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摘要：本文主要就民辦高校二級學院科研管理中存在的問題以及科研管理改革和科研管理的探索與實踐展開論述，以期為民辦高校二級學院教學改革提供有意義的參考。

關鍵詞：民辦高校；科研管理；科研改革；實踐

1民辦高校二級學院科研管理中存在的問題

1.1管理人員頻繁調整

二級學院的科研管理人員組成主要有分管科研副院長、各系（部）科研負責人、團隊負責人、教學秘書。科研副院長大多來源于項目多、科研經驗豐富且有很強的組織協(xié)調能力的團隊負責人，但是，由于學院科研副院長經常輪崗，導致分管科研副院長很難長久從事科研管理工作。而學院團隊負責人一般流動性比較大，分管科研的負責人流動性也很大，其結果就是管理人員頻繁調整，工作周期短。

1.2科研過程管理不足

民辦高校二級學院在科研管理過程中，涉及很多具體環(huán)節(jié)。近幾年，民辦高校主要集中力量，將項目申報作為重點，在項目申報時，學校層面缺少引導，科研人員通常根據自己的專業(yè)和興趣選題，以致項目方向與市場需求不一致，成果轉換率不高。二級學院層面，對管理過程缺乏認知，也沒有有效的監(jiān)管機制，再加上科研管理人員的頻繁變動以及被動應付的狀態(tài)，造成學院科研項目普遍存在很多項目不能按時按期結題。1.3科研質量監(jiān)控的不足科研質量監(jiān)控是保證科研成果的質量和水平，以及科研成果轉化為生產力的能力。由于部分企業(yè)不太適應高校的規(guī)范化科研管理，外加教師科研水平能力有限，學術經驗交流的機會少，互動少。教師參與積極性不高，科研質量保障的過程中仍存在不同層次的問題，監(jiān)控不到位。

2科研管理改革

2.1科研模式改革

傳統(tǒng)的科研模式是重理論、輕實踐?？蒲羞x題也與生產實踐脫節(jié)，造成研究成果應用面窄，市場潛力不大。往往項目結項后束之高閣，無人問津，造成極大的人力、物力、智力和財力的浪費。加強校企合作、產研融合，理論與實踐相結合，讓科研來源于實踐，立足于實踐，服務于實踐，讓科研服務于國家經濟的主要目的。

2.2科研團隊改革

通過校企合作組建團隊，聯合企業(yè)共同申報科研項目，比如教育部協(xié)同育人項目，提高教師申報水平，提升科研申報質量，加強科研建設管理。加強人才的引進，實行末位淘汰制，引進“雙師型”人才及博士、企業(yè)高級工程師，發(fā)揮科研能力強、科研經驗豐富的人才優(yōu)勢，通過人才的引進促進整體師資隊伍的壯大發(fā)展。學院引進企業(yè)共建實驗室，為進一步加強校企合作，協(xié)同育人提供了良好的契機。積極推進校企合作協(xié)同育人平臺的構建，與專業(yè)相關科技公司一起，在推進產校融合、協(xié)同育人項目、創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制等方面繼續(xù)努力，推動科研申報工作的改革與創(chuàng)新。

3科研管理的探索與實踐

3.1科研規(guī)范化管理

學院為進一步推動和加強科研工作的規(guī)范化管理，將教師個人簡歷、論文、申報項目、教材著作、知識產權、個人榮譽、指導學生情況等進行了統(tǒng)計，并對收集工作具體的要求和格式規(guī)范做了實例，也對科研工作負責人提出了相關要求。

3.2科研項目申報經驗交流

（1）開展如何撰寫項目申請書的科研講座。學院邀請專家結合自身豐富的項目經驗，從科研項目選題的基本要求、立項依據、研究方案、研究基礎及條件4個大方面向全體教師進行匯報，用精簡的語言和大家共同分享科研經驗。（2）定期組織青年教師科研能力和科研水平培訓。在這個平臺上，將不斷促進教師之間科研經驗的相互交流，增強教師的科研技能和素養(yǎng)，激勵和引導青年教師積極投身科研工作，及時總結科研規(guī)律，突出科研理念和方法的創(chuàng)新，為科研質量的進一步提升發(fā)揮重要作用。（3）細化科研流程，注重細節(jié)的規(guī)范。學院召開科研流程的解讀會，從選題、申報、評審、立項、研究、過程管控、成果形式、結項、實踐應用等環(huán)節(jié)上逐級分析，理清條理，使教師對科研項目各項申報要求和流程更加清晰，找到適合自身的申報項目并提前做好準備。

3.3科研文件解讀

科研申報解讀是提升科研申報水平的重要手段，學院啟動了科研解讀專題會議、科研團隊建設，制定了建設范圍、周期、經費預算及相關要求。通過科研文件解讀專題講座，教師深入理解了學校的相關文件，使得其在今后的科研工作中更能做到有的放矢。

3.4科研激勵和獎勵

為促進學院知識產權申報體系的建立，加強學院科研競爭力，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，提高教師在技術層面創(chuàng)新的積極性，根據相關文件，學院制定了知識產權的獎勵辦法。

3.5科研過程管理

各項項目負責人需要如實填寫項目中期檢查報告，各項成果均要求項目負責人排序第一、學校為第一完成（或承擔）單位，在項目執(zhí)行期內完成且與項目研究內容緊密相關。

3.6科研評審

為保障科研申報順利，學院對申報的各項項目聘請專家委員會評審，對申報的項目進行評審和給出意見對申報書進行修改，確保申報質量。

3.7科研結項

第一，結項成果類型增多，除了可使用論文成果結項之外，還增設了如專利、軟件著作權、學術專著等成果形式；第二，結項條件變化，由普刊論文可結項的條件，變化為發(fā)明專利、SCI（SSCI、EI）、CSCD（CSSC）、核心至少四選一結項，同時要求論文在知網、維普和萬方系統(tǒng)中可檢索。通過解讀，教師更清楚結項的具體要求，明確了科研的主攻方向。

4結束語

科研管理改革的探索與實踐，促進了科研管理的交流，增強了科研管理服務意識，激發(fā)了教師科研申報的潛力，也使科研管理人員對科研管理與實踐有了更多的思索。通過科研工作規(guī)范化管理、科研項目申報經驗分享、科研文件的解讀、頒布的科研知識產權的獎勵辦法、科研過程管理的規(guī)定和建設、科研評審、科研結項的經驗交流等，給民辦高校二級學院教學改革開辟了新的路子。

參考文獻：

[1]朱玲.完善高校二級科研管理體系[J].高教論壇,2018(8):14-15.

作者:蔣方園 單位:武昌工學院