前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡資源中班級管理論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、背景
當今社會，科技越來越發展，網絡已經注入在社會的方方面面，改變著人們的生活和學習方式，成為人們生活的一部分。信息技術走進校園，網絡走進學生的學習和生活已經是客觀的現實情況，網絡的普遍使用與其自身的特點，使得教師必須改變傳統的管理方法，學會利用網絡進行班級管理。網絡資源豐富且便利，并打破了時間和空間限制，使師生不僅僅可以在學校交流，也可以通過網絡在學校外交流，網絡既可以成為師生交流的工具，也可以成為班級管理的媒介。利用網絡管理班級，可以促使學生和老師的關系向著平等、互動的師生關系變化，老師可以通過網絡的使用引導學生正確使用網絡，培養學生的創新能力，促進師生的交流，加強班級的管理。網絡自身的特點附于班級管理新的特點：
(一)開放性。
開放性是指班級打破教室和學校的界限，使老師和學生的溝通、交流更加方便、快速。
(二)交互性。
交互性是指通過利用網絡和計算機,實現主體間的多項交流與互動。交互性是網絡管理區別于傳統管理最明顯的特點，學生和老師可以通過微信、QQ等社交軟件進行一對一、一對多和多對多的同步交互，也可以通過設立公告欄、電子郵箱等進行異步交互。這種交流的不可見性，使學生可以更好地表達自己的意見和真實想法，是傳統的管理工作無法做到的。
(三)豐富性。
網絡資源具有豐富性，利用網絡資源，如文字、聲音、圖像和影視等,給班級的管理帶來了豐富、生動、活潑等特點。
(四)主動性。
在網絡上開展班級管理工作,學生可以根據自身的情況去選擇自己想要感受的內容,而不是由教育者指定和強迫他們去接受管理。因此更容易調動學生參與班級管理的主動性,發揮學生的能動作用。
二、措施
我認為網絡資源在班級管理中的使用，可以分為以下幾點論述：
（一）利用計算機建立班級檔案
將學生的基本信息、家庭情況、父母聯系方式、日常表現、成績、考試名次、升降情況、獎勵懲罰等信息錄入計算機，形成電子的學生檔案和班級檔案。將這些檔案保存起來，避免班主任在日后做重復的工作，即當有需要時，調出檔案即可，這樣班主任只需要更新信息，大大節省了班主任的工作時間。學會利用相關軟件，如excel、spss等統計學生的成績、平均分、排名等，比起人力統計，節省時間，而且結果清晰明了。同時，信息的電子化便于在各個任課老師之間傳閱，方便任課老師之間、任課老師和班主任之間的溝通，也方便了班主任與家長之間的溝通，班主任可以將此檔案發給家長，使家長能夠簡單明確地掌握自己孩子在學校的變化和表現。
（二）利用微信、QQ等社交軟件加強交流
現如今，每位學生都在使用手機，學生們會建立自己的班級QQ群、微信群，在各類社交軟件上進行交流，老師可以加入這些班級群，這樣可以拉近與學生間的距離，老師時常在群里和同學們聊天，會使同學們覺得老師很親近，打破學生與老師的陌生感，也方便老師掌握和了解學生們的想法和班級現狀。同時老師也可以建立家長的QQ群、微信群，老師在群里與所有的學生家長溝通，仿佛像是每天都可以開家長會一樣，將班級和學生的情況及時的反應給家長，學生家長也可以在群里互相溝通，交流孩子的表現和教育方法以及對班主任班級管理的看法和意見。
（三）利用群共享、網盤等平臺共享學習和班級資料
老師可以通過各個平臺，上傳學習資料，比如卷紙、上課的課件、優秀的學生作業、范例、學校的經典教學視頻等，使資料打破空間和時間的界限，讓每一位需要的同學可以方便及時地得到資料，同時也可以鼓勵學生上傳資料，進行資料共享，讓資料被充分的利用。
（四）利用網絡優化班級管理
老師可以建立班級管理留言板，讓學生在網絡上對班級的管理提出自己的意見，老師還可以在網絡上發起投票，征求班級同學對某一些班級管理的看法，讓同學們參與班級的管理，自己制定班規，改變班級管理方式，優化班級管理，提高學生參與和遵守的積極性。
（五）利用網絡對學生進行心理疏導
一些學生在出現了心理問題或是在學習生活中遇到挫折時，不想面對面的和老師交流，或是不想讓其他同學知道。這時通過網絡，學生可以不受這些因素的影響，向老師吐露心聲，甚至可以以匿名的方式尋求老師的幫助，老師利用網絡，幫助學生解決問題，給予學生積極的引導。網絡是人類文明進步的標志，網絡對班級管理工作提供了新的機遇和方式，班級網絡管理是現代化班級管理的客觀要求，利用網絡來輔助班級管理，與傳統的管理優勢互補，充分發揮網絡的優點和功效，提高班級管理質量，建立全面的班級管理體制。老師在利用網絡資源進行班級管理中充當著中流砥柱的地位，我們身在教學和管理一線的老師，要充分利用網絡資源進行班級管理，首先要從老師做起，老師要積極的接觸網絡，學會使用各類網絡資源。其次，要注意規范化的使用網絡，制定管理的總體方向和具體目標。最后，要建立民主的管理機制，發揮每一位學生的特長和積極性。
作者：賀艷 單位：嘉峪關市第六中學