摘要：目前區(qū)塊鏈、人工智能、元宇宙等各種科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，其中區(qū)塊鏈作為一種數(shù)字貨幣的底層支持技術(shù)在金融行業(yè)、健康醫(yī)療、社會管理、共享經(jīng)濟(jì)、教育培訓(xùn)、供應(yīng)鏈管理等領(lǐng)域得到了不同程度的應(yīng)用。基于區(qū)塊鏈的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育很有可能會成為未來高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育的發(fā)展方向，這方面的相關(guān)研究可以為區(qū)塊鏈在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用提供理論支持。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈；高校；經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)；教育

一、引言

2008年，《比特幣：一種點(diǎn)對點(diǎn)電子現(xiàn)金系統(tǒng)》一文發(fā)表，作為比特幣的底層支持技術(shù)———區(qū)塊鏈日漸被人們所了解。區(qū)塊鏈采用一系列非對稱加密算法、數(shù)字簽名以及時間戳等技術(shù)，對交易環(huán)境和記錄進(jìn)行保護(hù)，具有安全性的特點(diǎn)。在區(qū)塊鏈中，每生成一筆交易或更新數(shù)據(jù)信息時，交易記錄和數(shù)據(jù)信息都會被印上時間戳，它使得所有節(jié)點(diǎn)都是可被追溯的，具有可追溯性的特點(diǎn)，這在一定程度上也保證了數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。由于各區(qū)塊之間都是依據(jù)自動化腳本代碼生成的智能合約進(jìn)行交互的，在進(jìn)行交互時并不需要信任機(jī)制，這就提高了交易效率，具有匿名性的特點(diǎn)。區(qū)塊鏈通常是指公有區(qū)塊鏈，即世界上每個角落存在的個體或組織都可以利用區(qū)塊鏈系統(tǒng)來傳輸數(shù)據(jù)信息或進(jìn)行交易，它是完全公開的，所有人都可以參與記賬。為了適應(yīng)現(xiàn)實社會的需要，又衍生出了幾種形態(tài)的區(qū)塊鏈，即區(qū)塊聯(lián)盟鏈、區(qū)塊私有鏈和區(qū)塊混合鏈。聯(lián)盟鏈的數(shù)據(jù)信息只在參與者之間共享，具有半公開、多中心的特點(diǎn)，聯(lián)盟鏈非中心節(jié)點(diǎn)可以作為參與者只進(jìn)行交易而不進(jìn)行對區(qū)塊的更新維護(hù)工作。私有鏈則是由單獨(dú)的組織或個體參與，信息不共享，具有完全封閉的特點(diǎn)，它適合一些具有機(jī)密性的組織使用。混合鏈?zhǔn)嵌噫溌?lián)合的區(qū)塊鏈，可以是聯(lián)盟鏈和公有鏈的混合。人們可以根據(jù)實際需要選擇區(qū)塊鏈的表現(xiàn)形態(tài)，從而更好地服務(wù)大眾和社會。眾多行業(yè)已展開了區(qū)塊鏈應(yīng)用研究，其中基于區(qū)塊鏈的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育很有可能會成為未來高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育的發(fā)展方向。

