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摘要：隨著社會的發展，農村人口進城打工的數量與日俱增，隨之而來的是農村的留守學生問題，其中留守中學生的心理健康和教育問題便成了國家及社會關注的重點，而學校更要加強對留守學生的教育管理。

關鍵詞：留守中學生；心理健康；教育

引言

伴隨中國國家經濟的不斷發展，以及農業技術的進步，很多農村務工人員都到城市打工，其中留守的中學生則成了教育的重要關注點，因為學生的父母不能在身邊，所以都是由其祖父母看管照顧，并且進行相應的教育，但是由于中國自古以來祖輩對孫輩的那種寵溺，會導致很多學生在行為上更加注重自我，有的學生并不聽從父母祖輩的管教，從而致使成績下降，或者心里健康出現一定的問題。面對這一問題，本文提出一些相應的改進策略以供教學參考。

1留守中學生心里健康問題的現狀

1．1性格上過分要求自我，獨斷專行：留守中學生因為長期不跟父母在一起，在性格上難免會有一些自私自利的因素，特別是現在很多祖父母對孩子的寵溺很嚴重，在很多問題上能夠讓步就會對孩子進行讓步，導致孩子在處理問題上不會考慮其他人的感受，獨斷專行，過分要求自我。而其父母由于無法長期監管孩子的行為，只能通過電話或者視頻進行教育，孩子是否會聽從教育也是一個問題。留守中學生在心理上必然會存在一定的問題，他們的祖父母又無法實行有效的管教，父母鞭長莫及，這些問題無法即時改善，長期下來留守中學生的性格上就會存在一定的缺陷，造成很多難以解決的問題，長期下來會造成學生的自閉心里或者形成社會上的一些無業人員，給社會治安造成危害。1．2存在學習焦慮心里，過度迷戀網絡：據調查研究顯示，學生在學習上難免會存在一定的焦慮心里，這一現象在留守中學生中更加嚴重。學習過程中學生離不開焦慮心里，而留守中學生又不能及時的得到父母的開導，長時間的焦慮心里導致留守中學生對學習提不起興趣，因此會沉迷于網絡，因為留守中學生缺乏父母的關愛，所以在網絡上會認為自己被認可，從網絡游戲中的重要作用和游戲網絡給自己帶來的存在感，使得留守中學生更加的沉迷于網絡，經常會在周末通宵達旦的在網吧，甚至會夜不歸宿，這對于學生的學習和心里健康都存在一定程度的影響。他們在網絡中追尋刺激尋找慰藉，卻在現實生活中迷失自我，這對于留守中學生的心里將會造成很大的影響。從而影響學生的發展。1．3缺乏意志力，做事不能集中心思：由于留守中學生于父母長期不能在一起，父母對于留守中學生存在一定的愧疚心里，所以對于孩子的各種要求都會盡量滿足，以此達到滿足孩子愿望的心愿，正是由于這樣的思想和行為導致留守中學生認為自己可以為所欲為，自己想做的事情都會得到滿足，因此致使他們做事的時候缺乏意志力的鍛煉，所以很多時候在處理事情上都會有那種一分鐘熱度的感覺，上一秒還是信心滿滿的去做事，下一秒就會放棄，所以父母在孩子教育上的一種愧疚心里也是教育當中的以一種弊病。這將會導致留守中學生的心里存在偏差。他們在遇到問題的時候可能會出現一些出格的舉動，這對于社會和家庭都可能會造成一定的潛在危害影響。

2教育管理上的策略

2．1用現代化的教育方式引導：在現代化的教育方式下引導留守中學生對學習產生興趣，現代的教學手段有很多，例如，在教學過程中使用多媒體教學，學生對于新式的教學方式會產生一定的興趣，自然會在學習上更加用心，同時根據不同的教學內容向學生灌輸一定的心里健康教育，學生在不知不覺中會慢慢潛意識的接受心理健康的輔導和正確的人生觀、價值觀的建立。通過新式的教學方法讓留守中學生保持一個學習的能動性，主動要求學習并且要保證在學習上能夠積極要求上進，這對于學生的教學也是一個有效的方式。2．2互助關愛的教育方式：每一個學生在家庭或者學校都會渴望的到關注和關愛，這對于留守中學生來說更是。所以在教學上要對留守中學生更加留意，因為他們在缺乏父母關愛的環境下長大，他們對別人的尊重和關愛更加渴望，教師在教學過程中要給他們一個平等的概念，例如在學校讓每個學生都參加同樣的活動，并且在活動中保證讓留守中學生能夠有更好的表現，同時進行表揚，這對于他們來說就是一種存在感，和被認同的感受，會讓他們認為每一個人在學校都是一樣的對待，并不會因為父母不在身邊而存在不同。同時要對其他父母在身邊的孩子進行相關教育，保證學生之間不會出現留守學生父母不在身邊的類似問題，這對于孩子的教育是很必要的。保證每個學生能夠在班級中有表現自己的機會，并且成為班級里的優秀代表，這對于留守學生的心里是一個有效的關愛方式。2．3加強社會禮儀教育：中國一直被稱之為禮儀之邦，所以對于留守中學生的禮儀教育要更加重視，在禮儀教育中能夠保證學生的心里健康的到更好的發展和保護。禮儀對于中國的傳統教育有著深刻的影響，但是隨著社會的進步，中國的禮儀卻在逐步淡化，所以在留守中學生的教育上要更加注重社會利益的教育，弘揚中國傳統文化的同時，保證學生對自己的行為有一個清晰的認知，了解自己的所作所為是不是符合道德標準的要求和行為習慣的規范。由于留守中學生存在的一些問題，他們對祖父母的不尊重，對同學的欺凌和一些反社會的行為，都是自身心里狀態的一個體現，所以對于他們這樣的人群要以實際行動和言傳身教教之以禮儀。在各種活動或者教學過程中加強學生禮儀的深入學習，保證學生的心理能夠健康良好發展。

3結語

總之，在留守中學生的教育上一定要更加關注她們的身心健康，在教學的同時加強心理健康教育，保證每個學生受到同等的對待。在教學方法上保證對學生一視同仁，并且要對學生多一些關愛，讓他們能夠擁有一個健康的心里和正確的人生觀價值觀。

參考文獻

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［2］仲磊，楊映萍，羅永剛．對留守兒童心理健康與教育現狀調查及對策［J］．濟南職業學院學報，2010，01：76－79．

［3］何立華，何勇華．淺析農村留守中學生心理健康問題及對策［J］．當代教育論壇（管理研究），2010，05：66－67．

作者:李才國 單位:甘肅省武威第十四中學