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1、加強實踐教學(xué)中存在的問題

黑龍江財經(jīng)學(xué)院自成立以來，在治學(xué)理念、育人目標等方面都已十分明確。且經(jīng)過多年的努力實踐教學(xué)工作也取得了很大的成績，但由于資金和經(jīng)驗不足，實踐教學(xué)未在全校范圍內(nèi)全面開展，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果始終維持在一個較低的水平。

1.1加強實踐卻忽視實踐

在多年的教學(xué)管理中，學(xué)院已充分認識到實踐教學(xué)在教學(xué)活動中的重要地位，實踐教學(xué)對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要作用，并在新修訂的2009版人才培養(yǎng)方案中將理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比例定為6：4，但實際教學(xué)工作中仍存在加強實踐卻忽視實踐的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：①實踐教學(xué)課時系數(shù)大大低于理論教學(xué)。長期以來，高等教育的傳統(tǒng)觀念認為理論教學(xué)比實踐教學(xué)更重要、更難，所以體現(xiàn)在課時系數(shù)分配上就是理論課為1或高于1，而實踐課系數(shù)確相對較低一些。事實上，一次合格的實踐教學(xué)活動在組織工作上是非常復(fù)雜的，從實驗設(shè)計、實驗準備到實驗報告批改，且大多為一對一的指導(dǎo)，需要實踐指導(dǎo)教師傾注大量的心血和努力，對實踐課系數(shù)的安排，嚴重影響了教師選擇實踐課程的積極主動性和實踐課程質(zhì)量掌控的責任感。②實踐課程管理制度不完善。學(xué)院鼓勵專業(yè)任課教師開展課程改革，提倡融入新穎的實踐教學(xué)形式，但對實踐教學(xué)活動的管理制度尚存在一些不完善的地方，缺少一套完整并行之有效的實踐教學(xué)管理體制，從實踐課程的提出審批，實踐課程的實施控制，到實踐課程的評價考核都應(yīng)該以制度來約束，并應(yīng)設(shè)立專門的實踐教學(xué)管理機構(gòu)（如實踐教學(xué)指導(dǎo)委員會）負責執(zhí)行。

1.2實踐教學(xué)內(nèi)容和形式單一

現(xiàn)階段，我院基本參照相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃來開展實踐教學(xué)。主要通過課堂實踐完成實踐教學(xué)任務(wù)。雖然課堂實踐形式多樣，比如應(yīng)用了情景模擬、案例教學(xué)、課程設(shè)計等，但尚有不可忽視的問題。案例教學(xué)所選擇的案例脫離實際，不能反映出實質(zhì)性問題，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密。情景模擬往往因不具備客觀保障因素而鮮少開展，實踐教學(xué)缺乏深度，教學(xué)效果達不到預(yù)期要求。課程設(shè)計一般都隨堂進行，所開展的設(shè)計內(nèi)容大都缺乏實踐的檢驗。同時，現(xiàn)有的實訓(xùn)教學(xué)項目多為課程單項實訓(xùn)，而進行知識交叉應(yīng)用、能力全面培養(yǎng)的跨學(xué)科專業(yè)綜合實訓(xùn)項目不足。

1.3實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)存在不足

在實踐教學(xué)管理中，師資隊伍建設(shè)是一項重要內(nèi)容。校內(nèi)嚴重缺乏專職實踐教師，大多實踐課程都由理論課教師完成，理論課教師不是不愿意上實踐課，就是缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量一直維持在一個較低的水平。實踐教師工資待遇與理論教師工資待遇上的差距也阻礙了學(xué)院從社會吸引優(yōu)秀實踐人才的發(fā)展規(guī)劃。一些教師“重理論，輕實踐”，將實驗課和實習(xí)內(nèi)容全部安排在課外進行，所設(shè)置的實踐教學(xué)的內(nèi)容極為有限。

1.4校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)薄弱

實踐教學(xué)依托于教學(xué)實踐基地而逐步開展。現(xiàn)階段，我院學(xué)生規(guī)模逐年擴大，而現(xiàn)有的教學(xué)實踐基地資源有限。首先是校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)所需資金不到位，而且在修建教學(xué)樓和學(xué)生宿舍等硬件設(shè)施方面耗資巨大；其次是校外教學(xué)實踐基地建設(shè)更加困難。一是對方是否愿意，二是對方是否能夠提供實踐教學(xué)的條件，三是對方是否有業(yè)界資深人士對學(xué)生進行實踐教學(xué)指導(dǎo)。這些因素導(dǎo)致校外教學(xué)實踐基地存在數(shù)量不足、質(zhì)量不高、規(guī)范不強等問題。

