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平時在班級管理中，我們總有這樣的感覺，現在的學生比較難于管理。應當說學生的小毛病算不上什么本質問題，但如果不去關注肯定對學生不利，如果簡單粗暴，也不利于學生的有效矯正，甚至還可能造成相關的負面影響。對班級管理，我們以為作為班主任需要以潤物無聲的心態和方式，才能有效提高班級管理的效率。

一、潤物無聲的班級管理應當是自覺行為

應當說人是有個性的，有哲人說不要想去改變人的個性，應當設法去適應人的個性。我所管理的幾十個學生，都是一張張不同的面孔，更有截然不同的個性。在班級管理上，我們不要去努力怎樣改變這些學生的個性，而應當思考自己怎樣去適應一個個學生的個性。例如一些學生個性好動，而且又是知錯不改，有些不良習慣讓我們感到就是某種意義上的頑癥。如果我們可以在這方面對其進行一定意義上的張揚，使其頑癥體現出學生的個性特長。例如有一名學生沉迷于小說，近乎到了不能自拔的地步，學生下晚自習了，他從家里偷偷帶來手電筒，自己躲在被窩里偷偷地看著；大家做作業時，他胡亂地做一通，便去比較刻苦地“鉆研”他的小說作品來；課堂學習，不少科任老師都在反映該生在課堂上的萎靡不振。對于這名學生，我沒有去批評他，而是和他交流起自己所涉獵的文學作品上的內容，老師的談古論今，讓學生眼前一亮。“老師您真是博古通今啊！”在和學生交流時，發現他對老師是那樣的敬仰。我便利用學生的閱讀和其交起了朋友，和他談讀書、談人生，談的多了，自然就顯得默契起來。當和他親熱地交談后，適當滲透人才需求方面的道理，適當滲透時間合理安排的意義，適當滲透一些癡迷課外閱讀方面的不利，該學生便顯得不再那樣執迷不悟了。

二、潤物無聲的班級管理應當是溫暖行為

有古詩云：好雨知時節，當春乃發生；隨風潛入夜，潤物細無聲。我們的班級管理多么需要好雨啊！當春乃發生，是那樣的適時；多么需要就像那好雨啊！潤物細無聲，是那樣的不知不覺。當我們的班級管理乃至相關的管理行為是那樣的適時，又是那樣的讓被管理者不知不覺，那一個個學生會是一種怎樣的感覺？那無疑就是實質意義上的溫暖。如果在平時的班級管理中，我們的班級管理者只是冷若冰霜，學生是肯定不予恭維的。我們的班級管理者如果對學生在管理上如同對待敵人那樣的殘酷無情，那肯定會導致師生之間的關系極為緊張，學生在與老師之間，還屬于弱勢群體，他們根本也不可能大膽地在老師面前強勢起來的，但對學生的心理傷害則是不可逆的。所以，作為潤物無聲的班級管理者應當就是完全意義上的溫暖行為。在平時的班級管理中，我們秉承這樣的理念：以自己一顆熱心，以自己的溫柔語言，以自己溫暖的行為給學生以啟迪和感染，促使學生的不良行為得以根本的矯正。記得在所教的學生中，有一名女同學很早就離開了自己的母親，在自己成長的日子里，母親從沒對其關照過。就在她進入初中學習后，母親察覺到自己這樣對待女兒是不對的，回心轉意要給女兒一份關愛。幾次托人和她聯系，該同學就是不接受。當我知道這樣的情形后，給這位學生講骨肉至親的故事，給其講十月懷胎的故事，給其講母女之間離分的特殊背景和原因，給她講其母親目前心里的苦衷和酸楚。但從沒有一句責備的語言，就是在未做任何責備的前提下，促使學生思想和情感得以根本轉變，不僅原諒了自己的母親，后來又接納了自己的母親。

三、潤物無聲的班級管理當是整體行為

我們所面對的是眾多學生，他們的差異是客觀存在著的，我們也是無力去改變學生之間的差異。即使是一個個學生的學習成績，我們只能盡量去縮小相互之間的差距，但我們毫無能力和可能形成學生之間的平等。學生的眼睛是雪亮的，他們的眼里也是容不得沙子的。有俗語說過：病人氣多，窮人理多。這給我們的啟迪是，越是問題存在的學生，他們對老師會要求越高。譬如一個學習成績比較好的學生，如果對其要求嚴格一點，他將會毫無怨言地去接受，假如一個學習成績平平的學生，你對其嚴格要求，輕者是聽不進去，重者還會和你頂撞起來。從這個意義上說，對于班級管理我們應當本著理想意義上的一視同仁，在這里的一視同仁，不完全是嚴格的一視同仁，而應當是潤物無聲的班級管理行為中的一視同仁。所以，在平時的班級管理中，尤其注意對問題學生管理的潤物無聲。一次單元測試，一名學生偷偷作弊，作為監考老師，我全都看在眼里，但卻是急在心上。本想去當面制止，但多方權衡后，放棄了自己當面制止的想法。在單元測試試卷批閱后，發現該學生成績雖還不理想，但比以往是進步了。作為老師是心知肚明的，有可能就是老師網開一面讓他順利獲取了這樣的成績。對于自己的網開一面可以不需要自責，但不可以自豪，更需要潤物細無聲地對其進行矯正。于是，單獨和這名學生進行了交談。交談中從某些學生的勤奮刻苦獲取成績談起，談到古今中外憑著勤奮努力獲取進步，并最終成為科學家的名人故事，該學生是那樣的感動。一直到最后都沒有將這一秘密捅破，但我們都是心照不宣的。也就是雙方之間的心照不宣，達成一定的效應，在以后的多次考試中，既沒看到該學生的作弊現象，更沒看到該學生學習成績退步的現象。

作者：王學禮 單位：銀川市西夏區蘆花學校