前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校多層級班級管理模式探討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、業(yè)余黨校多層級班級管理模式的課程教學(xué)體系
（一）初級班
根據(jù)“早啟發(fā)、早教育、早選苗、早培養(yǎng)”的原則，在開學(xué)初的新生入學(xué)教育中，將初級班黨課教育納入入學(xué)教育課程體系，積極宣傳黨的歷史和黨的知識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生入黨的愿望和熱情，激勵學(xué)生積極主動向黨組織靠攏，引導(dǎo)更多的同學(xué)向黨組織遞交入黨申請書。培訓(xùn)每個專業(yè)班級就是一個黨校初級班，全體大一新生必須參加，新生輔導(dǎo)員即為黨校初級班的政治輔導(dǎo)員。任課老師為各系政治輔導(dǎo)員、學(xué)生處教師、團委教師、思政課教師。初級班的教學(xué)內(nèi)容為黨團基礎(chǔ)知識教育，包括中國共產(chǎn)黨的基本歷史、入黨動機教育和入黨的基本程序以及共青團的基本歷史、學(xué)院共青團工作的簡要介紹。
（二）中級班
為了讓經(jīng)過初級班培訓(xùn)后，對黨有初步認識和認同，并提交入黨申請書的積極分子早日入黨，由黨校教研室制定教學(xué)計劃和課程安排，分發(fā)到各系，由各系黨總支組織積極分子進行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為馬列主義理論教育、政策教育、國內(nèi)外形勢教育，通過開展讀報討論活動、觀看紅色電影、參加公益活動等形式進行，任課教師主要是黨總支書記、黨校辦公室、黨校班級管理辦公室、黨校教研室負責(zé)人等。
（三）高級班
經(jīng)過中級班學(xué)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)秀，確定為發(fā)展對象或者預(yù)備黨員的學(xué)生可參與學(xué)校校園管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，因此，對這部分學(xué)生的工作能力和素養(yǎng)要求比較高。對他們的教育和培養(yǎng)要更加注重能力教育、素質(zhì)提升和核心價值觀養(yǎng)成，要把他們培養(yǎng)成堅定的共產(chǎn)主義者，并在實際行動上自覺踐行黨員的權(quán)利與義務(wù)，全面提升學(xué)風(fēng)校風(fēng)。高級班的課程內(nèi)容主要有：社會主義核心價值觀教育，黨員素質(zhì)教育，黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)以及制度建設(shè)教育；現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力、現(xiàn)代執(zhí)行力、演講與口才、公共社交禮儀、創(chuàng)新能力培養(yǎng)；參與黨校管理和建設(shè)，參與校園管理和建設(shè)，志愿服務(wù)活動等。任課教師主要是專家、教授。
（四）高級研修班
為了擴大優(yōu)秀黨員的影響力，每年從高級班中挑選10—20名各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的正式黨員，開展省外調(diào)研、實地考察，例如到井岡山革命根據(jù)地、延安、韶山等地開展調(diào)研活動。課程考核主要采用調(diào)研報告和答辯的形式。
二、業(yè)余黨校多層級班級管理模式的班級日常管理體系
業(yè)余黨校作為校中之校，要參考教學(xué)班級的管理建制，從干部隊伍建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)、組織生活建設(shè)三方面抓起，充分發(fā)揮黨員的主人翁作用。
（一）業(yè)余黨校班級日常管理架構(gòu)
在初級、中級、高級、高級研修班中，民主推選班長和組織員，實施由高年級帶低年級的管理制度，具體架構(gòu)如下：初級班面向全體新生，屬于短期集中培訓(xùn)，在黨校教研室和黨校班級管理辦公室的統(tǒng)籌下，由各系黨支部、輔導(dǎo)員組織和管理。中級班主要面向入黨積極分子，人數(shù)眾多，長期培訓(xùn)要和日常管理結(jié)合。在管理干部隊伍上，中級班學(xué)員分屬各系。每個中級班設(shè)立一名組織員，由高級班學(xué)員擔(dān)任，他們協(xié)助各系黨支部書記組織培訓(xùn)和管理。
高級班學(xué)員主要是全校范圍內(nèi)的發(fā)展對象和預(yù)備黨員。高級班主要由黨校班級管理辦公室進行管理。在高級班設(shè)立一到兩名組織員，由正式黨員擔(dān)任，協(xié)助黨校班級管理辦公室組織培訓(xùn)，進行日常事務(wù)管理。高級研修班屬于短期考察學(xué)習(xí)，成員從高級班中表現(xiàn)優(yōu)秀，轉(zhuǎn)為正式黨員的學(xué)員中挑選，由黨校辦公室、黨校教研室和黨校班級管理辦公室聯(lián)合組織，具體由黨校班級管理辦公室負責(zé)實施。高級研修班設(shè)立一名班長，協(xié)助黨校班級管理辦公室處理研修班的事務(wù)和組織考察。
