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摘要：
以人為本，是科學發展觀的核心內容。以人為本視角下的小學教育管理模式,具體是指以學生為主體來開展教學工作，同時也要尊重教師的主導性教學地位。教育的目的是要使學生可以得到綜合素質的提高,這同時需要教師不斷積極探索新的教學方法。而學習也應該轉變教學理念，將教學整個工作更多地轉向為教師和學生提供優質的教學和服務上。發揮學生學習的主觀能動性，集中體現以人文本的教學理念和思想。本文主要是針對當前小學教育管理模式的一些問題，做了一些針對性的探討。
關鍵詞：
1前言
隨著我國經濟的快速發展和社會的進步。教育已然成為為國家有效提供人才的重要途徑。那么對于教育模式的創新工作就顯得尤為重要。這就需要打破傳統的教育管理模式，實施科學的以人文本的管理方式，從而推動整個小學教育管理的發展。小學教育是整體教育過程中的起步階段,小學學校管理方式對小學生以后的發展以及對小學教育的整體水平的提高都有重要影響。所以，必須加強小學教育管理的改革，實行以人為本的小學學校管理模式，從而促進小學教育向著的健康的方向發展。
2小學教育管理模式存在的問題
2.1落后的教學觀念導致教學中沒有明確的目標
傳統落后的教育觀念，只重視學科教學的理論知識學習，嚴重忽視了學生的思想教育和具體的實踐能力培養。并且對于教育沒有創新意識，往往只是憑借著過去的管理經驗來作為具體的工作依據，沒有一個長期的發展方面[1]。此外，在中國的教育體制下，大部分學校都把教學目標定位在升學率上面。把考試分數作為最終的教學成果，并沒有把提高學生思維品質和理解能力作為培養目標。在課堂的具體教學上,著重死記硬背書本知識的教學知識點，給學生灌輸刻板的知識等，嚴重的忽視了對于小學生人生觀、世界觀和價值觀的培養。
2.2學校管理方式不合理
目前在國內應試教育的模式下，將教育本身的主體和客體的地位顛倒過來。學校往往忽視了學生是教學的主體、教師是學校管理的主體地位。這主要集中體現在，學生在學校學習或活動中沒有空間發表個人見解，只能按照學校的具體管理制定來實施，教師也不能按照適合自己的或是用自己比較擅長的方式來授課。更不說關于以人文本的創新教學模式和方法了。這些不合理的學校管理方式，都嚴重的影響了學生學習的主動性和教師創新教學模式的積極性[2]。
3以人為本的小學教育管理模式
3.1實行以人為本的管理模式
小學生的人生觀、世界觀和價值觀都還處于萌芽階段，思想和意識等方面，都要很大的潛力和發展空間。所以，在具體的課堂教學時，應該著重關注學生的對于知識的理解程度和處理問題的能力。并且運用引導的方式，幫助學生對于問題進行思考，培養學生善于思考的習慣。另外，也要觀察他們掌握新知識的能力，逐漸的培養他們發現問題和解決問題的能力。可塑性。在教育教學中，教師應該教導學生，要善于發展自己的優勢能力，并且要有自己對于事物的客觀評價和態度。小學生是學校創新教育的主體。學校管理者和教師要充分的意識到這一點，并且根據學生的具體情況，不斷幫助學生塑造自己，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。
3.2打造以人文本的教育環境
為了打造一個以人為本的小學教育模式，學校需要實施人本文化管理方式來實施來具體的教育管理[3]。首先，教育的領導者或是管理者，應該積極鼓勵教師不斷地去探索新的教學方法和內容。此外，更應該讓教師等更多地參與到學習的管理工作中來，這也是具體體現以人為本教學理念的一個重要原則。這是因為，教師是學校教學工作的主導，是學校各項工作的執行者。所以，讓教師參與到學習的管理工作中來，可以充分的調動教師工作的積極性和工作熱情。其次，教師在具體的教學工作中，應該堅持以人為本的思想對待學生。多給學生一些鼓勵，面對學生的一些錯誤問題，應該及時耐心的進行指導，包容學生的個性化發展。此外，提高教師的教學素質，是學校可以開展高素質教育的重要基礎和保障。那么，學校應該多為教師提供一些深入學習的機會和時間，比如可以和學校進行教學方法工作交流等。或是學校多給教師提供一些培訓的機會，加強教師的綜合能看培訓，幫助教師開闊世界，更多的向先進的教育方式學習，提高教師的專業教學素質。最后，學生作為整個教育的主體，需要充分的認識到這一點。并且在日常的學習中，應該更加注意去發現和培養自己的優勢。在教師和學校的幫助下，讓自己更加重視學習的綜合發展[4]。
4結語
實行以人為本的小學學校管理模式，是實現小學管理的科學發展的必然要求。所以,小學學校管理要始終堅持以人為本的教育理念，實現小學管理模式的不斷創新和科學發展。
作者：曾國棟 單位：重慶市永川區鳳凰湖小學
參考文獻：
[1]曹小娟.以人為本視角下的小學教育管理模式研究[D].四川師范大學,2011.
[2]藍贈慶.基于以人為本視角下的小學學校管理模式研究[J].學苑教育,2015,(15):10-11.
[3]李然.基于以人為本視角的小學教育管理分析[J].小學時代(教師),2012,(10):19.
[4]鄭路.以人為本的小學教育管理模式探索[J].家教世界,2013,(10):42-43