二、區(qū)塊鏈在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育中的應(yīng)用研究

（一）基于區(qū)塊鏈的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育。學(xué)分銀行管理模式研究隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的日益成熟，許多學(xué)者開始嘗試應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)去解決現(xiàn)在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育發(fā)展過程中所存在的問題。為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，一些地區(qū)嘗試在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育上試行學(xué)分互認(rèn)，并設(shè)立學(xué)分銀行，但在實踐中各種問題逐漸暴露出來，主要表現(xiàn)為以下兩方面。其一，學(xué)分銀行的安全性難以保障，易導(dǎo)致信息泄密。當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行的應(yīng)用流程一般如下：學(xué)習(xí)者首先要在學(xué)分銀行站點(diǎn)提交高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行的開戶申請，然后帶著所需證件到高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行管理中心辦理相關(guān)手續(xù)，手續(xù)完成后學(xué)習(xí)者即可以使用高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行。高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行負(fù)責(zé)存儲開戶人員的數(shù)據(jù)并對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，由于該系統(tǒng)中心化程度較高，在目前的技術(shù)條件下，系統(tǒng)一旦被黑客侵入，開戶人的數(shù)據(jù)信息很容易泄露，其安全性較低。其二，學(xué)分的認(rèn)可度和可信任度較低。學(xué)分認(rèn)證流程一般由高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行管理中心和其學(xué)分認(rèn)證點(diǎn)來負(fù)責(zé)實施。要想將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換成學(xué)分存入銀行，需要開戶人到相關(guān)站點(diǎn)對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行核驗和認(rèn)證，認(rèn)證通過后再根據(jù)轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換。由于各高校的數(shù)據(jù)庫信息之間的對接尚不完善，各高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行之間的溝通也有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證和轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)各異，沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)證轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，以致學(xué)分的認(rèn)可度和可信任度較低。綜上所述，利用區(qū)塊鏈的相關(guān)技術(shù)構(gòu)建一個基于聯(lián)盟鏈的學(xué)分銀行系統(tǒng)以解決當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行發(fā)展過程中存在的問題勢在必行。在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行聯(lián)盟鏈的整體架構(gòu)中，其參與成員主要包括內(nèi)部學(xué)習(xí)成員、各認(rèn)證機(jī)構(gòu)組織者、管理委員會、認(rèn)證中心、外部查詢者等。高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行認(rèn)證中心是整個聯(lián)盟鏈的中心，主要對內(nèi)部學(xué)習(xí)成員、各認(rèn)證機(jī)構(gòu)組織者、管理委員會、外部查詢者進(jìn)行身份的認(rèn)證和管理，只有通過認(rèn)證的個人和機(jī)構(gòu)組織才可以參與整個系統(tǒng)的運(yùn)作。內(nèi)部學(xué)習(xí)成員可以在完成學(xué)習(xí)后發(fā)起學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證和轉(zhuǎn)換請求，各認(rèn)證機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行成果認(rèn)證和合約轉(zhuǎn)換，管理委員會負(fù)責(zé)設(shè)計學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，形成各個智能合約鏈碼。外部查詢者根據(jù)需要向基于超級賬本的主鏈發(fā)起成果查詢的請求，然后通過成果查詢合約得到學(xué)習(xí)者的學(xué)分證書獲得情況。同傳統(tǒng)的由中心化的認(rèn)證機(jī)構(gòu)完成學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定不同，基于區(qū)塊鏈的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育學(xué)分銀行系統(tǒng)聯(lián)盟鏈?zhǔn)侨ブ行幕模鱾€鏈上的參與者依據(jù)智能合約和共識機(jī)制共同維護(hù)主鏈。該系統(tǒng)可以有效提高學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和轉(zhuǎn)換的效率，也為區(qū)塊鏈在高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育上的應(yīng)用提供了一種新的理論支持。

（二）基于區(qū)塊鏈的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育。監(jiān)測評估模式研究當(dāng)前的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育評價制度體系還不夠完善，雖然上級主管部門提倡對高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育要全面評價，但有時候在制度體系和實際執(zhí)行之間還是存在一些差距的，因此建立一個完善的評價制度體系對高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育評估工作有時會存在流程較多、抓量不抓質(zhì)的情況，評估工作較難開展。相較之下，區(qū)塊鏈能充分發(fā)揮高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育監(jiān)測評估的作用，通過區(qū)塊鏈，教師、學(xué)習(xí)者、管理者、社會團(tuán)體等都可以參與進(jìn)來，保證了評價主體的多元性。建立基于區(qū)塊鏈技術(shù)特點(diǎn)的高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育監(jiān)測評估模式要求集體遵守評估指標(biāo)并編寫智能合約，監(jiān)測評估的合理有效性則要求各節(jié)點(diǎn)參與的評估機(jī)構(gòu)必須使用統(tǒng)一的監(jiān)測評估標(biāo)準(zhǔn)，因此各聯(lián)盟機(jī)構(gòu)，如上級主管部門、第三方評估機(jī)構(gòu)、各個相關(guān)學(xué)校等，可以集體制定一套共同遵守的監(jiān)測評估指標(biāo)和方案。只要各評估組織依據(jù)智能合約執(zhí)行，智能合約就會自動記錄數(shù)據(jù)信息，同時利用數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析和預(yù)測，從而節(jié)省人力物力財力。由于根據(jù)各評估指標(biāo)和各聯(lián)盟組織機(jī)構(gòu)所收集來的監(jiān)測評估數(shù)據(jù)是很龐大的，因此須先選取和某一評估主題相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，然后再對數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，最后將分析結(jié)果呈現(xiàn)給大眾。此外，還要對監(jiān)測評估結(jié)果進(jìn)行積極的監(jiān)督與反饋。例如：可以成立一個由評估專家組成的組織，主要對區(qū)塊鏈中不便考核的指標(biāo)如學(xué)習(xí)者的道德、學(xué)校氛圍等指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測記錄，并生成評估結(jié)果反饋給區(qū)塊鏈上的各聯(lián)盟組織。又如：可以讓社會大眾和高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育主管部門以聯(lián)盟鏈子節(jié)點(diǎn)的身份參與評估工作，隨時查閱評估記錄，對高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育監(jiān)測評估進(jìn)行監(jiān)督，從而保證高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育監(jiān)測評估過程的公開公正。

