一、建設(shè)資源共享課程網(wǎng)站

教師為工程造價(jià)課程的教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了多元化立體教學(xué)資源，網(wǎng)站內(nèi)容豐富生動(dòng)圖文并茂，鼓勵(lì)學(xué)生借助信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教師團(tuán)隊(duì)首先對(duì)課程進(jìn)行定位、確定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容、課程教學(xué)方法和手段。然后從基本教學(xué)資源、拓展教學(xué)資源等方面進(jìn)行精品資源共享網(wǎng)站建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上教學(xué)大綱、課程安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、教學(xué)課件、施工技術(shù)視頻、教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息、工程案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、實(shí)踐教學(xué)、動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件，拓展資料及作業(yè)等信息，豐富和完善教學(xué)資源。為了突出高等職業(yè)教育特色，吸取傳統(tǒng)課程教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，充分考慮高職就業(yè)實(shí)際，裝飾裝修資源共享網(wǎng)站，引入大量工程實(shí)例說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，以項(xiàng)目為引導(dǎo)、以任務(wù)為模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)項(xiàng)目均附有項(xiàng)目?jī)?nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能目標(biāo)。教學(xué)要求、項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要參考資料指導(dǎo)等。每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)任務(wù)均附有任務(wù)引入、任務(wù)分析、知識(shí)鏈接、教案講義、教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)、教學(xué)工作頁(yè)、教學(xué)課件、知識(shí)回顧、練習(xí)作業(yè)題以及有關(guān)的工程照片圖片、工程錄像及形式各異的思考與討論和綜合性實(shí)訓(xùn)題目，達(dá)到學(xué)、練同步的目的。文字精練、重點(diǎn)突出、圖文并茂、能理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，通俗易懂。并形成多元化立體式資料。教學(xué)內(nèi)容實(shí)用具體可操作性強(qiáng)與國(guó)家的相關(guān)法規(guī)、政策等緊密相連。強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練，方便學(xué)生理解與自學(xué)。綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力。

二、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷登陸網(wǎng)站。網(wǎng)站內(nèi)容生動(dòng)、媒體多樣、使用方便。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鞏固和加深知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)資源共享網(wǎng)站了解裝飾裝修工程造價(jià)課程的一些基本情況，查閱課程實(shí)訓(xùn)要求、任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)等相關(guān)資料；課后，教學(xué)錄像、電子教材、電子教案、電子課件等相關(guān)資源還可以方便地被查閱，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生親自探索參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到了最大限度轉(zhuǎn)變。學(xué)生們的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上測(cè)試、作業(yè)等都可以在精品資源共享網(wǎng)站上進(jìn)行。同時(shí)增加互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，借助網(wǎng)絡(luò)師生進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)、答疑、交流，不理解的問(wèn)題可以在網(wǎng)上留言，教師及時(shí)解答。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了師生研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)。形成高效開(kāi)放式的教學(xué)模式，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力都得到了極大的提高。

三、不斷更新豐富教學(xué)網(wǎng)站

裝飾裝修計(jì)價(jià)定額、清單規(guī)范、建筑法規(guī)等文件具有一定的時(shí)效性，都會(huì)影響到裝飾裝修工程造價(jià)內(nèi)容的變化。為了保證本課程內(nèi)容能緊跟時(shí)代前沿，教師團(tuán)隊(duì)合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立網(wǎng)上更新機(jī)制，教學(xué)資源被不斷更新。提高工程造價(jià)知識(shí)的更新率、精品資源共享課程網(wǎng)站改變傳統(tǒng)教學(xué)管理方式和方法，依靠網(wǎng)絡(luò)管理系很好地滿足了精品課程建設(shè)的各項(xiàng)要求，將課程有關(guān)的全部資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向社會(huì)開(kāi)發(fā)并且做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)技能平臺(tái)和職業(yè)資格認(rèn)證平臺(tái)內(nèi)容，完善習(xí)題庫(kù)及參考答案，模擬試題及參考答案。為他們提供實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的教學(xué)平臺(tái)。裝飾裝修工程造價(jià)精品資源共享課程建設(shè)以教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者為服務(wù)對(duì)象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模擬真實(shí)工作情境。并且根據(jù)工程造價(jià)內(nèi)容具有時(shí)效性的特點(diǎn)，不斷充實(shí)、更新、完善教學(xué)資源庫(kù)，保證最優(yōu)質(zhì)的前沿性教學(xué)資源全部上網(wǎng)共享，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的創(chuàng)新性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、適用性、科學(xué)性和示范性，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

