1資料與方法

1.1一般資料:

本次研究于2012年6月開展至2013年4月結束，入選對象均為在本院急診接受治療的患者，共40例，根據患者治療期間接受的不同管理模式，將其分為兩組，對照組20例，其中副主任護士2名、主管護師4名、護師6名、護士8名;觀察組20名，其中副主任護士2名、主管護師6名、護師4名、護士8名。對兩組護理人員一般情況比較差異無統計學意義(P＞0.05)，具有可比性。

1.2方法:

對照組采用常規急診護理管理方案進行急診管理，指導掌握相關的護理條例及相關技能，并做好定期考核。觀察組采用柔性化管理方案，堅持以人為本的管理理念，了解護理工作人員的工作壓力和心理壓力，并針對其具體特點予以積極的排解，在管理中賦予護理工作人員自主權利，在急診護理的討論會中鼓勵積極發言，各抒己見，同時有效實現柔性及崗位輪換的激勵制度，以充分發掘工作人員的潛力，激發其工作熱情。做好與護理工作人員的溝通和交流，并指導護理工作人員做好與患者之間的溝通，以增加患者的信任感，提高其滿意度。兩組護理人員均接受2個月的護理管理，隨后采用技能考核、問卷調查和滿意度調查的方式進行效果評價。

1.3統計分析:

對本組研究中所獲得的數據資料采用SPSS15.0統計學軟件分析、處理，計數資料使用(n，%)表示，計量資料采用均數±平均數(x±s)表示，分別采用χ2和t檢驗，以α=0.05為檢驗標準，P＜0.05為差異具有統計學意義。

摘要：

隨著高等職業教育的快速發展，戰略管理作為確保高等職業院校持續快速發展的有效工具越來越受到高等職業教育界的普遍關注。基于高等職業院校戰略管理的實際要求，從理論體系和實踐路徑兩個層面進行研究，旨在為高等職業教育發展背景下我國高等職業教育發展轉型提供理論借鑒和實踐參考。

關鍵詞：

高職院校；戰略管理；理論體系；實踐路徑

高等職業院校戰略管理是企業戰略管理理論在高等職業院校辦學實踐中的應用與發展，它既體現戰略管理理論的一般思想，也反映高等職業院校發展實踐的本質特征。本文作者在《高等職業院校戰略管理研究》一書中，系統論述過高等職業院校戰略管理的基本理論，并圍繞高等職業院校如何有效推進戰略管理實踐做了初步探索。本文在總結前期研究成果的基礎上，對高等職業院校戰略管理理論體系和實踐路徑進行總結性、整體性思考，從理論與實踐兩個維度構建起高等職業院校戰略管理的研究概貌。

一、高等職業院校戰略管理的研究現狀

研究現狀可以分為國內和國外兩個方面。通過中國知網可以了解國內研究現狀，以“高職”和“戰略管理”為題名檢索詞，時間段設置在2015年11月之前，共檢索學術論文34篇，其中核心期刊8篇，碩士論文1篇，普通期刊25篇，最早發表的時間是2002年，此后每年平均刊發2-3篇左右。以“大學”和“戰略管理”為題名檢索詞，能夠檢索到110篇論文，而以“高校”和“戰略管理”為題名檢索詞，則能檢索到403篇。高校涵蓋的范圍較廣，既包括普通本科院校也包括高職高專院校、民辦院校、三本院校，因此相關的研究論文比較多。目前，高等職業院校戰略管理研究現狀主要有五個特點：一是相關概念和表述比較混亂，有的學者將發展戰略簡單理解為戰略管理，沒有充分把握戰略管理的本質要求；二是系統性成果比較少，高等職業院校戰略管理理論體系沒有真正建立起來；三是多數研究停留在戰略制定層面，沒有涉及戰略實施和戰略評價方面的研究內容；四是已有研究成果沒有針對性，盡管適用于某種類型的高校，而對于多數類型的高校則不具有普適性；五是沒有將理論研究與實踐探索結合起來研究，理論研究上缺少系統性，實踐探索上缺少總結性。除了學術論文之外，相關的學術專著也不斷出現，具有代表性的有王前新的《高等職業技術院校發展戰略研究》（2005）、劉志國和劉志峰的《高等職業院校戰略管理研究》（2015）。王前新的《高等職業技術院校發展戰略研究》（2005）著重研究高等職業院校的發展戰略，以及發展戰略對于培育和提高高等職業院校的核心競爭力、競爭優勢、辦學特色，促進高等職業院校可持續發展具有十分重要的作用和意義。劉志國和劉志峰的《高等職業院校戰略管理研究》（2015）從內外環境分析、戰略目標確定、戰略計劃制定、戰略實施、戰略評價和戰略優化等方面，重點探討了高等職業院校戰略管理的基本理論。此外，馬樹超的《中國高等職業教育歷史的抉擇》、《高等職業教育：跨越•轉型•提升》，也對高等職業院校發展戰略有相應的論述分析。這些研究對于高等職業院校戰略管理理論和實踐發展具有十分重要的作用。相比較而言，國外關于高校戰略管理的研究起步早、成果多。20世紀70年代末，戰略被引入到高等教育領域，1938年美國學者出版了《學術戰略：美國高等教育管理革命》一書，將戰略管理理論應用到高等教育研究中，并掀起了相關理論問題的研究熱潮。國外高等職業院校戰略管理研究呈現出三方面特點：一是顯著的目標性，突出經濟目標，強調經濟目標、社會目標和教育目標的有機結合；二是政府是重要的管理主體，政府不僅是投資和支持高等職業院校運作的主體，也是推動和實施高等職業院校管理的主體；三是戰略管理內容的多層面性，國外高等職業院校戰略管理不僅側重于宏觀層面的戰略制定，更加突出辦學模式、專業建設、課程建設、教學實施、師資隊伍建設等方面的戰略管理，實現了戰略管理的宏觀統籌與微觀落實的有機統一，提高了戰略管理的績效和水平。

