前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的職校班主任教育管理能力的實(shí)施，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1提高班主任教師影響力的途徑

(1)班主任教師要具有高尚的品格。奧地利教育家布貝爾說:“名副其實(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育。”要教育學(xué)生有高尚的品格,教師必須首先具備高尚的品格,這是教師影響力的基礎(chǔ),它包括道德、行為、人格、作風(fēng)等。以美養(yǎng)德、德美并重、以才養(yǎng)德、德才并重、以智養(yǎng)德、德智并重。用教師獨(dú)有魅力、人格、感染、啟迪、塑造學(xué)生。

(2)班主任教師應(yīng)具有較強(qiáng)的能力。班主任教師影響力的大小,往往是與教師能力的大小成正比。教師的能力是指教師得以順利和有效完成一定的教育管理活動所需要的最直接、最基本的那些本領(lǐng)和能力。班主任教師一般應(yīng)建立的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)有:①知識能力:要有“專精”和“博廣”的知識結(jié)構(gòu)。既需要比較單一的專業(yè)知識的廣度,又需要有廣泛的社會科學(xué)方面的一般知識,應(yīng)比較熟悉教育學(xué)、心理學(xué)和“教育論”的基本內(nèi)容。以書養(yǎng)清心、以德育德行、以誠導(dǎo)人生、鞭策自己、心策他人。②一般能力:包括教學(xué)能力、表達(dá)能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、教育能力、組織能力、科研能力等。③創(chuàng)造能力:即班主任教師的活力,指班主任教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的多種智慧和能力,班主任教師應(yīng)有開拓創(chuàng)新的思維能力、敏捷堅(jiān)定的實(shí)踐能力、審美能力等。班主任教師的能力體現(xiàn)在思維方式立體化、想象思維多元化、創(chuàng)造過程獨(dú)特化。

(3)班主任教師要不斷增進(jìn)和更新自己的知識。內(nèi)在有張力,何為張力？內(nèi)心有深度、寬度、廣度。我國古代學(xué)者楊雄說“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,人之模范。”所以,知識因素是班主任教師影響力的能源,知識本身就是一個巨大的能源,一種無窮的力量。班主任教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí),廣采博取,兼收并蓄,不僅要精通本學(xué)科的知識體系及發(fā)展趨勢,建立起自己的知識結(jié)構(gòu),成為一本非常生動、豐富、深刻的教科書,并且能熟練地運(yùn)用到教育管理中去,成為對學(xué)生有影響力的人。

(4)班主任教師要具有美好的情感。美好的情感是高尚道德的基礎(chǔ)。班主任教師的情感對學(xué)生有直接的感應(yīng)力,是啟開學(xué)生心靈的一把玥匙,是班主任教師影響力的媒介,運(yùn)用語言的幽默藝術(shù),冷處理的藝術(shù),角色轉(zhuǎn)換藝術(shù),潛移默化藝術(shù),理性寬容、賞識有度、批評得法,“其身正、不令則行;其身不正,雖令不行。”曉之以理,才能動之以情,在情理通融之下就能增強(qiáng)教育的可接受性,充分發(fā)揮教育影響力的效果。

2中職學(xué)校班級管理的實(shí)施策略

(1)尊重教育對象的實(shí)用心理,增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。針對不同對象和層次,對新生進(jìn)行入學(xué)目的和遵章守紀(jì)教育,對老生進(jìn)行正確認(rèn)識和處理德、智、體幾方面關(guān)系,樹立正確人生觀、職業(yè)觀和向先進(jìn)集體、先進(jìn)個人學(xué)習(xí)的教育。

(2)了解教育對象的親近心理,努力提高被教育對象對教育者的信任度。教育者要以平等態(tài)度對待他們,因勢利導(dǎo),循循善誘。明確學(xué)校要以教學(xué)為中心,為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生以主人的態(tài)度,自己教育自己,自己管理自己,樂于接近教育者,愿意接受教育,從而更好地發(fā)揮教育者在教育中的“威信效應(yīng)”。

(3)運(yùn)用“自己人”心里,增強(qiáng)教育的感召力。運(yùn)用教育對象的“自己人”心理,樹立和培養(yǎng)有代表性的先進(jìn)典型,教育效果較好。召開“理想報告會”,通過典型人物的宣傳,在全校范圍內(nèi)掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮,激發(fā)學(xué)生的正能量。開展讀書、講演、智力競賽、各種課外小組文體等活動,掀起比學(xué)趕幫超的熱潮。

(4)適應(yīng)教育對象參與實(shí)踐心理,搞好開放式教育。利用寒暑假有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,回校后交流社會調(diào)查體會,讓學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會,效果較好。

(5)滿足社會對象的趣味心理,把教育形式搞得生動活潑。組織有科學(xué)性、趣味性、群眾性的多種新知識、新技術(shù)的智力技能競賽、讀書講演和各種趣味小組活動,以及觀看影視錄像、文藝體育等活動,使學(xué)生陶冶情操、提高覺悟、增長知識、擴(kuò)大視野,受到美的熏陶,把教育寓于豐富的知識、深刻的哲理、優(yōu)美的語言的藝術(shù)之中,做到托物言情,情深意切,幽默含蓄,生動形象,使受教育者潛移默化地接受教育者的立場觀點(diǎn),培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,為企業(yè)、為國家做出貢獻(xiàn)。

作者：張麗 單位：遼寧省機(jī)電工程學(xué)校