作者：燕燕 單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1改革人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)施工程現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)，重視和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力培養(yǎng)，特別是應(yīng)用型工程師能力培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色。針對(duì)建筑類(lèi)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試要求，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型工程管理人才的要求。

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)

本專(zhuān)業(yè)要按照“引進(jìn)+培養(yǎng)+共享”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，建立學(xué)校、企業(yè)共享共同的專(zhuān)業(yè)教師使用機(jī)制，以?xún)?yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，根據(jù)教師崗位要求及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充知識(shí)的不足，在課程安排上充分考慮教師的自我提高問(wèn)題，為教師在職學(xué)習(xí)和提高提供方便。對(duì)于新走上工作崗位的青年教師，要經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、助課等環(huán)節(jié)后才能擔(dān)任講課任務(wù)，第一次上講臺(tái)前必須進(jìn)行試講，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)集體備課，以幫助青年教師順利通過(guò)教學(xué)關(guān)，盡早擔(dān)負(fù)起教學(xué)工作，搞好不同層次教師的傳、幫、帶工作和梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

3優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系，加大教學(xué)管理工作改革

根據(jù)國(guó)家《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》人才培養(yǎng)規(guī)格，針對(duì)應(yīng)用型工程管理人才培養(yǎng)的具體要求，探索和完善工、學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程建設(shè)，力求課程搭配合理、課時(shí)比例協(xié)調(diào)，突出主干課程，突出專(zhuān)業(yè)特色，保持管理知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，從某種意義上說(shuō)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)也是特色，是土木工程專(zhuān)業(yè)所沒(méi)有的，特別是工程項(xiàng)目管理方向和工程造價(jià)管理方向，更應(yīng)該保持這個(gè)優(yōu)勢(shì)。這有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和提高，也有利于實(shí)現(xiàn)教育部新專(zhuān)業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)精品課程建設(shè)力度，使本專(zhuān)業(yè)主干課程達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取1-2門(mén)達(dá)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。健全和完善教學(xué)大綱、課程發(fā)展規(guī)劃等教學(xué)基本文件，根據(jù)應(yīng)用型人才主體培養(yǎng)要求，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和控制，認(rèn)真實(shí)行教學(xué)評(píng)估與檢查，建立動(dòng)態(tài)評(píng)估與過(guò)程考核機(jī)制，進(jìn)行畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、專(zhuān)業(yè)招生與學(xué)生就業(yè)調(diào)查等措施。在教學(xué)管理方面，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果、教學(xué)能力的全過(guò)程監(jiān)控，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量管理手段對(duì)于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)功能。

