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【摘要】

在新的課程改革環(huán)境下，學(xué)生的教育與過(guò)去相比也發(fā)生了一些變化。過(guò)去的“嚴(yán)師出高徒”、“體罰教育”等方法在如今的班級(jí)管理中開(kāi)始不被提倡和支持了。本文通過(guò)嘗試另一種方式---稱贊來(lái)思考其對(duì)當(dāng)今高中班級(jí)管理的促進(jìn)作用。本文主要以班級(jí)后進(jìn)生、中等生、班委成員和班集體入手，來(lái)闡述稱贊在他們上所發(fā)生的力量。

【關(guān)鍵詞】

稱贊；高中；班級(jí)管理；促進(jìn)

在當(dāng)下的教育改革中，我們教師應(yīng)該努力來(lái)激勵(lì)我們的學(xué)生。這里的稱贊，是發(fā)自內(nèi)心的理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，及時(shí)地認(rèn)可學(xué)生，耐心地引領(lǐng)學(xué)生。在我的高中課堂上，我把這種教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)果是比較理想的。

一、稱贊學(xué)習(xí)有困難、班級(jí)常規(guī)有問(wèn)題的學(xué)生

學(xué)習(xí)有困難、班級(jí)常規(guī)有問(wèn)題學(xué)生經(jīng)常讓父母、教師感到擔(dān)心。這些學(xué)生能否專心認(rèn)真學(xué)習(xí)、是否認(rèn)真遵守班級(jí)規(guī)定都是關(guān)系到班級(jí)是否學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)發(fā)展是否和諧。所以我們教育的成功是否有時(shí)看看我們是否能讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相處，能否讓他們逐步取得進(jìn)步。然而僅僅是說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)不會(huì)起多大作用。盧梭曾說(shuō)過(guò)三種無(wú)益的教育方式：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。只要我們用心去關(guān)愛(ài)他們，真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)他們，他們還是可以轉(zhuǎn)變的。

1.稱贊學(xué)生要有的放矢。

每一個(gè)學(xué)習(xí)或紀(jì)律有問(wèn)題的學(xué)生的背后都一些故事。有一些學(xué)生是家庭出現(xiàn)了變故，有一些學(xué)生為家長(zhǎng)寵愛(ài)過(guò)度，還有一些學(xué)生在成長(zhǎng)中染上了一些壞風(fēng)氣，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。針對(duì)這些學(xué)生的教育要先搞清楚他們的具體情況，稱贊他們時(shí)要恰當(dāng)、貼切。

2.稱贊學(xué)生要及時(shí)到位。

學(xué)習(xí)與常規(guī)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生也往往是他們?nèi)鮿?shì)的被放大化。尤其在高中教育中，應(yīng)試教育是大家不得不去面對(duì)的課題。因此，學(xué)習(xí)與保障學(xué)習(xí)的環(huán)境就被凸顯了出來(lái)。而不少學(xué)生在這個(gè)放大鏡下顯得無(wú)所適從。作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生找出他們身上的長(zhǎng)處，給予及時(shí)到位的表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)，改善其不足之處，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。班上有一名學(xué)生叫小齊，他學(xué)習(xí)吃力，作業(yè)不及時(shí)完成，經(jīng)常遲到，但他能樂(lè)于助人。我就用他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他，增加其自信心，后來(lái)，他的成績(jī)來(lái)到班級(jí)中等偏上的位置。與此同時(shí)，他與各科老師的關(guān)系也有了很大改善。

二、稱贊要督促中間學(xué)生的發(fā)展

中間學(xué)生是一個(gè)班級(jí)的主體部分。他們各方面表現(xiàn)還是比較優(yōu)秀的。他們對(duì)一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展也起著很重要的作用。

1.稱贊中間學(xué)生所展示出的不一般。

中間學(xué)生也有自己的優(yōu)勢(shì)之處。我們老師正常的教育教學(xué)過(guò)程中要做一個(gè)有心人，關(guān)注這些容易被忽略的學(xué)生，找到他們與眾不同的地方，督促其長(zhǎng)處更進(jìn)一步發(fā)展。中間學(xué)生如果出現(xiàn)一科成績(jī)突出的就給予稱贊，這時(shí)候還可以讓他們充當(dāng)該學(xué)科的老師助理，幫助老師輔導(dǎo)同學(xué)，做到教學(xué)互長(zhǎng)。