一、我國高校經(jīng)濟(jì)管理實驗室存在的主要問題

(1)教學(xué)資源配置不合理

首先，教學(xué)儀器和設(shè)備購買滿足不了實際教學(xué)的要求，很多儀器和設(shè)備是為以前的教學(xué)購買的，新的儀器和設(shè)備很少購買。但由于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展越來越快，教學(xué)實驗也日新月異，與之配套的儀器和設(shè)備更新也很快。因此，很多時候老師和學(xué)生面臨著老儀器不能用，要用的新的儀器和設(shè)備卻沒有的尷尬。于是，很多老儀器和設(shè)備被閑置浪費(fèi)，而且老師和學(xué)生沒有達(dá)到教學(xué)實驗的要求。其次，教學(xué)軟件引進(jìn)不到位，在如今的教學(xué)中，好的教學(xué)軟件可以達(dá)到極佳的教學(xué)效果。但好的教學(xué)軟件通常意味著高的購買價格和后期的維護(hù)費(fèi)用，比一般的軟件高出許多費(fèi)用。很多經(jīng)濟(jì)管理實驗室的購買人員出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，往往舍棄了好的教學(xué)軟件，而購買了一般的教學(xué)軟件用于教學(xué)。因而導(dǎo)致了很多老師和學(xué)生在實驗時沒有達(dá)到較好的教學(xué)效果，不利于經(jīng)濟(jì)管理實驗室的教學(xué)實驗水平的提高。其三，教學(xué)資源共享水平不高。不同高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室的教學(xué)資源各有特色，有各自的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢的教學(xué)資源不僅能滿足自身的實驗室的實驗教學(xué)的要求，而且一定程度上可以提供給其他經(jīng)濟(jì)管理實驗室的老師和學(xué)生使用。如果不同高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室都開放自己的優(yōu)勢教學(xué)資源給其他高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室共享，可以在很低的成本下促進(jìn)我國整體經(jīng)濟(jì)管理實驗室教學(xué)實驗水平的提高。但實際情況是，很多高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室出于狹隘的保護(hù)主義的思想，或是出于管理成本的提升和安全威脅的考慮，限制了優(yōu)勢教學(xué)資源的共享，這樣就不利于我國高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室的教學(xué)實驗水平的提升。

(2)科研創(chuàng)新能力不夠

第一，專職科研人員較少，很多經(jīng)濟(jì)管理實驗室的科研人員是在職的高校教學(xué)老師，這些教學(xué)老師本身就有繁重的教學(xué)任務(wù)，對于科研往往力不從心。因此很多高校的科研人員不夠，導(dǎo)致基本的科研工作都無法正常開展，更不要說更高水平的科研創(chuàng)新工作了。第二，科研課題沒有創(chuàng)新性。科研創(chuàng)新需要付出比一般的科研多得多的努力，要一直關(guān)注最新的研究動態(tài)，在研究過程中要有許多不同尋常的科研見解，這樣就要求經(jīng)濟(jì)管理實驗室的研究人員具有很大能力和勇氣選擇具有科研創(chuàng)新性的課題。可現(xiàn)實情況下，很多高校研究人員科研素質(zhì)不足，他們往往沒有緊跟國際科研的最新研究動態(tài)。而且科研人員擔(dān)心科研創(chuàng)新課題研究失敗的風(fēng)險大，付出與回報不成正比。因而通常研究課題選擇在容易出研究成果，但往往科研創(chuàng)新性不夠的研究領(lǐng)域進(jìn)行研究，因此導(dǎo)致高校經(jīng)濟(jì)管理實驗室科研課題不具有創(chuàng)新性。第三，科研創(chuàng)新氛圍不夠濃烈，很多高校把他們的經(jīng)濟(jì)管理實驗室定義為按部就班完成經(jīng)濟(jì)管理實驗的場所，對科研創(chuàng)新不重視，沒有鼓勵科研創(chuàng)新的氛圍。由于這種思想的主導(dǎo)，很多高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室沒有形成強(qiáng)有力的科研創(chuàng)新的支持政策。在很多高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室的工作人員眼中，覺得科研創(chuàng)新是一種費(fèi)力不討好的事情，是自尋麻煩，沒有多大意義。因此，很少有人愿意去科研創(chuàng)新，這樣就很難形成濃烈的科研創(chuàng)新氛圍。

