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一、樹立科學(xué)的教育教學(xué)管理理念

管理工作需要遵循一定的指導(dǎo)思想展開，教育教學(xué)是學(xué)校各個(gè)方面、各個(gè)部門工作的中心思想，學(xué)校一切工作應(yīng)該以教育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和學(xué)生的主體地位，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，做到以學(xué)生為本，不斷更新教育理念，加強(qiáng)自身教育理論學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要圍繞這一重點(diǎn)展開課程探究，挖掘教學(xué)資源的有效性，在教學(xué)中不斷嘗試“成功教育”、“愉快教育”等教育模式，為教育教學(xué)管理水平提高創(chuàng)建有利條件和環(huán)境。課堂是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主要場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)落實(shí)和做好五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作，發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用。對(duì)教學(xué)中的教師和學(xué)生，管理者應(yīng)該多閱讀教師的備課內(nèi)容和學(xué)生的作業(yè)情況，確保教學(xué)與學(xué)生實(shí)際情況有效結(jié)合，提高教案設(shè)計(jì)與實(shí)際講課的相符度。針對(duì)教師和學(xué)生的情況，采取多樣方式進(jìn)行了解和把握，深入教師和學(xué)生中，多聽(tīng)取和采納學(xué)生和教師的想法和建議。

二、抓好教師隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)

小學(xué)階段的教育教學(xué)管理包括多方面，其中作用和影響較大的是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、職業(yè)道德高尚的教師隊(duì)伍，能夠在小學(xué)教育教學(xué)管理過(guò)程中發(fā)揮潛移默化和巨大的作用。新課改教學(xué)思想要求建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然條件。在新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)下，國(guó)家、社會(huì)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)管理提出更高的要求，教師在素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中，需要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在掌握扎實(shí)和先進(jìn)理論、技術(shù)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，制訂符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。教師對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的，教師的一言一行在教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，因此，教師要以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到言傳身教、以身作則，用榜樣的力量影響學(xué)生，成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣和典范。

三、創(chuàng)建催人奮進(jìn)的教育教學(xué)環(huán)境

提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平的另一個(gè)重要條件是創(chuàng)建良好的教育教學(xué)環(huán)境，因此，相關(guān)部門和學(xué)校要加大對(duì)學(xué)校校園標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理力度，為學(xué)生和教師提供更佳的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教育教學(xué)管理人員的調(diào)配要做到合理和有效，教育教學(xué)中的必要輔助設(shè)備要加大投入力度，為學(xué)校整體管理奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了豐富師生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生加入到美好校園建設(shè)過(guò)程中，形成積極向上、健康、催人奮進(jìn)的校園氛圍。

四、動(dòng)員各方力量提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量提升需要師生的共同努力和有限配合才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想有效提高教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生及社會(huì)等多方面的共同努力，在管理過(guò)程中發(fā)揮自身作用和優(yōu)勢(shì)。我國(guó)小學(xué)管理制度并不完善，在管理實(shí)踐中出現(xiàn)很多問(wèn)題，以至于教學(xué)質(zhì)量提升受到一定的影響。各方面力量需要有效配合，充分調(diào)動(dòng)各種力量，在管理過(guò)程中做到多交流、多聯(lián)系、多溝通。教育教學(xué)管理工作需要健全的教學(xué)監(jiān)督體質(zhì)作為保障，為學(xué)校整體管理提供制度和組織支持。

五、教學(xué)常規(guī)管理要體現(xiàn)依法治教

教學(xué)和教育需要遵循相關(guān)法律法規(guī)，我們常見(jiàn)的依法治教的法律法規(guī)有《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等。教師的一言一行都可能影響學(xué)生，管理者應(yīng)該對(duì)教師的言行進(jìn)行規(guī)范；學(xué)生需要足夠時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和休息，管理者要保證學(xué)生有充足的時(shí)間和絕對(duì)的空間進(jìn)行休息和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間和離校進(jìn)校做好嚴(yán)格規(guī)定，不斷完善學(xué)校的規(guī)章制度，做到“有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)做到科學(xué)化和規(guī)范化，只有按照相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行管理，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，確保改革方向和有效。提高質(zhì)量和效率，是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范和制約的最終目的，在規(guī)范和制約的時(shí)候注意方式，用先進(jìn)思想作為指導(dǎo)思想，優(yōu)化教學(xué)模式，確保教學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)需求。

六、總結(jié)

小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是最重要的階段之一，需要社會(huì)、學(xué)校等成員的高度重視和關(guān)注。要提高小學(xué)教育教學(xué)管理水平，需要管理者和師生共同努力和支持，在不斷學(xué)習(xí)中有所提升和發(fā)展，敢于創(chuàng)新、敢于追求，在發(fā)展中提高管理水平和能力，促進(jìn)學(xué)校綜合發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

作者：韓廷亮 單位：昌黎縣劉臺(tái)莊鎮(zhèn)西窯窼莊完全小學(xué)