（二）業(yè)余黨校班級干部隊伍建設(shè)
十八大報告中指出要“健全黨員能進能出機制，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)”。因此在各層級黨員干部的管理和培養(yǎng)上要遵循此要求，“能進能出，選賢舉能”。首先，在選拔上，黨員干部競爭上崗，采用演說競選、民主測評、群眾投票形式，根據(jù)競選者的日常表現(xiàn)、綜合素質(zhì)、服務(wù)意識來進行綜合測量和選拔。第二，在考核培養(yǎng)上，實施績效考核，把政治品德、群眾基礎(chǔ)、服務(wù)態(tài)度、工作能力作為考核指標(biāo)。在高級班表現(xiàn)優(yōu)秀的發(fā)展對象和預(yù)備黨員可以優(yōu)先推薦作為中級班的組織員候選人。為擔(dān)任滿一年的班級管理干部發(fā)給聘書，同時優(yōu)先推薦為高級研修班的成員。高級研修班的成員作為最優(yōu)秀的分子，將被學(xué)校授予“最高榮譽畢業(yè)生”獎項，并且將作為學(xué)校選拔留校的后備人才。
（三）業(yè)余黨校班級管理制度建設(shè)
1．班級考勤和考核制度。
業(yè)余黨校要制訂嚴格的考勤和考核制度，考勤辦法包括上課出勤制度、參加組織生活考勤制度。考核制度包括對不同層級的入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員的考核，對班級管理干部的考核等。兩方面的考核和考勤結(jié)果都將作為其是否發(fā)展、是否轉(zhuǎn)正、是否繼續(xù)擔(dān)任班級管理干部的評價標(biāo)準(zhǔn)。
2．理論學(xué)習(xí)和社會實踐制度。
建立經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)制度。運用網(wǎng)絡(luò)建立理論學(xué)習(xí)的渠道，建立班級理論學(xué)習(xí)小組和宿舍學(xué)習(xí)小組，通過定期和不定期、集中性和分散性的理論學(xué)習(xí)和交流，廣泛收集學(xué)習(xí)心得，傳達學(xué)習(xí)文件和政策精神。落實匯編每月一期的學(xué)習(xí)簡報，供大家學(xué)習(xí)。立足學(xué)習(xí)探索性和志愿服務(wù)性宗旨，建立社會實踐制度，包括日常實踐活動和暑期實踐活動。在日常實踐活動中，各個班級根據(jù)人數(shù)和層次，分成若干小組，由高級班學(xué)員作為實踐小組組長。黨校班級管理辦公室制定活動選題，各小組根據(jù)興趣和專業(yè)方向選擇題目。每位入黨積極分子或黨員參加社會實踐后，要提交調(diào)查報告或心得體會，對在社會實踐活動中表現(xiàn)出色者，采取適當(dāng)?shù)男问接枰员碚谩?/p>
（四）組織生活建設(shè)
與學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，實現(xiàn)“組織生活常態(tài)化”，形成學(xué)生黨員干部主動參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍。根據(jù)當(dāng)代青年學(xué)生特點開展豐富多彩的組織生活，與班級活動、社團活動、團組織活動等相結(jié)合，保持黨組織在活動中的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)組織生活常態(tài)化。組織生活的目的在于形成氛圍，讓學(xué)生黨員干部主動參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在活動中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生黨員，讓普通學(xué)生通過行動爭取入黨。加強社會調(diào)查，從內(nèi)容和形式上實現(xiàn)組織生活的多樣化。內(nèi)容上可以采用學(xué)生感興趣的社會熱點內(nèi)容、身邊感人事跡，形式上應(yīng)該更加注重實踐性，要加強調(diào)查研究式的組織生活。調(diào)查研究內(nèi)容應(yīng)該關(guān)注民生熱點和基層群眾的社會現(xiàn)狀。通過調(diào)查研究，讓學(xué)生黨員貼近生活，感受生活，增強社會的責(zé)任感和服務(wù)意識。此外，還可以采用義務(wù)勞動式、評比競賽式、聯(lián)誼活動式開展組織生活。
三、總結(jié)
總之，構(gòu)建高校學(xué)生業(yè)余黨校多層級班級管理模式的落腳點在于實現(xiàn)培訓(xùn)和教育的雙重效果，真正地把黨校的教育和管理融入學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、融入社會民生民情，讓學(xué)生黨員參與校園管理和文化建設(shè)，增強社會使命感和對黨員身份的認同感、自豪感。
作者：馬娟 單位：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