(3)管理制度落后

首先，很多高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格，多數(shù)制度形同虛設(shè)。在多數(shù)經(jīng)濟(jì)管理實驗室的工作人員眼中，個人利益高于實驗室利益，以權(quán)謀私現(xiàn)象普遍存在。但這些違反了管理制度的現(xiàn)象很少得到制止。因為很多工作人員覺得自己或他人侵蝕實驗室利益是在侵蝕國家利益，而不是侵蝕某個人的利益，因而沒有某個人能夠代表國家對這些侵犯國家利益的行為進(jìn)行懲罰，很多人對這種違反管理制度的行為熟視無睹，沒有制裁措施。而且，中國是人情社會，很多人心中有著情大于法的思想，得饒人處且饒人，因而也導(dǎo)致管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格。其二，很多管理制度不適應(yīng)時代的發(fā)展。多數(shù)高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室的管理制度是依據(jù)多年前的實際情況制定的，但經(jīng)過多年的發(fā)展，許多高校的經(jīng)濟(jì)管理實驗室的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，但管理制度卻沒有與時俱進(jìn)的進(jìn)行修改，這樣就對經(jīng)濟(jì)管理實驗室的發(fā)展形成了阻礙。比如現(xiàn)在學(xué)術(shù)交流很多，人才流動頻繁，需要經(jīng)濟(jì)管理實驗室的人事管理制度靈活一點(diǎn)，這樣才能留住優(yōu)秀人才，但很多經(jīng)濟(jì)管理實驗室的人事管理制度很死板，人才引進(jìn)的審批制度苛刻而復(fù)雜，不利于人才的引進(jìn)，不利于高校經(jīng)濟(jì)管理實驗室的發(fā)展。諸如此類的問題很多，都是由于管理制度不適應(yīng)時代的發(fā)展造成的。

摘要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的改革，信息化技術(shù)提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的效率，減輕了工作人員勞動強(qiáng)度，對農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理及發(fā)展都起到了非常好的作用。但在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的過程中，還面臨著信息化水平低、不規(guī)范等問題，因此解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的問題對提升農(nóng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)；經(jīng)濟(jì)管理；信息化

1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的意義

經(jīng)濟(jì)管理信息化是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段獲取精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)加以分析判斷，利用分析結(jié)果作出合理決策，從而提升決策能力提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平。對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作而言，經(jīng)濟(jì)管理信息化是必然發(fā)展趨勢，它減少了經(jīng)濟(jì)管理的工作量，使經(jīng)濟(jì)管理人員得到了解放，減輕了經(jīng)濟(jì)管理人員的負(fù)擔(dān)和壓力。經(jīng)濟(jì)管理信息化優(yōu)化了整個工作流程，提升了經(jīng)濟(jì)管理工作的準(zhǔn)確性和效率，滿足了農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)管理工作的要求。經(jīng)濟(jì)管理信息化也正在由原來單一的信息計算朝著經(jīng)濟(jì)管理的綜合管理發(fā)展，不斷結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)科的理論指導(dǎo)和方法體系，實現(xiàn)了越來越多的復(fù)雜功能。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理部門提供了有效的手段，使農(nóng)業(yè)更好地進(jìn)行平臺對接和現(xiàn)代化管理，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了前提條件。

2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化中存在的問題

2.1對經(jīng)濟(jì)管理信息化缺乏重視

很多地方缺乏對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)的信息化重視，農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部更愿意把大量資金和精力投入在農(nóng)業(yè)的硬件設(shè)施上，而不對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)進(jìn)行升級。他們認(rèn)為先進(jìn)的農(nóng)業(yè)設(shè)備才是需要重點(diǎn)加強(qiáng)的地方，而經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)只是一種無關(guān)緊要的工具，不需要投入過多資金。這種想法忽略了經(jīng)濟(jì)管理信息化的重要作用，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理得不到先進(jìn)的技術(shù)支持。

摘要：隨著科技信息技術(shù)飛快發(fā)展，實驗室建設(shè)的發(fā)展趨勢也在時刻改變，科技技術(shù)的發(fā)展讓實驗室發(fā)展的要求可以得到了很大滿足。實驗室的規(guī)劃、實驗室的設(shè)計、實驗室管理的模式得到了大大的改善，實驗室是科學(xué)發(fā)展的搖籃，是科學(xué)研究的基地，是科技的源泉，對科技發(fā)展起著非常重要的作用。重點(diǎn)加強(qiáng)實驗室建設(shè)，改善實驗室管理模式是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多品學(xué)兼優(yōu)的高級技能型專業(yè)人才。實驗教學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理高校培養(yǎng)人才不可或缺的部分，隨著各大高校經(jīng)濟(jì)管理類實驗室的建立。由于實驗室處于初級階段，許多建立起來的實驗室會出現(xiàn)各種各樣的問題，缺乏正確的制度規(guī)范和科學(xué)的運(yùn)營。本文探究了經(jīng)濟(jì)管理類實驗室建設(shè)管理的現(xiàn)狀和問題，旨在探索新的模式。提高經(jīng)濟(jì)管理實驗室的職能，為實驗室教學(xué)和科學(xué)研究提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類實驗室；建設(shè)；模式；管理