4創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

人工智能(ArtificialIntelligence)是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能行為的綜合性學(xué)科［1］。人工智能正在改變數(shù)字媒介，為學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化傳播帶來(lái)新的知識(shí)譜系和更富個(gè)性化的內(nèi)容，并使得跨平臺(tái)共享成為可能，其優(yōu)勢(shì)主要是信息與受眾間圍繞信息內(nèi)涵和外延的交互性增強(qiáng)。人工智能技術(shù)有助于解決中國(guó)學(xué)術(shù)期刊在傳播過(guò)程中普遍存在的受眾定位不清、傳播形式缺乏吸引力、與受眾互動(dòng)不足、用戶(hù)黏性和活躍度較低等問(wèn)題。學(xué)界對(duì)人工智能技術(shù)在學(xué)術(shù)期刊傳播中的應(yīng)用已有初步探討。主流的研究視角是概述性地討論人工智能在期刊傳播中的作用，例如:劉闖［2］指出人工智能可以積極分析用戶(hù)需求，通過(guò)對(duì)用戶(hù)靜態(tài)/動(dòng)態(tài)屬性的分析構(gòu)建知識(shí)圖譜，從而優(yōu)化用戶(hù)瀏覽效果;陳鴻等［3］指出人工智能對(duì)期刊發(fā)展可起到政治支持、技術(shù)支持、觀念支持和行為支持的作用;向颯［4］指出人工智能可加速學(xué)術(shù)出版的流程再造，實(shí)現(xiàn)選題策劃便捷化、生產(chǎn)印刷按需化、營(yíng)銷(xiāo)發(fā)行精準(zhǔn)化和知識(shí)服務(wù)智能化等愿景。部分學(xué)者分析了人工智能在期刊傳播中的應(yīng)用困境，如范軍等［5］和劉平等［6］認(rèn)為阻礙人工智能與出版業(yè)融合的關(guān)鍵因素有弱智能限制出版自動(dòng)化、專(zhuān)業(yè)出版人才建設(shè)乏力、版權(quán)和責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)大、生產(chǎn)方式觸及倫理法律邊界。還有學(xué)者分析了人工智能時(shí)代期刊傳播的發(fā)展趨勢(shì)，如張耀銘［7］指出建設(shè)國(guó)家級(jí)數(shù)字化學(xué)術(shù)傳播平臺(tái)是學(xué)術(shù)期刊傳播轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵進(jìn)路。海外學(xué)者的研究以2010年為界，此前的研究聚焦于知識(shí)管理和專(zhuān)家系統(tǒng)，以對(duì)基礎(chǔ)理論和概念的探討為主，此后更多關(guān)注集群優(yōu)化算法。在人工智能領(lǐng)域論文的數(shù)量上，美國(guó)是主力軍，中國(guó)位居第二，印度和歐洲國(guó)家緊跟其后［8］，全球人工智能研究排名前10的國(guó)家占該領(lǐng)域全球出版份額的74．32%［9］。Wade等［10］指出通過(guò)人機(jī)交互所發(fā)現(xiàn)的用戶(hù)意圖，能讓學(xué)術(shù)服務(wù)商更深入地了解研究人員在尋找什么;學(xué)術(shù)出版商可使用學(xué)術(shù)知識(shí)API(AcademicKnowledgeAPIs)來(lái)理解學(xué)術(shù)用戶(hù)搜索的內(nèi)容，并從微軟學(xué)術(shù)圖(MicrosoftAcademicGraph)軟件中發(fā)掘更多相關(guān)信息。他們同時(shí)指出，由于技術(shù)過(guò)于復(fù)雜且靈活性不足，語(yǔ)義Web方法(SemanticWebapproach)發(fā)展緩慢。總體來(lái)看，學(xué)界對(duì)人工智能在學(xué)術(shù)期刊傳播中的應(yīng)用已從理論和實(shí)踐方面展開(kāi)了探討，但仍存在以下不足:(1)大部分研究是概述性地討論人工智能對(duì)出版業(yè)態(tài)整體的影響，而專(zhuān)門(mén)探討人工智能應(yīng)用于學(xué)術(shù)期刊傳播的研究很欠缺;(2)在少有的探討人工智能與學(xué)術(shù)期刊傳播融合的研究中，鮮有學(xué)者提出流程如何嵌合、平臺(tái)如何運(yùn)行的系統(tǒng)性設(shè)想;(3)幾乎沒(méi)有學(xué)者結(jié)合我國(guó)的具體案例，剖析人工智能在學(xué)術(shù)期刊傳播中應(yīng)用的難點(diǎn)和對(duì)策。本研究基于人工智能在出版業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀，解析人工智能在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊傳播中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，勾勒基于人工智能技術(shù)的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊傳播平臺(tái)，并結(jié)合方正出版大數(shù)據(jù)平臺(tái)，探討本研究設(shè)想的平臺(tái)的創(chuàng)新性、可能遇到的瓶頸和對(duì)策，以期填補(bǔ)當(dāng)前學(xué)界同類(lèi)研究較少的空缺。

1人工智能應(yīng)用于學(xué)術(shù)期刊傳播的現(xiàn)狀與問(wèn)題

學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化傳播能掌握受眾特征，將傳播主體與受眾匹配，增強(qiáng)傳播效果。當(dāng)前，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊傳播中需解決的關(guān)鍵問(wèn)題即提升傳播效果。

