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摘要：隨著獨立學院規(guī)模的不斷擴大，教務員的教學管理工作越來越重要。所以，獨立學院的教務員必須要具備相應的素質(zhì)，才能根據(jù)教務管理工作的特點，制定具有針對性的管理方案，達到比較好的管理效果，從而提高獨立學院的教學水平。本文對獨立學院教務員教學管理工作的特點、以及教務員應具備的基本素質(zhì)進行分析，并就獨立學院教務員做好教學管理工作的策略進行探討。

關鍵詞：獨立學院；教務員；教學管理工作

獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，做好教學管理工作，才能提高獨立學院的教學質(zhì)量。尤其是在新形勢下，更應該提高教務員的綜合素質(zhì)，對教學管理工作進行創(chuàng)新，提高獨立學院的整體教學水平，從而促使獨立學院的進一步發(fā)展。

一、獨立學院教務員教學管理工作特點

（一）主體方面

在獨立學院的發(fā)展過程中，教學管理工作是由教務員承擔，所以教務員是教學管理工作中的創(chuàng)新主體。獨立學院是實施本科以上學歷教育的普通高等學校及國家機構(gòu)以外的一些社會組織、個人合作機構(gòu)等，其仍然對學生實施本科學歷教育。但與普通高等學校不同的是，其在實施教育的過程中不依靠國家財政經(jīng)費。所以，獨立學院在辦學過程中會采用最新的機制和模式，與公辦院校的辦學機制和模式有所不同。因此，獨立學院的教務員也就無法進入事業(yè)編制，享受不到事業(yè)編制人員的待遇，包括工資、職稱評定、獎金等，甚至其發(fā)展空間也會受到很大的限制。然而，獨立學院在辦學過程中又離不開母體高校的支持，其與母體高校之間存在緊密的聯(lián)系，兩者需要相互對教學管理信息進行交流。但與母體高校的教務人員相比，獨立學院的教務人員的發(fā)展空間更小，這會導致獨立學院教務人員缺乏安全感，從而影響到其工作情緒。學校會為了節(jié)約辦學成本而控制人員配備情況，導致教務員數(shù)量比較少、工作量大，沒有太多的時間去提升自己，從而影響其教學管理工作質(zhì)量。

（二）客體方面

在獨立學院教務員的教學管理工作中，會涉及到許多人和事，要提高教務員的教學管理工作質(zhì)量，就需要從這些人和事出發(fā)，不斷對其進行創(chuàng)新，以提高教務員的工作水平。獨立學院的師資主要是由三部分構(gòu)成，其中的一大半都是母體高校與其他高校的在職教師兼任，剩下的一小部分課程則由獨立學院自己的教師擔任，或者由母體高校的退休教師兼任。在這樣的情況下，獨立學院教務員的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，使得其缺乏主人翁意識，在獨立學院找不到歸屬感。因此，許多教務員都不關注學院的建設工作，導致獨立學院的凝聚力很差。而獨立學院在對課程進行設置時，很多時候是直接借鑒母體高校的課程設置。但是，由于教務人員、學生之間的素質(zhì)存在差異，所以獨立學院的教學進度通常會落后于母體高校，這樣會使獨立學院的課程安排受到母體高校的限制。

二、獨立學院教務員應具備的基本素質(zhì)

（一）職業(yè)道德素質(zhì)

獨立院校的教務人員承擔著教書育人的重任，所以其必須要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。獨立院校應制定嚴格的教學管理制度，規(guī)范每位教務員的行為，提高獨立學院的整體教學水平。目前，許多獨立學院都缺乏完善的行政管理體制，所以其在教學管理工作中的隨意性很強，這就要求教務員必須具備較強的職業(yè)道德素質(zhì)，才能促使獨立學院的有序發(fā)展。比如，獨立學院的教務員應不斷進行自我提升，學習新的教學理論和方法，并通過政治學習提升自己的道德修養(yǎng)，在教學過程中堅持以人為本的原則，以自己正確的價值觀去影響學生。而在其實際工作中，教務員應將自我價值的實現(xiàn)與學校的發(fā)展結(jié)合起來，促使自身與學校的共同發(fā)展。只有具備很強的職業(yè)道德素質(zhì)，才能增強教務員的責任心，達到更好的教學管理效果。

（二）業(yè)務技能素質(zhì)