摘要:

近年來，新公共管理理論在各個領域的應用層出不窮，本文通過搜集近15年內關于新公共管理理論下高校管理的相關研究成果進行文獻綜述，分析當前新公共管理理論在高校管理中應用的研究情況。通過分析當前研究對新公共管理理論內涵的解釋、新公共管理理論下高校管理的研究現狀分析、新公共管理理論下高校管理的完善措施的借鑒，指出當前對于新公共管理理論下高校管理的研究深度不夠、視野較狹窄、缺乏創新等不足之處。

關鍵詞:

新公共管理理論;高校管理;文獻綜述

新公共管理理論近年在各個領域的應用無所不在，豐富多彩，凡有公共活動必有管理方法。所以，在高校管理中同樣理應場面熱鬧，新論迭出。但通過檢索和分析相關研究成果，基于新公共管理理論下的高校管理研究成果十分有限，缺乏深入而全面的研究。

一、現有研究成果狀況

筆者在中國知網中國期刊、中國碩士論文全文數據庫中“社會科學Ⅰ輯”、“社會科學Ⅱ輯”目錄下進行文獻檢索，通過對2000－2015年間與本題相關的文獻進行初步整理分析后，可以得出以下基本結論:1、關于高校管理的研究成果非常豐富，因而觀點紛呈、莫衷一是;2、關于新公共管理理論的研究也比較多，體現了研究者對新公共管理理論發展趨勢的認可和重視;3、關于新公共管理理論下高校管理的文獻檢索結果較少，反映出研究者對這個研究問題角度的忽視。

隨著時代的變化，理論總是處于不斷發展與完善的過程中。我國電子文件管理研究從九十年代中期開展以來，經過了十多年的不斷努力和發展，取得了一定的成績和進步的。而隨著理論研究的日益成熟，目前電子文件管理正逐漸步入“實戰”階段。但從實際工作狀況看，從正面引導和指導機構進行電子文件管理是一個方面，而更為重要的是要告知這些機構如果不這樣做，會有什么樣的后果。反面的告誡和提醒在機構電子文件管理意識普遍缺乏的狀況下還是比較有效的。“如果說一般的電子文件管理方法著眼于‘應該如何管理電子文件’，風險管理則重在指出‘如果你不這樣做可能遭受哪些損失？應該如何應對？’”這種“未雨綢繆”式的風險管理似乎更適合于電子文件這樣一個常常被忽視的領域。也就是說，常規的電子文件管理主要著眼于‘應該怎么樣’的正面措施，而風險管理則選擇相反的角度，從查找電子文件風險的視角著手管理，是對一般電子文件管理的有益補充。”因此，電子文件風險管理研究應需而生。它不是生搬硬套，而是基于對電子文件自身管理特點及其與機構業務活動之間關系的理解和把握。

檔案風險管理理論研究在原有檔案理論基礎上，吸收檔案管理實踐經驗成果和借鑒風險管理理論，并加以融會貫通，讓檔案學理論呈現出清新的風貌，是檔案管理理論研究過程中根據檔案管理實踐的發展，不斷進行新的探索、修正、完善自身、使其隨著時代的發展而進步的表現。