1經(jīng)管類實驗室重要性

經(jīng)管類實驗室是經(jīng)管類專業(yè)溝通、專業(yè)理論知識和實踐的橋梁，經(jīng)濟(jì)管理類實驗室所聚含的多方面信息化的知識和實踐環(huán)境是提升科研人才的科研能力和提高教學(xué)水平的平臺。經(jīng)管類實驗室的建設(shè)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在教學(xué)和科研新的創(chuàng)新，經(jīng)管類實驗室的建立賦予了教學(xué)和科研新的活力。教學(xué)和科研是相互通的，經(jīng)管類實驗室的建設(shè)為教學(xué)老師提供平臺，讓教學(xué)有了可以反復(fù)驗證和實施的空間，提高教學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量。同時研發(fā)的科研成果還可以用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)。讓學(xué)生能實現(xiàn)理論與現(xiàn)實接軌。經(jīng)管類實驗室搭建的交流平臺運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)代替了以前經(jīng)管類高校教學(xué)中的課堂ppt演示、訓(xùn)練型、課外檢索閱讀型的單一模式，通過開放性、自主式行的環(huán)境來進(jìn)行實驗教學(xué)。經(jīng)管類實驗教學(xué)滿足了當(dāng)今社會對經(jīng)管類專業(yè)人才的需求。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室培養(yǎng)的復(fù)合型，應(yīng)用型人才在社會中更能適應(yīng)社會發(fā)展需求從而帶來更大的社會經(jīng)濟(jì)效益。

2目前經(jīng)管類實驗室建設(shè)管理的不足

（1）對經(jīng)管類實驗室認(rèn)識不足。以往在傳統(tǒng)辦學(xué)教育的背景下，普遍對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實驗室的建設(shè)不夠重視，對經(jīng)管類實驗室管理遠(yuǎn)不如理工科，一直以來經(jīng)管類院校都是重理論輕實踐的現(xiàn)狀。這樣直接影響實踐教學(xué)，讓經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂教學(xué)的內(nèi)容不能充分結(jié)合，使得理論知識和社會實踐脫節(jié)，學(xué)生不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)管理的知識和技能，一定程度上為學(xué)生融入社會市場造成困難。（2）經(jīng)管類實驗室建設(shè)定義不明確。經(jīng)濟(jì)管理類實驗室建設(shè)用來解決經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實習(xí)難實踐難的的有效途徑，經(jīng)管類建設(shè)應(yīng)該添置符合經(jīng)管專業(yè)的模擬軟件。當(dāng)前大多數(shù)經(jīng)管類實驗室由于課程實踐經(jīng)費(fèi)不足，造成實驗室設(shè)備不足，功能結(jié)構(gòu)單一，導(dǎo)致實驗室只能成為完成課題和科研任務(wù)的實驗室，由于功能性不足，還可能影響科研的成果。難以給科研教師創(chuàng)新的靈感，導(dǎo)致不能體現(xiàn)科研、教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢。實驗室建設(shè)的定義不明確導(dǎo)致原本不足的經(jīng)費(fèi)被分散，不能有效的整合實驗室，甚至還會因為不同的課題或者科研任務(wù)導(dǎo)致購買功能相近的實驗設(shè)備，造成不必要的浪費(fèi)，這方面形成一個惡性循環(huán)。這些綜合因素制約了實驗室發(fā)展。（3）經(jīng)管類實驗室管理模式不足。就當(dāng)下經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)高校的實驗室建設(shè)都采取分散式的模式來單獨(dú)建設(shè)實驗室。這樣的模式下導(dǎo)致各自專業(yè)只考慮自己的科研任何和教學(xué)需求。這樣的實驗室會造成實驗課程單一，知識體系重復(fù)，教學(xué)資源利用率不夠，創(chuàng)新實驗較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種模式下的實驗室的優(yōu)點(diǎn)是提高各院校的積極性，能夠針對性管理，經(jīng)管類專業(yè)具有復(fù)雜性和社會性，需要大量的實踐資源，需要大量的資源共享。這種模式導(dǎo)致經(jīng)管類實驗室綜合利用率不高和管理困難。在分散管理模式下，造成大量的資源浪費(fèi)，特別對于經(jīng)管類專業(yè)一臺計算機(jī)能承載各種經(jīng)管專業(yè)所需要的所有軟件。在這個模式下，各個經(jīng)管類實驗室需要重復(fù)購買學(xué)習(xí)軟件和教育資源。造成了資源的浪費(fèi)且各個實驗室的資源不對等，在信息飛速發(fā)展，獲取知識不能快速更新造成了實驗成果的落后和實踐不符合當(dāng)下社會需求。

