前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的以學生為中心高中班級管理探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

高中時期是學生成長的關鍵時期，因此，高中班級管理工作非常重要，探究了“以學生為中心”的高中班級管理策略的有效途徑，在構建和諧師生關系、培養自我管理意識、組織豐富活動等方面提出了班級管理措施。

關鍵詞：

高中；班級管理；策略

高中班主任是班級管理的主要責任人，是決定班級管理效果的核心因素。因此，為切實提高高中班級管理實效，班主任首先應創新管理理念，始終堅持“以學生為中心”的管理思想，全面了解學生的特點，努力提高學生自我管理的熱情，只有這樣，才能營造積極向上的班級風貌，從而促進學生的健康成長、成才。

一、構建和諧師生關系，構建良好班級環境

高中學生都處于特殊的青春期，具有敏感與叛逆的心理特征，因此，班主任在管理班級時必須全面了解學生的特點，恰當處理一些敏感問題，否則稍不小心就會給學生造成負面心理影響，并且還會傷害師生感情，不利于良好師生關系的構建。比如，在對待學困生的事情上，教師應一視同仁，不可厚此薄彼地差異化對待，否則將會讓學困生產生較強的不平衡心理。因此，班主任管理班級時應始終堅持“人人平等”的管理原則，處理班級問題時盡可能確保公平與公正。只有這樣，學生才能感覺到班主任對自己的重視與尊重，從而更加喜歡班主任、尊敬班主任，進而構建和諧的師生關系，最終為班級管理實效的提升做好準備。高中班主任不僅僅是學生的管理者，并且還是他們生活與學習中的家人與朋友，因此，只有讓學生在被管理過程中感受到班主任對自己的關心與照顧，才能使得他們主動建立與班主任之間的良好關系，并樂于將自己在學習與生活中面臨的問題與困惑告訴班主任，班主任也能及時而準確地了解學生的所思所想，以便自己隨時調整班級管理方案，從而更加高效地進行班級管理。由此可見，良好而和諧的師生管理是高中班主任高質量管理班級的前提與基礎，并有利于班級積極管理環境的形成與營造，最終切實提高班級管理成效。

二、培養自我管理意識，提高班級管理效果

高中生尤其是高三學生已經具備一定了自控能力，為大幅提高班級管理實效，班主任在管理中應充分利用學生的自控能力，逐漸培養其自我管理的意識與水平，從而實現自治、有序的班級環境。這就需要高中班主任具有較高的民主意識，始終堅持“以學生為中心”的管理原則，引入競爭與民主機制建立一個民主、自主的班級管理平臺。在實際操作中，班主任應做好以下幾點：①民主選舉班干部。在傳統的班級管理工作中，班干部的人選由班主任一人決定，這就不易讓學生接受與信服，在這種情況下，班干部在班級管理中的作用就不能充分發揮，對班級管理的成效也有不良影響。因此，在新時期班主任應讓學生通過民主選舉的形式選擇他們滿意的班干部，為班級的自主管理工作做好準備。②與學生一起健全班級管理章程。高中的班級管理工作需要規范而完善的管理章程為依據，以使班干部在管理班級的過程中有法可依、有章可循。在實際操作中，班主任應借助民主的方式，動員班級所有學生參與到班級管理制度的制定中來，通過全員集思廣益、出謀劃策，盡量制定出科學、合理、有效的管理章程。針對學生提出的多種建議，班主任應與學生一起對這些建議進行分析、比較，最終出臺一套全體學生都樂于遵守的管理體系，為班級管理工作的順利進行提供制度保障。

三、組織豐富活動，營造良好班級氣氛

班級氣氛的好壞直接決定了學生學習質量、成長環境的優劣程度。因此，班主任在管理班級的過程中，應積極采取多種措施，盡可能營造積極向上、團結、和諧的班級氣氛，為學生的高效學習、健康成長提供條件。這就需要班主任在日常的班級管理工作中做好以下幾點：①定期舉辦點評活動。班主任可利用班會時間舉辦“班級事件點評會”。在具體操作中班主任可將學生分成兩組：一組為班干部，一組為學生代表，兩組分別提出一個班級管理話題共同點評，班級成員都可對該話題發表自己的看法，最后班主任引導學生對點評內容進行總結與評價，針對觀點合理的一組進行肯定，針對思路有偏差的觀點進行指正。這種點評活動不僅能加強學生間的溝通與交流，還能營造和諧向上的班級氛圍。②常態化舉辦辯論賽。高中階段是學生形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，但是各種社會思潮的影響，有可能導致學生形成各種不正確的觀念。在這種情況下，班主任有責任與義務幫助學生辨別哪些思潮是正面的，哪些思潮是負面的。比如，針對“兄弟義氣”“金錢價值”等觀點的辯論，通過雙方觀點的激烈碰撞，使得學生對這兩種觀點有正確的認識，從而在以后的生活中最大限度地減少不良思潮帶來的消極影響。

總之，在新的教育環境中，高中班級管理也有了新的管理目標與內容，這就需要班主任大膽創新班級管理策略，借助全新而有效的管理方式不斷優化班級管理，最終為學生營造積極向上的學習氛圍，為學生的健康成長、成才做好準備。

作者：楊福榮 單位：山東省單縣第五中學

參考文獻：

[1]次仁卓瑪“.以人為本”的高中班級管理策略[D].拉薩:西藏大學,2013.

[2]顏波.探析如何創新高中班級管理策略[J].學周刊,2014(29):18.

[3]石仁全.網絡環境下高中班級管理的創新策略[J].中國教育技術裝備,2015(11):56-57.