風險是安全的對立面，風險的存在就意味著安全事故發生的可能性。風險管理就是安全管理一部分,而且是核心組成部分,它既是一種安全指導思想,同時也是一種安全實踐方式。檔案管理中的眾多風險，正是影響檔案安全管理的負面因素。“檔案信息安全保障體系建設”提出后，學者積極運用風險管理理論探討檔案安全保障體系建設問題，促進了檔案風險管理研究的發展。

目前我國對檔案風險管理的研究既有理論層面的闡述，也有基于實踐層面的探索，研究內容主要集中于電子文件風險管理、檔案信息化建設的風險及防范、專門檔案的風險管理等方面。

電子文件（數字信息）管理最先引進風險管理理論進行研究，其后一直是研究的熱點。在這方面，最初的研究文章主要著眼于電子文件存在的風險和防范措施，主要基于電子文件管理實踐過程中風險因素造成損失的狀況和如何防范進行總結，研究偏重技術方面。正式提出“電子文件風險管理”后，國內對電子文件風險管理研究主要集中在對該理論的概括論述方面，其次是電子文件風險識別與評估、風險防范與應對方面。對“電子文件風險管理”，已經形成完善的概念基礎并提出系統的研究框架。伴隨著電子文件風險管理研究的不斷深入，研究重點又將逐漸轉向更廣闊的實踐層面，在理論指導下探討如何解決電子文件管理實踐中的風險問題。

檔案信息化建設風險和防范是檔案風險管理研究中的另一熱點。這一方面的研究多是從檔案信息化實踐狀況出發，對檔案信息化建設中出現的風險問題進行總結并提出對策。目前學者提出的檔案信息化建設風險因素主要包括觀念和認識風險、投資風險、技術風險、管理風險、人才風險，從而提出的檔案信息化建設風險應對和防范措施有實行分等級風險管理措施，加強培訓、提高檔案工作人員對檔案信息化的認識，預留風險保證金、制訂建設規劃、防范資金風險，采用逐步更新、持續改進的技術措施，引入信息監理方等。檔案信息化建設風險和防范研究，尚未像電子文件風險管理那樣提出系統的管理框架和風險應對模型，還未形成嚴密、系統的理論體系。

專門檔案、科技檔案風險管理方面，涉及的內容包括城建檔案、人事檔案、企業檔案、商業銀行電子文件、保險業電子文件等方面的檔案風險管理問題，所涉行業范圍較廣，包括銀行業、保險業、建筑業等，所涉單位類型包括銀行、保險公司、建筑設計單位、高校等，這類論文研究的專門檔案載體類型多是電子文件。但這方面的研究多停留在實踐經驗的零散總結層面，或只是對電子文件風險管理理論的簡單套用，對專業檔案、科技檔案風險的特殊性沒有深入挖掘，尚未形成嚴密、系統的理論體系。

本課題國內外研究動態及意義：

隨著國內市場經濟的快速發展，整合營銷傳播理論及應用逐漸成為理論界、學術界研究的熱點，隨著研究的深入，新的研究課題將層出不窮。近年來國內外關于這方面的研究成果逐步增多，外國有許多刊物及著作，包括學術期刊、年簽、手冊、大事記、大全、全書、報告、指南、歷史回顧、辭典等一批文獻資料和網站，還有專題會議、學術年會、學科建設會議等多種學術交流。

國外的湯姆·鄧肯的“關系利益人”理論、特倫希•希姆普的“營銷－傳播等同”理論、凱勒的“品牌化”理論等等，對本論文都有著重要的理論借鑒作用。我國李世丁的《整合致勝，打造強勢品牌的銳利武器》、周運景，黃桂紅的《營銷傳播法眼，顧客關系管理》、向華的《整合營銷傳播：科龍的實踐》等著作；以及國外特倫斯·A.辛普的《整合營銷傳播，廣告促銷與拓展》、舒爾茨的《全球整合營銷傳播》、喬治·貝爾奇的《廣告與促銷整合營銷傳播視角》等著作，則為本論文提供了實證分析的參考資料。

本文對整合營銷傳播理論在企業的實際應用機制進行研究，目的是讓人們更好地認識整合營銷傳播的優勢所在，從而能夠更好地利用整合營銷傳播理論來指導實踐工作，更好地協調企業內外營銷機制，推動企業良性發展，形成理論應用和完善機制的良性互動，按照和諧的發展觀促進企業營銷機制及規模的協調發展。

