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一、管理會(huì)計(jì)課程邊界確定應(yīng)考慮的主要因素

1.實(shí)務(wù)界對(duì)管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用

管理會(huì)計(jì)在實(shí)務(wù)中的應(yīng)用，與企業(yè)規(guī)模、企業(yè)治理、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度等關(guān)聯(lián)度較大。企業(yè)規(guī)模較小，公司治理不夠完善，基本處于壟斷經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，管理會(huì)計(jì)應(yīng)用相對(duì)較少。大中型及其以上規(guī)模，公司治理較好，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的企業(yè)，管理會(huì)計(jì)得到較廣泛的應(yīng)用。調(diào)查分析顯示，就企業(yè)實(shí)務(wù)界而言，量本利分析和項(xiàng)目投資決策分析在實(shí)務(wù)界應(yīng)用廣泛，但他們同時(shí)也關(guān)注經(jīng)營(yíng)和資本的預(yù)算、責(zé)任考核與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、薪酬激勵(lì)等問(wèn)題。實(shí)務(wù)界認(rèn)可和關(guān)注的，都應(yīng)該是我們?cè)谟嘘P(guān)課程教學(xué)和研究中所重點(diǎn)關(guān)注的方面。實(shí)務(wù)界對(duì)相關(guān)理論和技術(shù)方法的實(shí)踐和應(yīng)用，成為其課程邊界確定的重要影響因素。

2.應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不但受社會(huì)對(duì)人才類型和規(guī)格需要的制約，而且還要受學(xué)生基礎(chǔ)條件以及全面發(fā)展要求的約束。作為應(yīng)用型本科院校，一方面要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，按照社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求狀況制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。另一方面，還要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求層次的不同，按照學(xué)生的基礎(chǔ)條件，構(gòu)建有別于研究型綜合性大學(xué)和中高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，并據(jù)此構(gòu)建應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)模式。因此，專業(yè)能力成為應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心，應(yīng)用型也必然成為其設(shè)置科學(xué)合理的課程體系與教學(xué)內(nèi)容的有效邊界。

3.相關(guān)課程群的課程內(nèi)容體系

管理會(huì)計(jì)課程一般在會(huì)計(jì)類專業(yè)開(kāi)設(shè)。其相關(guān)的課程群主要有成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程。雖然各自課程對(duì)人才培養(yǎng)相關(guān)理論知識(shí)和方法技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的角度和重點(diǎn)不同，但管理會(huì)計(jì)和相關(guān)課程群，尤其是管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理三門(mén)課程在當(dāng)前本科階段的課程內(nèi)容體系中，存在著比較嚴(yán)重的知識(shí)交叉和重復(fù)現(xiàn)象，容易導(dǎo)致會(huì)計(jì)類人才培養(yǎng)過(guò)程中重復(fù)教授相同知識(shí)，形成教學(xué)資源的浪費(fèi)；或者在具體課程的教學(xué)中因溝通不足形成一些重要知識(shí)在相關(guān)課程群中都不講授，使培養(yǎng)的學(xué)生出現(xiàn)重要專業(yè)知識(shí)缺失或不足，專業(yè)能力不到位。因此，確定管理會(huì)計(jì)課程邊界，必須充分考慮相關(guān)課程群的內(nèi)容體系與教學(xué)邊界。

二、應(yīng)用型本科院校管理會(huì)計(jì)課程邊界的確定

1、適度吸收最新研究成果

了解專業(yè)相關(guān)研究前沿，吸收專業(yè)相關(guān)最新研究成果，是高校人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。根據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)，我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論研究日漸活躍，研究成果日益豐碩，而當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)類專業(yè)管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)課時(shí)基本上都在32到48學(xué)時(shí)之間。要利用非常有限的教學(xué)資源，充分了解管理會(huì)計(jì)研究前沿，并吸收管理會(huì)計(jì)最新全部研究成果是不現(xiàn)實(shí)的。作為應(yīng)用型本科院校，應(yīng)明顯區(qū)別于研究型綜合性大學(xué)，結(jié)合企業(yè)實(shí)務(wù)界的實(shí)踐應(yīng)用，將作業(yè)成本法等研究成果進(jìn)行有選擇性的適度吸收，作為課程教學(xué)的有效邊界。

2.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向

管理會(huì)計(jì)課程邊界的確定，須以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向。應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才，絕大多數(shù)畢業(yè)后都直接走向社會(huì)，為企業(yè)等單位進(jìn)行專業(yè)服務(wù)。量本利分析、經(jīng)營(yíng)和資本預(yù)算、責(zé)任考核與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、薪酬激勵(lì)等被實(shí)務(wù)界廣泛應(yīng)用和關(guān)注的問(wèn)題，納入應(yīng)用型本科院校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的主要內(nèi)容，真正體現(xiàn)教育面向社會(huì)，與社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一目標(biāo)構(gòu)建課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容。

3.以管理會(huì)計(jì)職能為主線

管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)都同屬于企業(yè)會(huì)計(jì)，不但具有會(huì)計(jì)核算這一會(huì)計(jì)的基本職能，同時(shí)還具有預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制和業(yè)績(jī)考評(píng)等職能。管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)圍繞核算、預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制和業(yè)績(jī)考評(píng)六大職能為主線整合確定傳統(tǒng)內(nèi)容和吸收的最新研究成果，不宜將管理會(huì)計(jì)的核算職能從其他職能中割裂開(kāi)來(lái)，將新近的戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)等研究成果在教材的傳統(tǒng)內(nèi)容后邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列和介紹。

4.整合相關(guān)課程群內(nèi)容體系

根據(jù)財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)各自的學(xué)科特征、工作和教學(xué)特點(diǎn)，合理歸并有關(guān)交叉和重復(fù)的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，管理會(huì)計(jì)主要為企業(yè)內(nèi)部管理者提供如何加強(qiáng)內(nèi)部生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的會(huì)計(jì)信息，其工作對(duì)象主要著眼于企業(yè)的日常生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，建議從現(xiàn)行管理會(huì)計(jì)中將貨幣時(shí)間價(jià)值、投資決策、資本成本、經(jīng)營(yíng)杠桿、經(jīng)濟(jì)批量和資金需要量的預(yù)測(cè)等內(nèi)容予以剝離。

作者：李長(zhǎng)春 單位：重慶三峽學(xué)院