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摘要：縱觀茶道之精神，其中貫穿著中庸思想的中和之道。自古以來茶道秉承“和”之思想，最求以和為貴，充分展現(xiàn)了儒家思想的影響，同時也展示出茶文化精神的核心追求。通過茶事可以使人在習(xí)茶品茶的過程中，用茶之精神來自省，用茶之禮儀來培養(yǎng)儒雅之風(fēng)，用茶事之道培養(yǎng)與他人之間謙恭的相處氛圍，用茶之精神來感受平和，以此形成謙謙君子的人格。不能看出，這也正是儒家思想所強調(diào)的，是以德養(yǎng)身的必備要求。

關(guān)鍵詞：茶思維；高校科研；管理

引言

儒家思想用中庸將“齊家、治國、平天下”相貫穿，強調(diào)了周正為人、平穩(wěn)處事的道義，以此為指導(dǎo)思想在中國傳統(tǒng)文化中形成了平致和諧的精神追求。而作為中國傳統(tǒng)文化的核心思想茶文化更是將這種精神追去發(fā)揮到極致。茶事更成為眾多文人用來自喻、自省、喻事、喻道的對象。

1茶文化中“中庸和諧”的哲學(xué)思想

儒家思想的核心內(nèi)容是中庸，所謂中庸者天下之定理。中庸思想中認(rèn)為，天產(chǎn)生中庸之道，而中庸則是人之本性。儒家的思想更多的強調(diào)中庸是人對天道的秉承，是天之道在生活中的影響。身為世人不能離開道、道是人修身之根本。中庸強調(diào)修身養(yǎng)德，在此過程中培養(yǎng)自身之道。中庸強調(diào)的是中和之物，中就是事物適度自然不多不少，在最佳的運行狀態(tài)下，而和則是指萬物井然有序的運轉(zhuǎn)，以和諧的相處模式共存與發(fā)展。在自然界運行的法則是，萬物之間和諧共存，相互以最佳狀態(tài)進行發(fā)展。而將其延伸到人的生存模式，則是強調(diào)君子之道，恭敬謙虛。即人與人之間相互尊重差異性，同時堅持自己的立場，做到求同存異和諧共存。中庸之道強調(diào)萬物在井然有序的發(fā)展之時，與其他事物之間和諧相處。可見中庸強調(diào)的價值觀是和諧相處、愛達兼濟，以此實現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會的和諧相處。因此，中庸之道則是突出和諧的重要性，強調(diào)個人以道養(yǎng)生，以德自律，成為生活中的君子。發(fā)展至今，人們可以通過對茶事的學(xué)習(xí)與感受，深深感悟到茶文化中體現(xiàn)的中庸價值。茶文化的興起，更是將中庸思想發(fā)揮的淋漓盡致，以茶俗文化體現(xiàn)中庸之道，強調(diào)中庸思想的精神追求與文化價值。更是通過飲茶之風(fēng)潮將茶事帶來的修行之道進行推廣。此外中庸之道，還強調(diào)誠實、誠意，這是人道德品質(zhì)的表現(xiàn)，更是人際交往中的相待之禮。而茶事中的禮儀之風(fēng)、敬茶誠意、誠懇待人，更是對此思想的體現(xiàn)。可見，茶道之中處處秉承著中庸思想。

2“以人為本”科研管理的理念

堅持“以人為本”的教育理念，就是強調(diào)在教書育人的過程中以人的思維、活動、需求為中心進行相關(guān)的管理。將人作為管理理念的重要資本，以人的價值與尊嚴(yán)為出發(fā)點進行管理。在實施管理的過程中，處處強調(diào)與重視“人性”，利用管理來發(fā)揮人性的優(yōu)點，挖掘人性的潛力，以此實現(xiàn)對創(chuàng)造力的激發(fā)。而在此基礎(chǔ)上形成的“為人為本”科研管理理念就是在馬克思主義的指導(dǎo)下，堅持運用唯物辯證法對人性和人本質(zhì)進行分析的基礎(chǔ)上，形成的科學(xué)管理理念。黨中央始終堅持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，促進人與社會的全面發(fā)展。由此可見，以人為本是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，兩者相互依存協(xié)同發(fā)展。兩者都屬于科學(xué)發(fā)展觀理念，是從核心本質(zhì)到結(jié)果的過程，是不可分割的。以人為本作為前提，使得可持續(xù)發(fā)展得以保證，因此兩者必須相互配合和諧發(fā)展。而在高校科研管理中融入此思想，便創(chuàng)造了新型的高校科研管理理念，具體表現(xiàn)為：第一，始終堅持以人為本發(fā)展的主體，將其作為核心資源用來提升高校的競爭力，以人為發(fā)展之本同時發(fā)展為了人，以人作為高校科研管理的基礎(chǔ)，堅持改革為了更好的發(fā)展人。第二，堅持以人為本的待人理念，要積極肯定、表揚優(yōu)秀人性，信任、尊重人的個體，堅持創(chuàng)建自由民主的成長空間，以此利用各種元素激發(fā)人的積極性，通過人的主觀能動性創(chuàng)造價值。第三，完善管理體制，在滿足發(fā)展需求的同時重視未來發(fā)展，再保證中堅力量的同時培養(yǎng)后續(xù)儲備力量。完善科研活動的評價機制，同時重視短期、長期效益；重視輸入、產(chǎn)出的合理配比；重視基礎(chǔ)理論與科研成果并重。綜上可知，高校科研管理必須要堅持以人為本，消除改革發(fā)展的消極干擾，形成可持續(xù)發(fā)展的理念，保證高校科研管理科學(xué)有序的運轉(zhuǎn)，并不斷創(chuàng)新科研管理體制，以此為科研注入新的活力。

