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摘要：本文根據(jù)現(xiàn)今全日制本科高等院校的教學(xué)管理進(jìn)行分析思考，發(fā)現(xiàn)關(guān)于大學(xué)本科標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理存在的問(wèn)題，通過(guò)結(jié)合本科高等院校的特點(diǎn)特性，來(lái)解讀這些問(wèn)題，并設(shè)法解決大學(xué)本科標(biāo)準(zhǔn)化的管理。促進(jìn)大學(xué)本科的教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)本科，標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)管理

1前期管理：學(xué)術(shù)至上，教育自覺(jué)

大學(xué)本科的學(xué)生普遍都是一個(gè)有自我思想的成年人，授人以魚不如授人以漁，與其時(shí)刻督促學(xué)生們的日常按時(shí)學(xué)習(xí)，不如幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。

1.1設(shè)立班級(jí)管理論壇(做有溫度的教育)

設(shè)立班級(jí)管理論壇，可以使同學(xué)們對(duì)于班級(jí)的管理進(jìn)行討論，使同學(xué)們的意見(jiàn)可以全面地匯總到論壇里[1]。

1.2設(shè)立家長(zhǎng)論壇

設(shè)立家長(zhǎng)論壇和班級(jí)論壇的區(qū)別在于可以讓學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)的限制下暢所欲言，設(shè)立家長(zhǎng)論壇的原因在于某些問(wèn)題可能身為學(xué)生無(wú)法看到全面，學(xué)生家長(zhǎng)作為一個(gè)成熟的成年人對(duì)于教學(xué)管理的問(wèn)題可以觀察得更加全面[2]。

2后期管理：硬件搭配軟件

2.1關(guān)于教學(xué)管理系統(tǒng)與標(biāo)準(zhǔn)化

關(guān)于我國(guó)高等大學(xué)本科院校的管理系統(tǒng)通常可以劃分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次為學(xué)校層次，另一個(gè)層次為系院層次。無(wú)論哪個(gè)層次，都要主管學(xué)生的學(xué)籍管理、老師的教務(wù)管理、老師的教學(xué)研究管理、教學(xué)實(shí)踐管理，以及學(xué)生考試課程管理[3]。要對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，首先需要設(shè)置教學(xué)管理委員會(huì)，該委員會(huì)可以全面負(fù)責(zé)全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的管控。除了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，還需要對(duì)教學(xué)老師進(jìn)行提升，設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，進(jìn)行關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)咨詢和教學(xué)水平提升，不僅要保證教學(xué)的質(zhì)量還要將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，因此，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的存在是不可或缺的。通過(guò)兩種教學(xué)委員會(huì)的分工搭配合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的有效化，標(biāo)準(zhǔn)化。具體分工應(yīng)如下：（1）教學(xué)管理委員會(huì)：對(duì)于系院的委員會(huì)來(lái)說(shuō)工作應(yīng)該整合本系的教學(xué)情況，每學(xué)期進(jìn)行系院的教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，完成系院內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定。學(xué)校的教學(xué)管理委員會(huì)應(yīng)該將各個(gè)系院的教學(xué)情況了解周到，對(duì)各個(gè)系院提交上來(lái)的教學(xué)質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行有效的分析，并且給出質(zhì)量評(píng)定建議。設(shè)立關(guān)于教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)金，對(duì)于可以優(yōu)秀完成教學(xué)質(zhì)量的系院發(fā)放一定的獎(jiǎng)金，以資鼓勵(lì)[4]。當(dāng)學(xué)期開(kāi)始時(shí)，將本學(xué)期制定的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下放到各個(gè)系院，對(duì)于學(xué)期末無(wú)法完成的系院進(jìn)行一些懲罰，督促其管理質(zhì)量的改善和提升。（2）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)等提出的教學(xué)管理問(wèn)題進(jìn)行積極地講解，對(duì)于各個(gè)專業(yè)的發(fā)展有著明確的目標(biāo)和方向。對(duì)各個(gè)專業(yè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

2.2對(duì)于教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的管控

教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著授業(yè)效果，影響學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效果。因此，需要在各個(gè)專業(yè)的教學(xué)建設(shè)過(guò)程中，首先確定具體的教學(xué)方案，并結(jié)合各個(gè)科目建立科學(xué)化的教學(xué)體系，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和科學(xué)性。同時(shí)要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高師資招聘門檻，加強(qiáng)在校教師再培訓(xùn)。保證教師用心教，悉心教導(dǎo)。此實(shí)踐考核需落實(shí)到每一位同學(xué)身上，確保每一位同學(xué)不被放棄不被拋棄，使得每一位同學(xué)都得到質(zhì)量?jī)?yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。

3對(duì)各個(gè)系院的教學(xué)體系進(jìn)行完善

3.1完善各系教學(xué)科目

各個(gè)系課程安排需要全方面地完善，每個(gè)專業(yè)都需要具備公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及社會(huì)性人文類學(xué)科。這僅僅是各個(gè)專業(yè)科目完善的首要需求。還要將這些科類進(jìn)行統(tǒng)一整合，使得在學(xué)期內(nèi)學(xué)制內(nèi)，可以完成培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，使同學(xué)們擁有畢業(yè)能力。教學(xué)課程體系的完善，不僅需要適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，還需要根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展的速度和趨勢(shì)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

3.2對(duì)于各方面的反饋意見(jiàn)進(jìn)行匯總和改進(jìn)

完善一個(gè)體系的建設(shè)不僅需要自身的發(fā)展，還需要吸取外界的聲音，不能閉門造車。可以通過(guò)與各個(gè)學(xué)校各個(gè)專業(yè)進(jìn)行大學(xué)本科標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理交流，還可以通過(guò)與具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、已經(jīng)畢業(yè)參加工作的學(xué)生、各行各業(yè)的教授和專家進(jìn)行交流，尋求教學(xué)體系建設(shè)的意見(jiàn)。“取之精華，去其糟粕。”有選擇性地將其進(jìn)行整合匯總，從而進(jìn)行工作改進(jìn)。

4構(gòu)建各行各界的建議反饋體系

構(gòu)建各行各界的建議反饋體系，對(duì)于后期教學(xué)體系的建設(shè)尤為重要。此類體系的建立可以成為高等院校和外界各行各業(yè)的橋梁。這也是高校和外界進(jìn)行交流的重要方式。和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生、各行各界的企業(yè)人士、用人單位進(jìn)行溝通交流，詢問(wèn)其關(guān)于大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理的建議，將所有的意見(jiàn)匯總起來(lái)進(jìn)行有效的分類[5]。可以建立畢業(yè)生交流討論協(xié)會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)頭牽線，與各行各界、用人單位、同學(xué)們通過(guò)傳統(tǒng)媒介、新媒體等方式進(jìn)行日常的聯(lián)系交流，及時(shí)地進(jìn)行有效的跟蹤追訪，獲得對(duì)于學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理的意見(jiàn)。形成學(xué)生-學(xué)校-用人單位之間穩(wěn)定的溝通紐帶。

5總結(jié)

關(guān)于大學(xué)本科的教學(xué)管理必須要進(jìn)行改革。（1）必須貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)管理體系，有效遏制學(xué)生逃課曠課行為，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。（2）對(duì)于教學(xué)機(jī)制進(jìn)行改革，現(xiàn)今部分大學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制不健全，導(dǎo)致在校老師也喪失了激情和斗志。因此要進(jìn)行管理機(jī)制的改革，明確教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制，著力培養(yǎng)高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)。（3）要加強(qiáng)學(xué)校管理組織的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的管理，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)效果。

作者：孫赫 單位：長(zhǎng)春大學(xué)