前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的專題教學(xué)法在高職工商管理教學(xué)的運(yùn)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:網(wǎng)絡(luò)為專題教學(xué)法的運(yùn)用提供良好條件，有利于突破時(shí)空束縛，提供豐富的專題教學(xué)資源，讓專題教學(xué)變得生動(dòng)有趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將專題教學(xué)法用于高職工商管理教學(xué)，應(yīng)該從課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂研討互動(dòng)、課后總結(jié)反思等方面采取措施。從而讓專題教學(xué)法取得更好效果，提升高職工商管理課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；專題教學(xué)法；高職；工商管理教學(xué)；課堂研討互動(dòng)

專題教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，對(duì)重難點(diǎn)或熱點(diǎn)問題進(jìn)行整理和提煉，采用專題形式講授，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，最終達(dá)到深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的目的。隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求提高，高職工商管理教學(xué)中越來越重視專題教學(xué)法應(yīng)用。然而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，專題教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，難以及時(shí)更新，這在這一定程度上制約教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)擁有海量豐富的信息資源，能為高職工商管理專題教學(xué)提供新穎的資料，有利于任課老師把握教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生掌握最新學(xué)習(xí)資料，最終讓專題教學(xué)法取得更好效果。

一、專題教學(xué)法在高職工商管理教學(xué)中的作用

高職工商管理教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。為幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解，采用專題教學(xué)法是一種有效策略，具有重要作用。

（一）保證教學(xué)內(nèi)容新穎，有利于提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能

高職工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不僅豐富多樣，同時(shí)還隨著工商管理行業(yè)發(fā)展而不斷完善和更新，它是動(dòng)態(tài)發(fā)展的課程。因此，紙質(zhì)教材存在明顯滯后性，難以與最新穎、最前沿的內(nèi)容緊密結(jié)合。而采用專題教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，能將最新穎、最前沿的內(nèi)容引入課堂活動(dòng)，密切理論與實(shí)踐聯(lián)系，有利于高職學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決工商管理出現(xiàn)的新問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力。

（二）突出高職工商管理教學(xué)重難點(diǎn)，提升課程教學(xué)質(zhì)量

高職工商管理教學(xué)內(nèi)容豐富，主要課程包括管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、人力資源管理、金融理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等，其中每門課程又包含若干不同章節(jié)。但學(xué)校安排的課時(shí)卻十分有限，通常在60學(xué)時(shí)左右。如果全部采用任課老師單獨(dú)講解方式，不僅難以突破重難點(diǎn)，同時(shí)也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而專題教學(xué)法能彌補(bǔ)這些不足，將重難點(diǎn)內(nèi)容整理和優(yōu)化，以專題形式開展教學(xué)，有利于激發(fā)課堂活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力，確保教學(xué)質(zhì)量也具有不可忽視的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)為專題教學(xué)法在高職工商管理教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用提供更好條件

網(wǎng)絡(luò)不僅擁有海量資源，同時(shí)更新速度飛快，有利于任課老師和學(xué)生把握最新學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容新穎，也為專題教學(xué)法的創(chuàng)新運(yùn)用提供有利條件。

（一）網(wǎng)絡(luò)能讓專題教學(xué)不受時(shí)空束縛

以前運(yùn)用專題教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要局限于在教室進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)受時(shí)間和空間束縛。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下這種方式得到根本轉(zhuǎn)變，任課老師可將專題教學(xué)資料分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以在任何時(shí)間和任意地點(diǎn)獲取學(xué)習(xí)資料，并根據(jù)自身實(shí)際開展自主學(xué)習(xí)。從而擺脫時(shí)間和空間束縛，有利于滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，也為專題教學(xué)法應(yīng)用提供有利條件。

（二）網(wǎng)絡(luò)能為專題教學(xué)提供豐富資源

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職工商管理教學(xué)資源豐富多樣，并且更新速度快，有利于確保教學(xué)內(nèi)容新穎、實(shí)用，把握工商管理前沿動(dòng)態(tài)。任課老師也可以對(duì)重難點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容提煉和加工，構(gòu)建專題教學(xué)資料庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的專題教學(xué)資源，進(jìn)而更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

（三）網(wǎng)絡(luò)能讓專題教學(xué)變得生動(dòng)有趣

傳統(tǒng)專題教學(xué)法的應(yīng)用中，主要局限于利用文字介紹專題內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過程單調(diào)、枯燥，難以激發(fā)課堂活力。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任課老師除利用文字介紹專題教學(xué)內(nèi)容外，還可以采用視頻、音頻、動(dòng)漫、流程圖、幻燈片等多種形式介紹專題內(nèi)容，組織課堂活動(dòng)。從而改變單調(diào)、枯燥無味的教學(xué)方式，不僅豐富教學(xué)資料呈現(xiàn)形式，還能讓高職工商管理專題教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專題教學(xué)法在高職工商管理教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用策略

為順應(yīng)時(shí)展要求，把握網(wǎng)絡(luò)給專題教學(xué)法帶來的機(jī)遇，高職工商管理任課老師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新思維，合理組織課堂活動(dòng)，從以下方面入手，把握專題教學(xué)法的實(shí)施流程（見圖1），讓專題教學(xué)法得到更好運(yùn)用。