畢業設計(論文)研究內容、擬解決的主要問題：

    本論文首先建立整合營銷傳播的理論框架，對整合營銷傳播應用機制進行理論上的分析；其次對整合營銷傳播理論在青島圣元乳業有限公司的應用機制進行實證分析；最后根據驗證結論提出本人對于如何在公司更好的利用整合營銷傳播及完善相關機制，促進企業規模和品牌影響力協調發展的建議。

摘要：通過研究當前汽車行業人才培養機制的不足，文章將項目管理的工作分解結構（WBS）創造性地應用到高職卓越技能人才培養的過程中，將卓越技能人才培養過程分解成五個子項目，然后又將每個子項目進行繼續分解，分解成多個研究子任務，該研究成果能夠為各職業院校實施卓越技能人才培養機制改革提供理論依據，具有重要的意義。

關鍵詞：項目管理；人才培養；卓越人才

前言

項目管理是指在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠在有限資源限定條件下，實現或超過設定的需求和期望的過程。本文借鑒項目管理的思想，對汽車行業人才培養問題進行研究。

1國內研究概況

學者諸佳珍以項目管理為視點，以浙江中醫藥大學的博士后人才培養模式為例進行了分析，并提出了目前存在的問題及改善對策，為中醫藥類的博士后人才培養質量提高提供優化方案。[1]何曉春等學者將項目管理應用于靜脈治療專業人才培養，提高了靜脈治療護理工作者的業務水平與能力，提升了專科護士專業價值感，調動了主觀能動性，提高了靜脈治療質量，更好地保障患者安全[2]。顧廣娟提出將項目管理理念引入應用型院校“訂單”式教育模式已成為提高教育質量的必然要求。在項目管理理論視野下，應當構建項目管理辦公室，簽訂“契約”規范應用型院校、企業、學生的行為，優化項目管理團隊，完善校、企、生三方及項目管理團隊激勵機制[3]。張玉巖通過界定創新型人才的概念、類型和作用，分析了專業博士學位教育的發展實際，探討了專業博士在創新型人才中的定位，并結合專業博士學位教育的特點，提出了借鑒項目管理的思想和方式來構建專業博士教育的培養模式[4]。學者舒江云提出了高職院校在推進市場營銷專業教學的過程中為了保證教學效果，應當全面加強項目管理思想的應用，這樣才能夠符合工匠精神，從而培養出更加專業化的市場營銷人員[5]。在上述學者的研究的基礎上，本文將研究項目管理思想在汽車專業人才培養過程中的應用。

2研究意義

第一篇

我首先要感謝我的論文指導老師、xx大學經濟與管理學院的xxx老師。x老師對我論文的研究方向做出了指導性的意見和推薦，在論文撰寫過程中及時對我遇到的困難和疑惑給予悉心指點，提出了許多有益的改善性意見，投入了超多的心血和精力。x老師對我的幫忙和關懷表示誠摯的謝意!同時，還要感謝xx大學經濟與管理學院項目管理專業的授課老師們和所有同學們，大家在xx大學的項目管理學習中互相學習，互相幫忙，共同度過了一段完美難忘的時光。

此外，還要感謝朋友以及同學們在論文編寫中帶給的大力支持和幫忙，給我帶來極大的啟發。也要感謝參考文獻中的作者們，透過他們的研究文章，使我對研究課題有了很好的出發點。

最后，謝謝論文評閱老師們的辛苦工作。衷心感謝我的家人、朋友，以及同學們，真是在他們的鼓勵和支持下我才得以順利完成此論文。

第二篇

感謝我的導師###教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝我的#老師，這片論文的每個實驗細節和每個數據，都離不開你的細心指導。而你開開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。

摘要：

在學分制背景下，傳統的高校學生教育管理模式面臨嚴峻的挑戰。本文從公共管理的視角為高校學生教育管理的改革提供了借鑒和參考，提出了“以人為本”和“有限責任”的理論路徑及相應對策的現實路徑。

關鍵詞：

公共管理；學分制；學生教育管理

近年來，高校教育體制的改革成為了社會關注的熱點，特別是“學分制”的改革更是成為焦點。高校在實施學分制改革后，一系列的學生教育管理的變化也隨之而來。學生教育管理是高校的常規工作之一，其效果受到高校培養人才和進行社會服務能力的影響。目前高校出現了“重科研、輕教學，重硬件、輕軟件”的現象，使得教育質量下滑。而學生對學校的服務提出了更高的要求，維權意識和自主意識也在不斷增強，兩者形成矛盾。如何應對學分制下的高校學生教育管理，成為我們的重大課題。

一、在學分制下，傳統的高校學生教育管理面臨挑戰

1.高校學生教育管理的傳統思維。