3構(gòu)建和諧的高校科研管理機制的思路

3.1構(gòu)建和諧的高校科研管理機制內(nèi)涵

在構(gòu)建高校科研管理是，應(yīng)當(dāng)以學(xué)校與教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，是學(xué)校管理工作與兩者的發(fā)展相協(xié)調(diào)，形成學(xué)校、教師與管理工作三者之間的協(xié)同發(fā)展趨勢，主要的內(nèi)容包括：

3.1.1以人為本

在進行高校科研管理工作時必須要堅持以人為本的指導(dǎo)思想，在落實科研管理工作時，強調(diào)教師的重要性，充分關(guān)注教師的個體、深挖教師具備的潛能。對于科研工作的管理必須要堅持為教師所用，為科研人員服務(wù)的原則，充分重視科研人員與教師的重要性，強調(diào)兩者的核心價值，始終堅持以兩者為主體，重視兩者的主導(dǎo)性，通過對科研活動的管理，激發(fā)科研人員的創(chuàng)造能力，調(diào)動科研人員的積極主動性，為其提供合理自由的發(fā)展空間充分發(fā)揮其智力創(chuàng)造新價值。構(gòu)建可激發(fā)想象力、展示活力、發(fā)揮創(chuàng)造力的合理體制，通過自由的空間增加科研工作的高效性，實現(xiàn)科研工作的可持續(xù)發(fā)展。

3.1.2全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展

在進行科研管理工作的構(gòu)建時，要以全面發(fā)展的理念為基礎(chǔ)，堅持各方面資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，始終堅持和諧發(fā)展。保證高校科研管理的全面性綜合性，促進各方面內(nèi)容協(xié)調(diào)發(fā)展。各方面內(nèi)容在發(fā)展的同時要注意協(xié)調(diào)性，與其他方面相適應(yīng)，使得發(fā)展是可持續(xù)的是長久的，并且是可再生的。以此實現(xiàn)高校科研管理的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。

3.1.3管理創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的動力與源泉，只有充分的進行創(chuàng)新才能促進大學(xué)發(fā)展過程中有不竭的動力。高校科研管理工作的創(chuàng)新體現(xiàn)在，機制創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、規(guī)劃創(chuàng)新、考核創(chuàng)新等。在發(fā)展的多個方面注意充分協(xié)調(diào)，實現(xiàn)創(chuàng)新。在構(gòu)建管理工作內(nèi)容是要勇于創(chuàng)新、大膽實踐、不斷探索、突破局限、集中力量激發(fā)潛力實現(xiàn)綜合創(chuàng)新。由上可知，在進行高校科研管理時，需要構(gòu)建和諧的發(fā)展實踐過程，利用科學(xué)的世界觀與方法論，將理論與實踐相結(jié)合，充分運用道德責(zé)任與自律性保證高校科研管理體制的可落實性，形成統(tǒng)一管理的高效管理體制。

3.2構(gòu)建和諧的高校科研管理機制的途徑

為全面提升高校的科研能力，激發(fā)科研的創(chuàng)造力，實現(xiàn)高水平的科研成果，必須要構(gòu)建和諧的高校科研管理機制。為了滿足現(xiàn)代化科技的發(fā)展要求，切實解決高校科研管理中的不足，在構(gòu)建和諧的高校管理機制時，需要做到：

3.2.1加強科研管理人員培養(yǎng)，體現(xiàn)人文化的管理

隨著科研制度的不斷改革與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的重要性越來越顯著，因此科學(xué)的管理水平在構(gòu)建高校科研管理機制中尤為重要。在此背景下，科研管理工作對科研人員的要求逐漸提升，越來越需要高質(zhì)量的綜合人才。作為優(yōu)質(zhì)的科研管理人員需要具備全面的才能，既要有豐富的知識儲備，又要有豐富的實踐經(jīng)驗。既要具備專業(yè)的科研技術(shù)，又要有較好的管理能力。可見需要構(gòu)建一支專業(yè)性強能力突出的合格管理人才隊伍來實現(xiàn)對高校科研管理的有效構(gòu)建。對此，要以科研管理理念為支撐，不斷提升科研人員的專業(yè)素養(yǎng)與自身素質(zhì)，使其能應(yīng)對不同的管理狀況。

3.2.2增強服務(wù)意識，推動高校科研管理改革的發(fā)展和穩(wěn)定

科研管理工作的對象是人，因此對于此工作的管理不能只局限于條條框框的制度，還要注重人的主體性，在實際工作中以人為本，增強服務(wù)意識，有效的減少科研人員的心理身體負(fù)擔(dān)，適當(dāng)?shù)暮喕ぷ髁鞒膛c辦事程序。利用對科研管理工作人員需求的滿足，實現(xiàn)人性化的管理工作，重視先服務(wù)于人再管理人員。

3.2.3營造和諧的高校科研管理氛圍

在高校構(gòu)建科研管理機制時，需要為教師與科研人員提供自由的發(fā)展空間，在此過程中激發(fā)兩者的想象力，利用合理的機制激發(fā)人員的創(chuàng)造力。利用寬松和諧的文化氛圍，保證制度實施的順利性，使得科員人員與教師在和諧的氛圍可全面發(fā)展，保證科研工作的可持續(xù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新。

4結(jié)束語

綜上所知，在高校構(gòu)建科研管理機制時，必須始終堅持以人為本，構(gòu)建和諧的高校管理機制，構(gòu)建適合本校發(fā)展的良性“競爭-激勵”機制，在現(xiàn)代化的時代中，突破高校發(fā)展的技術(shù)瓶頸，實現(xiàn)對科研技術(shù)的創(chuàng)新。

參考文獻

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作者:劉鼎成 單位:天津科技大學(xué)科技處