獨立學院的教務員應掌握專業(yè)的管理學基本知識，并具備較強的工作能力。獨立學院教務員的教學管理工作具有很強的專業(yè)性，但許多人認為此工作并不復雜，任何人都能做。在實際的教學管理工作中，不少教務員是由留校畢業(yè)生擔任，或者是由學校一些高級人才的家屬擔任。這些教務員并沒有接受過系統(tǒng)性的管理學培訓，對教育理論也不太熟悉，所以其管理能力通常比較差。因此，學校要重視對教務員的培訓，使其掌握基本的管理學知識，提升其管理技術(shù)水平和工作能力。比如，定期以不同的主題對教務員進行培訓，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力、溝通合作能力和開拓創(chuàng)新能力。獨立學院的教學管理工作比較繁雜，教務員的工作量非常大，所以其必須要具備這些方面的能力，才能使教學管理工作有序地進行，從而保證獨立學院教學工作的順利開展。

（三）良好的心理素質(zhì)

獨立學院屬于民辦高校，其與公辦高校不同，教務員所發(fā)揮的作用更加明顯，其還會對學校的整體發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。所以，教務員在日常的教學管理工作中通常面臨著很大的壓力。如果教務員的心理素質(zhì)不夠好，就很容易因為壓力過大而出現(xiàn)心理問題，進而影響到其工作效率。因此，獨立學院教務員應具備良好的心理素質(zhì)，這樣才能更好地處理學校教學管理工作中出現(xiàn)的各種問題。比如，教務員要時常地總結(jié)自己的工作，找出自己工作中出現(xiàn)的問題是自己主觀原因造成的，還是客觀原因造成的。如果是自身的問題，教務員則要針對性地去提升自己；如果是客觀方面的原因，教務員就應積極地向?qū)W校尋求幫助，以減輕自己的心理負擔，促使自己的工作能夠順利進行。

三、獨立學院教務員做好教學管理工作的策略

（一）優(yōu)化教務管理隊伍結(jié)構(gòu)

許多獨立學院的教務管理隊伍結(jié)構(gòu)都存在各種問題，使得其教學管理工作無法高效地開展。比如，年齡結(jié)構(gòu)不合理，處于中間年齡段的教務員少，處于年齡結(jié)構(gòu)兩頭的教務員比較多；職稱結(jié)構(gòu)不合理，擁有副高級以上職稱的教務員比較少，中級及以下職稱的教務員比較多；崗位結(jié)構(gòu)不合理，教務工作的分工不夠明確，一人多崗的現(xiàn)象十分普遍，教務員的工作量大，工作效率和質(zhì)量都不高。所以，獨立學院需要完善選拔制度，在招聘教務員時，要盡量選擇高職稱的中青年管理人員，保證其具備較高的思想政治素質(zhì)，擁有較高的管理水平。在開展教學管理工作時，由不同年齡、不同職稱、不同崗位的教務員搭配完成，使教務員之間相互影響，促使獨立學院教務員隊伍整體素質(zhì)的提升。

（二）完善考核和激勵制度

獨立學院應建立完善的考核和激勵制度，加強對教務員的考核，促使其更加積極主動地對教務工作進行管理，并增強教務員的責任心。比如，建立教務員考核指標體系，明確具體的考核指標，包括教務員的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、組織能力、領導評價、學生評價等。每項指標的總分為10分，將各指標的評分綜合起來，就是教務員在考核中獲得的最后得分。得分最高的教務員，學校應給予其一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，并充分發(fā)揮榜樣的作用，鼓勵其他教務員向其學習，從而提高其他教務員的管理水平。只有教務員的工作效率得到提升，常規(guī)工作可以標準化操作的由教務處統(tǒng)一指揮管理，整個獨立學院的教學管理工作才能更加順利地進行。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國教育體系現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢下，獨立學院的教務員在教學管理工作中占據(jù)著越來越重要的地位，其發(fā)揮著非常重要的作用。因此，獨立學院的教務員想要更好地開展教學管理工作，則需要具備較強的職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務技能素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。同時，獨立學院應優(yōu)化教務管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升教務員的職業(yè)素養(yǎng)，并完善考核和激勵制度，以提高教務員的管理水平和工作積極性，常規(guī)工作可以標準化操作的由教務處統(tǒng)一指揮管理，促使獨立學院教學管理工作的順利進行。

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作者:陳思燕 單位:中山大學新華學院