（一）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備主要是搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，凝練教學(xué)資料，為專題教學(xué)法應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。1.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。任課老師根據(jù)高職工商管理教學(xué)目標(biāo)和要求，建設(shè)專題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，注重微信公眾平臺(tái)、微博、QQ群的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷和優(yōu)勢(shì)，方便專題資料上傳和分發(fā)給學(xué)生。此外，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，還有利于任課老師更好組織學(xué)生開展專題研討，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)并解答學(xué)生遇到的疑惑。2.凝練專題資料。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職工商管理專題教學(xué)應(yīng)緊扣重難點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確保專題內(nèi)容新穎、前沿，增強(qiáng)時(shí)代氣息。例如，在高職工商管理《企業(yè)戰(zhàn)略管理》這門課程教學(xué)中，可以“中美貿(mào)易戰(zhàn)”背景下我國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略管理策略、“一帶一路”倡議背景下企業(yè)戰(zhàn)略管理創(chuàng)新等為專題內(nèi)容。同時(shí)還要收集最前沿資料并加工和凝練，然后以文本、視頻、音頻、微課、幻燈片等形式，將專題資料上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。

（二）課堂研討與互動(dòng)

課堂研討互動(dòng)是重點(diǎn)，也是確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專題教學(xué)法應(yīng)用效果的關(guān)鍵。1.學(xué)習(xí)專題內(nèi)容。見圖2，在該環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅要自主學(xué)習(xí)專題資料，還要增進(jìn)相互合作，形成研討小組，通常每組成員在5-7名之間為宜。相互分工，密切配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛收集與專題學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)性，讓研討小組對(duì)專題教學(xué)內(nèi)容深入討論。2.展示專題成果。研討任務(wù)完成后，每個(gè)小組要撰寫演講稿，制作PPT、視頻等，并推選代表展示研討成果。每個(gè)小組可推選一名代表匯報(bào)研討成果，如果內(nèi)容較多，可以讓每個(gè)組員都參與成果匯報(bào)，每人匯報(bào)一部分。成果匯報(bào)形式多種多樣，包括幻燈片、視頻、動(dòng)漫等，為任課老師和其他同學(xué)直觀、形象展示本組學(xué)習(xí)成果[5]。3.教師點(diǎn)評(píng)專題研討內(nèi)容。小組研討成果匯報(bào)時(shí)，任課老師和其他同學(xué)作為評(píng)委，點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的專題研討內(nèi)容。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的閃光點(diǎn)，指出存在的不足并提出完善建議。對(duì)研討成果中遇到的疑難點(diǎn)，要敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表意見和看法，與任課老師和其他同學(xué)共同開展討論。進(jìn)而突破疑難點(diǎn)，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解，扎實(shí)掌握專題教學(xué)內(nèi)容。

（三）課后總結(jié)

成果展示和點(diǎn)評(píng)后，還要總結(jié)反思，為專題教學(xué)法更好應(yīng)用提供有益建議。1.小組交流學(xué)習(xí)。專題成果匯報(bào)和點(diǎn)評(píng)后，研討小組將本組成果上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有利于學(xué)習(xí)成果共享。同時(shí)還有利于同學(xué)們課后開展深層次討論，相互借鑒和學(xué)習(xí)，探尋真知，破解疑惑，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。2.撰寫專題學(xué)結(jié)報(bào)告。每次專題教學(xué)后，同學(xué)們要結(jié)合自身實(shí)際撰寫總結(jié)報(bào)告，包括自己所做的具體工作、收獲、存在的不足、改進(jìn)建議等。要反思在專題教學(xué)中的不足，并注重借鑒其他同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生改進(jìn)和提高。3.撰寫專題教學(xué)小結(jié)。任課老師要仔細(xì)批改學(xué)生的專題學(xué)結(jié)報(bào)告，客觀看待他們所取得的成績(jī)、存在的不足。此外，任課老師還要認(rèn)真撰寫專題教學(xué)小結(jié)，反思存在的不足[6]，同時(shí)提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略，并在今后的專題教學(xué)中不斷改進(jìn)。

四、需要注意的問題

除了把握上述教學(xué)要點(diǎn)外，為了讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專題教學(xué)法得到更好應(yīng)用，促進(jìn)高職工商管理教學(xué)質(zhì)量提升，還需要注意以下問題。

（一）提高任課老師綜合技能

例如，任課老師要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，重視專題教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生推介新穎、豐富的專題教學(xué)資源。并將這些資料及時(shí)分發(fā)給學(xué)生，滿足他們學(xué)習(xí)需要。

（二）合理安排專題教學(xué)時(shí)間

要合理安排專題教學(xué)時(shí)間，精選專題教學(xué)內(nèi)容，通常每學(xué)期組織5次專題教學(xué)活動(dòng)為宜。有利于幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提高學(xué)生分析和解決問題能力，讓他們更好應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（三）改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式

適當(dāng)調(diào)整考核評(píng)價(jià)方式，將專題教學(xué)考核成績(jī)列為單獨(dú)考核項(xiàng)目，并將其與平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)結(jié)合，分別占30%、30%、40%比例，最終計(jì)入學(xué)生期末總成績(jī)。從而更好引導(dǎo)高職工商管理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與專題教學(xué)的主動(dòng)性。

五、結(jié)語

九江職業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院自2014年9月開始，在工商管理教學(xué)中采用專題教學(xué)法。同時(shí)還注重把握網(wǎng)絡(luò)帶來的有利條件，注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，引進(jìn)新穎的專題教學(xué)資料，促進(jìn)課堂教學(xué)順利進(jìn)行，取得較明顯的效果。經(jīng)過將近四年的探索與實(shí)踐，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下注重專題教學(xué)法應(yīng)用，能幫助高職工商管理專業(yè)學(xué)生有效突破重難點(diǎn)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，有利于高職學(xué)生更好把握最新教學(xué)內(nèi)容，加深他們對(duì)課本內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，學(xué)生知識(shí)技能也得到進(jìn)一步提升。同學(xué)們普遍表示，他們更樂于接受這種教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用專題教學(xué)法更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生分析和解決問題能力，學(xué)生就業(yè)率也在穩(wěn)步提升，教學(xué)效果比較明顯。

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作者:程婧 單位:九江職業(yè)大學(xué)