1．1人工智能在學(xué)術(shù)期刊傳播中應(yīng)用的現(xiàn)狀

在學(xué)術(shù)期刊出版領(lǐng)域，人工智能已開(kāi)始發(fā)揮重要作用，主要表現(xiàn)在4個(gè)方面。(1)辨別洗稿式論文抄襲。例如，對(duì)于形容詞替換、語(yǔ)序調(diào)換等修改語(yǔ)句類(lèi)的抄襲，可利用自然語(yǔ)言處理技術(shù)(NaturalLanguageProcessing)識(shí)別近義詞，并基于時(shí)間遞歸神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(LongShort-TermMemory)的記憶特征，識(shí)別被改動(dòng)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。(2)發(fā)掘?qū)W術(shù)資源和潛在審稿專(zhuān)家。如，美國(guó)非盈利機(jī)構(gòu)泰德(TED)旗下的話題分析工具彩虹人工智能(iRis．AI)，通過(guò)對(duì)用戶(hù)輸入的語(yǔ)段或論文摘要進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)(MachineLearning)，從中提取包含語(yǔ)義背景的關(guān)鍵詞，并基于此為用戶(hù)推薦與被檢索話題高度相關(guān)的資訊和論文。(3)辨別論文數(shù)據(jù)的可信度，輔助編輯制訂用稿決策。如，通過(guò)掃描論文的關(guān)鍵信息點(diǎn)(實(shí)驗(yàn)環(huán)境、統(tǒng)計(jì)方法等)，甄別數(shù)據(jù)篡改的可能。(4)通過(guò)算法自動(dòng)向潛在讀者推送學(xué)術(shù)資源。如，國(guó)際學(xué)術(shù)出版推廣工具趨勢(shì)(TrendMD)能實(shí)現(xiàn)論文跨平臺(tái)自動(dòng)推薦，不僅增強(qiáng)了期刊的顯示度，還能精準(zhǔn)定位目標(biāo)讀者群，已被愛(ài)思唯爾(Elsevier)、電氣和電子工程師協(xié)會(huì)(InstituteofElectricalandElectronicsEngineers，IEEE)等采用。具體到學(xué)術(shù)期刊傳播流程，許多國(guó)際出版集團(tuán)已實(shí)現(xiàn)與人工智能技術(shù)的融合。如，施普林格－自然(SpringerNature)的關(guān)聯(lián)開(kāi)放數(shù)據(jù)平臺(tái)科研圖譜(SciGraph)借助NPG本體(NPGOntologies)進(jìn)行語(yǔ)義建模，通過(guò)數(shù)據(jù)融合、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、內(nèi)容計(jì)算和語(yǔ)義圖形數(shù)據(jù)集，提升論文在傳播過(guò)程中的可獲得性，為編輯、學(xué)者、會(huì)議組織者提供知識(shí)服務(wù)和數(shù)據(jù)工具［11］;愛(ài)思唯爾收購(gòu)了伯克利電子出版社(Bepress)的標(biāo)志性產(chǎn)品———基于云的機(jī)構(gòu)存儲(chǔ)庫(kù)平臺(tái)數(shù)字共享(DigitalCommons)，該平臺(tái)具備提供存儲(chǔ)庫(kù)、元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、訪問(wèn)接口和跨機(jī)構(gòu)聚合與發(fā)現(xiàn)等功能，有助于愛(ài)思唯爾掌握更多論文引證、論文傳播效果方面的數(shù)據(jù)［12］。部分中國(guó)出版商也已運(yùn)用人工智能技術(shù)提升學(xué)術(shù)期刊的傳播效果。如，世紀(jì)超星公司推出的域出版平臺(tái)，它具備學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)搭建、移動(dòng)出版、社交共享等功能，能通過(guò)智能畫(huà)像了解用戶(hù)特征，用算法實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)推送，通過(guò)智能社交增強(qiáng)用戶(hù)間的聯(lián)系［13］。

1．2人工智能在學(xué)術(shù)期刊傳播中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

實(shí)現(xiàn)論文呈現(xiàn)多媒體化，優(yōu)化內(nèi)容分發(fā)，增強(qiáng)傳播效果。一方面，學(xué)術(shù)期刊可通過(guò)智能語(yǔ)音和知識(shí)圖譜技術(shù)，用適配多種設(shè)備的方式對(duì)論文進(jìn)行再加工，增強(qiáng)論文的可讀性，為論文增添音頻和視頻傳播形式;另一方面，采用人工智能技術(shù)對(duì)用戶(hù)研究領(lǐng)域、教育背景、閱讀喜好、閱讀完成度進(jìn)行分析，可優(yōu)化內(nèi)容聚合和分發(fā)機(jī)制，解決信息過(guò)載與用戶(hù)個(gè)性化需求間的矛盾。如，數(shù)據(jù)搜集公司圖譜(Graphiq)已開(kāi)發(fā)出語(yǔ)義搜索引擎知識(shí)圖譜(KnowledgeGraph)，它允許用戶(hù)根據(jù)話題展開(kāi)搜索，獲得相關(guān)主題的數(shù)據(jù)集，還能生成與報(bào)道內(nèi)容匹配的可視化圖表［14］。辨別讀者觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)和反饋傳播效果。一方面，采用人工智能技術(shù)對(duì)用戶(hù)閱讀時(shí)長(zhǎng)、用戶(hù)社交分享等信息進(jìn)行解析，可了解論文影響讀者的具體方面和程度;另一方面，通過(guò)自然語(yǔ)言理解(NaturalLanguageUnderstanding)、語(yǔ)音識(shí)別、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(DeepNeuralNetworks，DNN)等技術(shù)，學(xué)術(shù)期刊能從讀者在社交媒體上對(duì)論文的評(píng)價(jià)中，辨別讀者觀點(diǎn)，掌握比論文瀏覽量、下載量和被引頻次更精準(zhǔn)的學(xué)術(shù)反響。如，威盛電子研發(fā)的人工智能平臺(tái)“歐拉密”，其能實(shí)現(xiàn)對(duì)90%的語(yǔ)言的語(yǔ)義理解，從而實(shí)現(xiàn)提問(wèn)、信息記憶、知識(shí)輔助理解和歧義消除等功能［15］。