3經(jīng)管類實驗室管理模式創(chuàng)新研究

隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，各行業(yè)都在高速發(fā)展。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷提高自身專業(yè)能力，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理活動與內(nèi)容，提高企業(yè)在市場上的競爭力。文中以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理為著手點(diǎn)，分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要性，探討創(chuàng)新與實踐企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理的措施。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理的主要過程就是創(chuàng)新實踐，在推動企業(yè)發(fā)展與進(jìn)步方面發(fā)揮著重要作用。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實踐，需要將創(chuàng)新與管理融合起來，提高經(jīng)濟(jì)管理工作的實效性。需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及時創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理理念，選擇合適的切入點(diǎn)，推動企業(yè)可持續(xù)性健康發(fā)展。

一、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理問題的成因分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理制度的不完善。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理制度不完善，直接影響到領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理效果。制度不完善體現(xiàn)在多方面，如員工管理制度不完善、經(jīng)濟(jì)管理權(quán)責(zé)制度不完善等。造成一線員工專業(yè)技能不足、整體素質(zhì)偏低，對管理規(guī)定落實效果不佳，造成運(yùn)營管理問題出現(xiàn)，影響到企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營。此外，企業(yè)運(yùn)營管理時涉及到原材料采購、產(chǎn)品管理等內(nèi)容，如果權(quán)責(zé)規(guī)定不夠細(xì)致完善，一旦出現(xiàn)工程問題，無法根據(jù)規(guī)定找到責(zé)任主體，實際中出現(xiàn)各方推諉扯皮，造成不同程度的經(jīng)濟(jì)損失。

（二）領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)理念落后。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理過程中對科學(xué)技術(shù)有著較高依賴。當(dāng)前我國社會已經(jīng)步入信息化時代，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理時需要及時調(diào)整，引入新的技術(shù)方法。但實際中管理技術(shù)較為落后，沒有及時引入專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理設(shè)備，造成領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理落后，不猛滿足實際需求。當(dāng)前，企業(yè)運(yùn)營管理時需要根據(jù)相關(guān)步驟進(jìn)行。但實際中管理理念較為粗放，沒有按照要求安排。這些問題的存在也直接造成運(yùn)營成本增加。

（三）經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)資料處理不理想。一些領(lǐng)導(dǎo)人員混淆經(jīng)濟(jì)概念，日常工作中不能熟練掌握經(jīng)濟(jì)知識點(diǎn)，當(dāng)面對大量數(shù)據(jù)資料時無法妥善處理，或是選擇的統(tǒng)計方法不合適，直接造成統(tǒng)計處理不當(dāng)，甚至造成決策失誤。如，選擇的樣本缺少代表性。統(tǒng)計分析應(yīng)用時，需要從總體中選擇具有代表性的部分，要根據(jù)研究內(nèi)容選擇合適的樣本，根據(jù)隨機(jī)抽樣原則選擇樣本，保證樣本原則的代表性。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計分析的應(yīng)用效果直接受到人員素質(zhì)素質(zhì)的影響，這對經(jīng)濟(jì)管理人員專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。實際工作中要求經(jīng)濟(jì)管理人員擁有扎實的理論基礎(chǔ)，還可以具備相應(yīng)的豐富經(jīng)濟(jì)知識，方便經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計工作的開展。但實際情況不理想，部分經(jīng)濟(jì)管理人員不愿意主動學(xué)習(xí)，喜歡鉆營，造成整體素質(zhì)偏低，無法順利完成經(jīng)濟(jì)管理項目。

