(shí)很多時(shí)候培訓(xùn)工作人員對(duì)三農(nóng)問(wèn)題了解不足，對(duì)當(dāng)?shù)靥厣擦私獠蛔?，不能根?jù)實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教育方案。在實(shí)際的農(nóng)村電商人才教育中，教育內(nèi)容十分廣泛、缺乏針對(duì)意識(shí)、操作性不強(qiáng)，也沒(méi)有形成一套固定的教育資源利用方案，進(jìn)而導(dǎo)致培訓(xùn)工作沒(méi)有形成規(guī)模和系統(tǒng)化，造成農(nóng)村電商人才培訓(xùn)工作質(zhì)量差的情況。

2農(nóng)村電商人才培育的具體方式

2.1科學(xué)合理的分類培訓(xùn)對(duì)象

在農(nóng)村電商人才培育工作中要切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，主要核心就是需要不斷結(jié)合地方特色，因材施教。為此在實(shí)際培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)始以前，要確定好培訓(xùn)對(duì)象，把需要培訓(xùn)的對(duì)象分類，進(jìn)一步了解其需要培訓(xùn)的內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村電商人才培育對(duì)象主要就是農(nóng)業(yè)部門的工作人員、創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生、農(nóng)村合作社、農(nóng)業(yè)大戶和某些有需求的農(nóng)民。通常這幾種的培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)掌握量不同、學(xué)習(xí)能力等都有差異，需要的培訓(xùn)內(nèi)容也各不相同。面對(duì)這種情況就需要相關(guān)部門，提前做好調(diào)查工作，進(jìn)一步確認(rèn)其需要培訓(xùn)的對(duì)象。進(jìn)而強(qiáng)化實(shí)際農(nóng)村電商人才培訓(xùn)計(jì)劃質(zhì)量。要根據(jù)不同的人員增加其對(duì)政策法規(guī)的了解程度、網(wǎng)店的開(kāi)設(shè)技巧；農(nóng)產(chǎn)品需要掌握的技能；農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售等方面的高級(jí)技能。除了要注意強(qiáng)化上述這些技能以外，還要統(tǒng)一增加各個(gè)層次人員的企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)歷、客服、售后服務(wù)、商品的包裝配送等專業(yè)知識(shí)技能。進(jìn)而滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，更好的保障各個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保障，切實(shí)增加經(jīng)濟(jì)收入。

2.2精華學(xué)習(xí)內(nèi)容，分設(shè)不同學(xué)習(xí)模塊

因?yàn)樾枰嘤?xùn)的人員數(shù)量巨大，并且其需要內(nèi)容也有很大差異。為就要根據(jù)不同人員的不同需求建立模塊制度，分點(diǎn)學(xué)習(xí)農(nóng)村電商知識(shí)。總而來(lái)說(shuō)，最為核心的要建立起公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、實(shí)踐課程三個(gè)主要模塊，其中要在三大模塊中再詳細(xì)分類，比如公共基礎(chǔ)中要包含農(nóng)村電商法規(guī)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品安全、農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)等最為基本的理論知識(shí)；專業(yè)課中，要包含網(wǎng)店創(chuàng)建管理、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)推銷、客服和售后等環(huán)節(jié)。還要增加對(duì)涉農(nóng)人員的培訓(xùn)時(shí)間，利用一切時(shí)間強(qiáng)化其學(xué)習(xí)力度，不斷豐富人員專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮出MOOC的特色，把知識(shí)點(diǎn)視頻化、簡(jiǎn)短化更加方便相關(guān)人員學(xué)習(xí)。要在課程學(xué)習(xí)一定時(shí)間后，增加相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而更好的幫助學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)，要有針對(duì)性的豐富學(xué)員的知識(shí)面，進(jìn)而增加農(nóng)村電商人才質(zhì)量，為農(nóng)業(yè)發(fā)展做好基礎(chǔ)，不斷提升農(nóng)業(yè)發(fā)展程度。

2.3建立健全交流評(píng)價(jià)平臺(tái)

很多時(shí)候都需要農(nóng)村電商人才相互交流，相互評(píng)價(jià)，為此就要增加對(duì)MOOC平臺(tái)的利用，在集中訓(xùn)練后，增加對(duì)學(xué)員的跟蹤，并且通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，測(cè)評(píng)學(xué)員學(xué)習(xí)程度。要為其不斷提供學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步豐富農(nóng)村電商人才的專業(yè)能力。在實(shí)際工作中要積極主動(dòng)的鼓勵(lì)農(nóng)村電商人才通過(guò)MOOC平臺(tái)論壇或者QQ群等交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)而提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要引進(jìn)專家強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)員能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)農(nóng)村電商知識(shí)。然后在MOOC平臺(tái)中要增加一定的視頻測(cè)試，利用對(duì)學(xué)員的反饋互動(dòng)形成長(zhǎng)期有效的指導(dǎo)體系，幫助農(nóng)村電商人才更好的完成農(nóng)業(yè)電商任務(wù)，切實(shí)發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。要利用MOOC反饋的問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)員反饋的不足體系，進(jìn)而突出問(wèn)題，讓其他農(nóng)村電商人才能夠避免這些問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化MOOC教學(xué)質(zhì)量，只有不斷提升MOOC教學(xué)質(zhì)量，找出學(xué)員之間存在的問(wèn)題提供專家培訓(xùn)，豐富教學(xué)方案，才能最大限度的幫助農(nóng)村電商人才提升自身能力，進(jìn)而構(gòu)建出高效的農(nóng)業(yè)電商發(fā)展環(huán)境。

3結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的農(nóng)村電商還有很大的發(fā)展空間，相關(guān)部門要利用好MOOC平臺(tái)進(jìn)一步凸顯其開(kāi)發(fā)性、交流性、資源豐富的特色，提升農(nóng)村電商人才質(zhì)量，進(jìn)一步挖掘出農(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)摿ΓC合運(yùn)用教學(xué)資源，有針對(duì)性的強(qiáng)化農(nóng)村電商教學(xué)，切實(shí)做好農(nóng)村電商人才培訓(xùn)工作，擴(kuò)大我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村電商隊(duì)伍，進(jìn)而更好的發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1]林鋒.基于MOOC理念的農(nóng)村電商人才培訓(xùn)模式的探索[J].辦公自動(dòng)化，2017，22.

[2]韋妙.移動(dòng)慕課平臺(tái)助力農(nóng)村電商培訓(xùn)的可行性探究[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2019，04.

作者:柴雯 王思萍 林青 單位:濰坊職業(yè)學(xué)院