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摘要：一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)關(guān)系學(xué)校的教育質(zhì)量，而一個班級的學(xué)風(fēng)對系部甚至學(xué)校校風(fēng)都有影響。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。建立良好的師生關(guān)系和一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，做到“公心”的批評和表揚(yáng)、“耐心”地做好轉(zhuǎn)化工作，就能營造良好的班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：中職生；班主任；班級；管理

我校正處在建設(shè)高水平的特色鮮明的實踐技能型的中專學(xué)校的緊要關(guān)頭，抓好班風(fēng)建設(shè)對所在系部責(zé)任重大，甚至影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。所以，大力加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提升我校在全省重點職校中地位的關(guān)鍵所在。學(xué)風(fēng)，通俗地講，就是一個學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校師生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)精神等方面所展現(xiàn)的風(fēng)格。這些風(fēng)格對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。而班風(fēng)，是一個班級師生的知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。良好的班風(fēng)能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障條件，同時，能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校正處于積極建設(shè)高水平的特色鮮明的實踐技能型中職學(xué)校的關(guān)鍵時期，學(xué)風(fēng)直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，所以，大力加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)既是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是提升我校在全省重點職校中地位的關(guān)鍵所在，而學(xué)風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵是班風(fēng)的建設(shè)。那么，如何有效地加強(qiáng)管理，營造良好的班風(fēng)呢？在多年擔(dān)任班主任工作的過程中，筆者覺得應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行班級管理：

一、接近“學(xué)生”

師生間不斷地交流意見、聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會，是建立良好的師生關(guān)系行之有效的方法。這些方法能夠為學(xué)生發(fā)揮潛能營造和諧、愉快的氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效果。這就需要我們接近“學(xué)生”。作為班主任，既要建立威信，又要走近“學(xué)生”；既要與學(xué)生保持距離，又要與學(xué)生關(guān)系親密。如果和學(xué)生的關(guān)系過于密切，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己沒有威信，也就沒有號召力。特別是有一些學(xué)生，利用我們對他們的感情，耍點小滑頭，鉆個紀(jì)律的空子，等時間長了，就會導(dǎo)致班主任在其他學(xué)生心中的地位大大下降。那么，如何接近“學(xué)生”呢？我的辦法就是經(jīng)常利用課余時間多去接觸學(xué)生，了解學(xué)生，隨時幫助學(xué)生解決思想上的困惑、學(xué)習(xí)和生活上的困難，幫助他們樹立自尊自信，引導(dǎo)他們學(xué)會尊重、學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜，讓他們在自我體驗中長大。

二、組建一支高效的班干部隊伍

建立一支高效負(fù)責(zé)的班干部隊伍，是實現(xiàn)班級自主管理、形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。班干部既要靠發(fā)現(xiàn)，也要靠培養(yǎng)。人們常說：“先有伯樂，然后才有千里馬。”我在每次帶新班的初期，總是首先創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我的平臺，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，再選舉班委會，然后根據(jù)班委的各自特長，讓他們在班委會中擔(dān)任不同的工作。比如我在帶12級學(xué)前教育班時候，發(fā)現(xiàn)李薇同學(xué)愛唱歌，喜跳舞，在“展我風(fēng)采”班會上，她動聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿給同學(xué)們留下了深刻的印象，在推選文藝委員的時候，李薇全票通過。班主任也要該出手時就出手，該放手時就放手。如果能相信學(xué)生，尤其是班里的干部，管理好自己的同時幫助學(xué)生，就算是有時候犯點錯誤也沒有多大的關(guān)系，只要他們能夠從錯誤中吸取教訓(xùn)就可以了，或者學(xué)生能夠做到“吃一塹，長一智”，不斷地做到在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)中進(jìn)步，這也許也是一件好事。所以說班主任不僅要敢于放手讓學(xué)生自主管理自己，還要盡可能激勵學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，鼓勵他們對班級管理提出他們自己的想法，尤其是創(chuàng)造性意見，只有這樣才能讓學(xué)生真正地展示自我，發(fā)展個性。

三、樹立良好的“班風(fēng)”

班主任在進(jìn)行班級管理中，首先得抓好班風(fēng)建設(shè)，這是班級管理的關(guān)鍵。這就得及時完善班干部隊伍，確立班級規(guī)章制度，整頓班級紀(jì)律。一個班級，如果班風(fēng)端正，全班同學(xué)就能夠形成良好的競爭氛圍，使同學(xué)之間形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性互動局面，凝聚力也會得以增強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量會隨之提高。因此，班主任在班級管理中，要始終抓住班風(fēng)建設(shè)這個中心不放松。

四、“耐心”轉(zhuǎn)化

中職學(xué)生大部分都是沒有考上高中或者初中退學(xué)的學(xué)生，所以在每個班里，頑劣的學(xué)生不是一個，而是幾個，但這類學(xué)生的影響是很大的，而且這類學(xué)生往往是學(xué)生群體的“領(lǐng)導(dǎo)性人物”，具有一定的號召力。如果在剛剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期，班主任工作沒有做好，他們不僅要帶壞一群人，而且會破壞整個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，會擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，還會在學(xué)校闖禍，造成部分學(xué)生流失。因此一定要耐心地做好他們的轉(zhuǎn)化工作，切忌急躁和盲動。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在漫長而艱辛的二十余年教學(xué)工作中，特別是多年的班主任工作，我深深地體味到其中的心酸與快樂，但我覺得我付出的一切都是值得的。在今后的工作中，我依然堅持經(jīng)常接近學(xué)生，了解他們的思想狀況，及時采取措施，把各種問題處理在萌芽狀態(tài)，從一開始就努力營造好的班風(fēng)，才能取得事半功倍的效果。

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作者:薛桂芳 單位:甘肅省天水市武山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校