二、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新和實踐分析

（一）建立健全財務(wù)會計與管理會計融合制度。企業(yè)會計工作質(zhì)量，直接關(guān)系到企業(yè)工作人員的切身利益，因此要提高對其重視度。可以在企業(yè)內(nèi)部搭建會計管理工作組，由單位領(lǐng)導(dǎo)牽頭擔(dān)任組長，納入人事部門、會計部門、后勤部門等骨干精英，搭建成本核算小組。根據(jù)企業(yè)實際情況確定會計崗位及分紅，每個崗位至少兩名，起到相互監(jiān)督的作用。另外，各科室也需要監(jiān)督內(nèi)部成本核算情況，順利實現(xiàn)完善企業(yè)會計組織框架的目的。企業(yè)對項目成本、部門成本等核算需求越來越高，要想達(dá)成這一目標(biāo)就需要重視會計單元劃分工作。同時，根據(jù)企業(yè)人員配置情況調(diào)整一人身兼多職的情況，以會計為基礎(chǔ)結(jié)合企業(yè)新會計制度，提高人力資源調(diào)配的合理性，降低人力資源成本。同時將同一環(huán)節(jié)中身兼多職或付多分責(zé)任的人員，可以根據(jù)工作內(nèi)容與實際情況確定分?jǐn)偤怂銌卧ζ髽I(yè)會計管理中所涉及到的部門和員工進(jìn)行明確，細(xì)化其職責(zé)和工作內(nèi)容，提升管理要求。按照當(dāng)前“一崗雙責(zé)”的發(fā)展要求，對成本核算管理中的直接負(fù)責(zé)人、主要負(fù)責(zé)人和第一負(fù)責(zé)人等進(jìn)行明確，對各自職責(zé)范圍、權(quán)限等進(jìn)行詳細(xì)劃分，保證所有分工、職責(zé)都能明確到個人，將責(zé)任細(xì)化和落實。推進(jìn)財務(wù)會計與管理會計融合的基礎(chǔ)，就是提高會計信息資源共享效率，有助于改善現(xiàn)有會計信息資源共享不足的情況，借助信息技術(shù)提高共享效率。需要搭建高效的信息鏈接機(jī)制，奠定財務(wù)會計與管理會計信息共享的準(zhǔn)備，信息化環(huán)境下無論財務(wù)會計或管理會計都可以借助信息技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)兩者信息共享；另外，借助信息技術(shù)改善傳統(tǒng)的財務(wù)會計工程方式，實現(xiàn)與管理會計活動的有效對接。同時，還可以利用大數(shù)據(jù)、云計算等等技術(shù)提高財務(wù)信息的處理效率，實現(xiàn)兩者會計信息的共享。推進(jìn)會計部門之間的職能轉(zhuǎn)型，實際中很多企業(yè)沒有單獨(dú)的會計部門，日常由財務(wù)部門承擔(dān)會計工作內(nèi)容，造成實際中存在部分工作內(nèi)容界定模糊的情況，影響到財務(wù)會計與管理會計工作的融合。因此，企業(yè)要根據(jù)實際情況，逐漸剝離財務(wù)部門中關(guān)于會計工作的內(nèi)容，雖然進(jìn)行職能劃分，但管理還是需要統(tǒng)一進(jìn)行的，提高財務(wù)會計與管理會計融合質(zhì)量。

【摘要】高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實驗教學(xué)越來越受到重視。開放性實驗教學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實驗教學(xué)的發(fā)展趨勢和方向，研究和探討經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放性實驗教學(xué)具有十分重要的意義。首先對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放性實驗教學(xué)“開放性”的體現(xiàn)進(jìn)行了探討，然后分析了其必要性及存在的問題，最后有針對性提出了對策建議。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科；開放性實驗教學(xué)；問題；建議

實驗教學(xué)在我國高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開展的時間并不長，但是它在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中有著重要作用，近幾年得到較快普及。高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實驗教學(xué)指高校學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握了相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理理論之后，借助由電腦、教學(xué)軟件等組成的實驗教學(xué)平臺，在實驗教師指導(dǎo)下或自行開展的諸如建立模型、仿真模擬、自主開發(fā)等形式的教學(xué)活動。高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實驗教學(xué)包括基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實訓(xùn)和綜合實驗等多層次遞進(jìn)實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能和綜合技能。高校經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)具體開展經(jīng)濟(jì)軟件操作、數(shù)理統(tǒng)計、金融工具模擬、物流系統(tǒng)分析與設(shè)計、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理模擬、企業(yè)運(yùn)行管理、會計電算化實驗操作、證券期貨外匯模擬、商務(wù)談判模擬、外貿(mào)綜合模擬、電子商務(wù)等內(nèi)容的實驗實訓(xùn)教學(xué)活動。開放性實驗教學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實驗教學(xué)的發(fā)展趨勢和方向。它把學(xué)生置于實驗教學(xué)主體地位之上，教師在整個教學(xué)過程中只是起到指導(dǎo)、監(jiān)測實驗過程的作用，給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考、自由發(fā)揮和自覺學(xué)習(xí)的時間和空間。開放性實驗教學(xué)能夠做到因材施教，對于培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣、創(chuàng)新能力和意識等非常有益。但是目前對于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放性實驗教學(xué)的認(rèn)識還不夠深入，很多認(rèn)識僅停留在概念提出的層面上。因此，非常有必要對于高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放性實驗教學(xué)的體現(xiàn)予以探討，對其必要性和存在的問題進(jìn)行分析，并提出具體有針對性的對策建議。

一、高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開放性實驗教學(xué)的體現(xiàn)