2.要注意稱贊學(xué)有余力的中間學(xué)生，幫助他們質(zhì)變成優(yōu)秀生。

中間學(xué)生有的已經(jīng)很用功了，上升空間不大，對(duì)它們要采用安慰的方式讓他們相信付出總有回報(bào)的一天，雖然這一天可能來(lái)的晚一點(diǎn)。而對(duì)于那些學(xué)有余力的中間學(xué)生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度很關(guān)鍵。一旦他們意識(shí)到學(xué)習(xí)與心態(tài)的聯(lián)系后，他們就會(huì)進(jìn)步。當(dāng)然，老師先要學(xué)會(huì)逐步引導(dǎo)。比如，與他們談心，也可以多安排一些任務(wù)讓他們完成，幫助他們實(shí)現(xiàn)預(yù)定的一些計(jì)劃與目標(biāo)，強(qiáng)化他們的信心，促使他們走向更大的成功。

三、稱贊要培養(yǎng)工作能力出眾的班委成員

班委成員是班級(jí)的服務(wù)人員，他們的工作能力直接影響了他們的服務(wù)質(zhì)量。他們的工作效果對(duì)班級(jí)是否能健康發(fā)展起相當(dāng)大的決定作用。

1.班委成員的選拔。

班委成員也是一個(gè)班級(jí)的維護(hù)者。選拔有責(zé)任心和有工作熱情的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班委對(duì)于維護(hù)一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展具有很大幫助作用。所以，班委成員的選拔至少要從兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)真考慮。一方面，要有廣大同學(xué)推出他們心中的合適人員，為大多學(xué)生所信賴是工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)；另一方面，老師也對(duì)學(xué)生推出的代表起到整體把關(guān)的作用，防止一些投機(jī)倒把的學(xué)生被選出擔(dān)任班委，要讓真正有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生為班級(jí)的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2.定期召開(kāi)班委會(huì)引導(dǎo)班級(jí)建設(shè)。

班委一方面講是班級(jí)的學(xué)生干部，他們承擔(dān)著更多責(zé)任，但班委從另一方面講也是普通學(xué)生，他們對(duì)班級(jí)工作也會(huì)存在著很多不足的認(rèn)識(shí)。教師有必要經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì)，對(duì)班級(jí)工作給予指導(dǎo)，對(duì)班委成員自身的成長(zhǎng)給予促進(jìn)。如果班委違反了錯(cuò)誤，要一視同仁，甚至要求更嚴(yán)，這既是對(duì)他們的督促，也是對(duì)他們的保護(hù)。如果他們?nèi)〉昧顺煽?jī)，更要公開(kāi)地予以稱贊和肯定?？傊?，讓他們用好習(xí)慣來(lái)引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展，用正能量來(lái)打造班級(jí)建設(shè)。

四、用稱贊來(lái)稱出好的班集體

每個(gè)人都希望被別人夸一夸，每個(gè)班級(jí)也是需要贊美的語(yǔ)言。首先，稱贊能加強(qiáng)一個(gè)班級(jí)的向心力。老師和學(xué)生一起要制定出近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)的制定要適合學(xué)生的實(shí)際情況，是要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。一旦他們實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，就要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為班?jí)爭(zhēng)光。同時(shí)，也讓他們?yōu)槌蔀榘嗉?jí)的一員而自豪。其次，稱贊有助于良好班風(fēng)的形成。好班風(fēng)是大家共同營(yíng)造的，需要大家的共同呵護(hù)。老師可以通過(guò)各種比賽來(lái)讓大多學(xué)生獲得成功，找出他們的閃光之處，及時(shí)有針對(duì)性表?yè)P(yáng)，甚至向家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生和老師共同分享成功的喜悅。教育離不開(kāi)關(guān)愛(ài)，同時(shí)教育也離不開(kāi)稱贊。稱贊其實(shí)是從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)，是一種無(wú)私的愛(ài)。通過(guò)稱贊，教師與學(xué)生的距離被拉近了很多，師生開(kāi)始互相尊重，學(xué)生與老師都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

作者：王蘇波 單位：陜西師范大學(xué)