2、加強實踐教學(xué)工作的具體措施

2.1加大實驗教學(xué)投入，建設(shè)一批特色鮮明的實驗室

社會的需求就是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標，為滿足實踐教學(xué)的需要，自2005年起，學(xué)院為會計系、貿(mào)易經(jīng)濟系、工商管理系分別建設(shè)了各自的專業(yè)實驗室，包括會計系的財會綜合實驗室、ERP實驗中心、ERP沙盤模擬實驗室、財會仿真手工實驗室；貿(mào)經(jīng)系的國際貿(mào)易專業(yè)實驗室、金融學(xué)專業(yè)實驗室；工管系的工商管理專業(yè)實驗室、市場營銷專業(yè)實驗室、模擬旅行社實驗室和模擬酒店實驗室。為滿足學(xué)生實驗教學(xué)需要，將全院的實踐教學(xué)資源劃分為院級實踐教學(xué)平臺、專業(yè)實踐教學(xué)平臺，建立了25個專業(yè)實驗室，3個專業(yè)交叉實驗室、1個經(jīng)管類綜合實驗中心。

2.2提升實驗教學(xué)模式，編撰實驗教學(xué)材料

在經(jīng)濟管理類專業(yè)的教學(xué)中，專業(yè)教育教學(xué)工作包括理論教學(xué)和案例教學(xué)，以及實驗教學(xué)等主要部分。理論教學(xué)側(cè)重于知識的傳授，案例教學(xué)側(cè)重于知識的驗證和知識的創(chuàng)新，而實驗教學(xué)是案例教學(xué)在知識經(jīng)濟、信息時代下的一種特殊表現(xiàn)形式。經(jīng)過多年的實踐教學(xué)摸索，在實驗教學(xué)模式方面，大致經(jīng)歷了以下幾種模式。基于操作應(yīng)用的實驗教學(xué)模式-基于理論驗證的實驗教學(xué)模式-基于能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)模式。其中基于能力培養(yǎng)的這種實驗教學(xué)模式側(cè)重的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)解決專業(yè)理論問題的綜合能力的培養(yǎng)。這種實驗教學(xué)的模式是教學(xué)型實驗教學(xué)的發(fā)展方向，也是我院經(jīng)濟管理類實驗課程的改革目標。為了配合新的實踐教學(xué)模式，各專業(yè)組織編寫了一系列的實訓(xùn)教材，包括《成本會計實驗教程》、《納稅實訓(xùn)》、《財會軟件應(yīng)用》、《沙盤模擬》、《基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)》等校內(nèi)自編實訓(xùn)資料，也包括《工商管理專業(yè)技能實訓(xùn)教程》、《綜合作業(yè)實訓(xùn)教程》等公開出版的實訓(xùn)教材。

2.3加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，知識也在不斷更新，所以作為工作在教學(xué)一線的教師，特別是實踐教學(xué)教師，應(yīng)該與時俱進，努力提升教師職業(yè)素養(yǎng)，更新財會專業(yè)知識。為了給實踐教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)院在教師、企業(yè)與社會之間搭建了很多有效的平臺，每年都會撥付經(jīng)費派教師進入企業(yè)、兄弟院校學(xué)習(xí)，以增強自身業(yè)務(wù)技能。為了豐富學(xué)生的第二課堂，學(xué)院大力支持學(xué)生參加各種專業(yè)、非專業(yè)的技能大賽，為參賽選手提供良好的訓(xùn)練場所，配備優(yōu)秀的專業(yè)指導(dǎo)教師，影響力較大的賽事包括全國大學(xué)生ERP沙盤大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生金融投資模擬交易大賽等。

2.4建立實驗管理制度，規(guī)范實驗教學(xué)工作

為了加快實驗課程建設(shè)步伐，強化實驗教學(xué)管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，黑龍江財經(jīng)學(xué)院教務(wù)處專門制定了《實驗課程管理辦法》，從實驗課的開設(shè)、運作和檢查都做了嚴格的要求和規(guī)定。專門成立教學(xué)檢查工作小組，在每年的學(xué)期初，期中及期末對與實驗教學(xué)相關(guān)的各個環(huán)節(jié)進行檢查。加大學(xué)院對實踐教學(xué)的政策傾斜力度。政策制度的支持是加強實踐教學(xué)活動的有力保障，學(xué)院可以通過提高實踐教學(xué)課時系數(shù)、實行實踐教學(xué)工作量津貼、實踐教學(xué)成果獎勵、實踐教學(xué)工作考評、職稱評審及教學(xué)改革和科學(xué)研究等措施，充分調(diào)動教師參與實踐教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

作者：包宏巍 單位：黑龍江財經(jīng)學(xué)院教務(wù)處