（一）實驗教學(xué)對象的開放

可以面向?qū)W校不同層次、專業(yè)、年級的學(xué)生開放，有助于他們擺脫課堂和實驗室的限制，彌補(bǔ)校內(nèi)實訓(xùn)課時不足的缺陷，實現(xiàn)校內(nèi)實驗教學(xué)資源的整合和優(yōu)化配置。也可以開展校際合作、校企合作，面向校內(nèi)外師生、企業(yè)以及社會開放實驗、實習(xí)、培訓(xùn)平臺，最大限度地實現(xiàn)實驗教學(xué)對象的全方位開放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科師資、資金、設(shè)備以及實踐教學(xué)基地等各種實驗教學(xué)資源的優(yōu)化共享的目的。

（二）實驗教學(xué)內(nèi)容的開放

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化概述

由于目前我國農(nóng)業(yè)還是以資源為主要發(fā)展，信息化技術(shù)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的運(yùn)用程度比較低，因此提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的信息化發(fā)展有助于加快農(nóng)業(yè)由單一的傳統(tǒng)模式向科技化信息化轉(zhuǎn)變，增加農(nóng)民的收入，改變農(nóng)業(yè)發(fā)展中技術(shù)信息以及供求信息匱乏滯后的現(xiàn)狀。應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)民在市場中的主觀能動作用，根據(jù)市場中的各項發(fā)展因素，做好經(jīng)營決策中的各項發(fā)展，達(dá)到實現(xiàn)增收的目的，從而滿足市場農(nóng)業(yè)對于農(nóng)民的各項要求。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的實際運(yùn)用

農(nóng)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的活動之一，與廣大人民的生產(chǎn)生活是息息相關(guān)的，并且已成為農(nóng)業(yè)發(fā)展信息化建設(shè)的重點(diǎn)。我國的農(nóng)業(yè)資源在類型上比較多，且在種植經(jīng)營中的差異較大，因此，了解我國經(jīng)濟(jì)管理信息化建設(shè)的特征，才能更好地借助信息化經(jīng)營管理的力量，推進(jìn)新農(nóng)業(yè)農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展。

1、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化建設(shè)的特征

我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的發(fā)展主要在于農(nóng)業(yè)資源和農(nóng)產(chǎn)品生長環(huán)境信息化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)經(jīng)營信息化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理信息化、農(nóng)村市場發(fā)展信息化以及農(nóng)業(yè)技術(shù)教育信息化和農(nóng)業(yè)發(fā)展政策法規(guī)的信息化。其特征表現(xiàn)為以高科技的技術(shù)以及信息產(chǎn)業(yè)為依托，實現(xiàn)以高新知識和最新技術(shù)、設(shè)備對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大力改造。其次是在農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的內(nèi)部以及農(nóng)業(yè)工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)間進(jìn)行信息化的互相滲透。當(dāng)然，信息化技術(shù)能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大規(guī)模經(jīng)營，以及引導(dǎo)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向集約型發(fā)展，由此來降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營中的成本，提高農(nóng)業(yè)發(fā)展的綜合效益。最后，在原有農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，引進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競爭機(jī)制，使農(nóng)業(yè)發(fā)展在生產(chǎn)、交換、分配以及消費(fèi)等各個環(huán)節(jié)都具有競爭性，尤其在高新技術(shù)的引進(jìn)、新產(chǎn)品的研發(fā)利用、經(jīng)營方式及渠道方面實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，才能更好地促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2、如何進(jìn)一步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化

摘要:

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)對于我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的影響，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理方式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，如農(nóng)業(yè)技術(shù)水平和管理水平的提高，這些都推動了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，但為了加快城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展仍然要對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化進(jìn)一步的改善。

關(guān)鍵詞:

農(nóng)業(yè)；經(jīng)濟(jì)管理；信息化

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，社會的主要任務(wù)也在不斷地變化，新時期下，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展已經(jīng)成為社會的主要任務(wù)，要達(dá)到推動城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的目的就必須要對農(nóng)業(yè)進(jìn)行一系列的改革，帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展縮小城鄉(xiāng)差距，科技化與信息化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要特征，其實現(xiàn)離不開農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的信息化管理。

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的含義

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化指的就是在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域積極引進(jìn)并且充分運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)的成果，更快捷更高效的實現(xiàn)各類農(nóng)業(yè)信息與知識的全面獲取、處理、傳播和合理利用，利用這些獲取的信息與知識促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的迅速改造，有效的提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率及其管理決策水平，全面提高農(nóng)業(yè)的各方面水平來確保農(nóng)業(yè)的持續(xù)高效穩(wěn)定發(fā)展的過程。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的實現(xiàn)離不開市場與先進(jìn)信息技術(shù)的支持，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的各個領(lǐng)域和全部過程都起著重要的作用，農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r好壞將會影響市場在資源配置中基礎(chǔ)性作用的發(fā)揮，因此要加快對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造，將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面，貫徹農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營以及研究全過程，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、信息化升級，為我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供保障。