一、校企合作的軟件工程專(zhuān)業(yè)綜合改革的背景

近幾年，各大學(xué)積極探索與地方企業(yè)合作辦學(xué)，形成了以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目的，政府主導(dǎo)、校企參與、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、具有生機(jī)和活力的綜合性大學(xué)，但是在具體實(shí)施過(guò)程中還存在不利于發(fā)展的因素，比如在合作過(guò)程中各方的利益保障和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、各部門(mén)的政策差異等，仍需要學(xué)者們進(jìn)一步研究。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)軟件專(zhuān)業(yè)的人才，需要與企業(yè)合作，才能事半功倍。

二、校企合作存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校與企業(yè)之間交流不暢通

高校與企業(yè)雖然已經(jīng)開(kāi)始合作，但是校企之間缺少信息交流，學(xué)校很難及時(shí)了解市場(chǎng)的變化情況，企業(yè)也較難了解學(xué)校科研方面的新成果。在人才培養(yǎng)上，學(xué)校對(duì)當(dāng)下市場(chǎng)需要什么樣的人才，這些人才需要具備怎樣的素質(zhì)和技能都知之甚少，學(xué)校與企業(yè)之間沒(méi)有真正建立起以社會(huì)發(fā)展為主導(dǎo)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制；在課程設(shè)置上，學(xué)校還是側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)用型課程開(kāi)設(shè)的少，忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，偏離校企合作的最終目的。

（二）校企合作沒(méi)有真正做到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和特色產(chǎn)業(yè)

校企合作是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為目的的，但是在實(shí)際操作中沒(méi)有做到，使得校企合作動(dòng)力不足，沒(méi)有建立互惠互助的合作模式，因而合作積極性不高。從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校科研大多是以自己的愛(ài)好興趣進(jìn)行，沒(méi)有結(jié)合地方企業(yè)的發(fā)展情況，脫離實(shí)際。從企業(yè)方面來(lái)看，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，學(xué)校的科研成果雖有一定的商業(yè)價(jià)值，但是企業(yè)重視眼前的利益，經(jīng)營(yíng)周期短，不愿大學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)引進(jìn)的新技術(shù)缺乏科技內(nèi)在助力。

本文作者：黃盛 單位：武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院

從信息技術(shù)的角度對(duì)電子政務(wù)信息資源共享進(jìn)行研究2007年，寧連舉在其論文《電子政務(wù)信息資源共享系統(tǒng)的博弈分析》中依托博弈論重點(diǎn)剖析了“電子政務(wù)信息資源共享系統(tǒng)”中政府機(jī)構(gòu)內(nèi)部（IntraG－G）、有上下級(jí)關(guān)系的政府機(jī)構(gòu)之間（ExtraG－G）、平級(jí)政府機(jī)構(gòu)之間（ExtraG－G）的信息資源共享問(wèn)題，探討在“無(wú)形手”的控制下IntraG－G、ExtraG－G（有上下級(jí)關(guān)系或平級(jí)）之間信息資源的流動(dòng)的有效性，以及影響信息資源共享的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后根據(jù)博弈分析結(jié)果，提出了促進(jìn)IntraG－G、ExtraG－G（平級(jí)或有上下級(jí)關(guān)系）之間信息資源共享問(wèn)題的“一個(gè)基礎(chǔ)、兩大保障、三項(xiàng)舉措”3個(gè)層次系統(tǒng)性改進(jìn)方案［3］。2007年，羅衛(wèi)在其論文《電子政務(wù)信息資源共享平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì)》中結(jié)合我國(guó)目前有關(guān)電子政務(wù)信息資源共享的初期實(shí)踐，按平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)的戰(zhàn)略架構(gòu)、可行性分析、需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程構(gòu)建共享平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)［4］。2010年，陳昊煒在其論文《省級(jí)電子政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用研究》中構(gòu)建省級(jí)電子政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)平臺(tái)和應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)模型，重點(diǎn)研究省級(jí)政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)兩大平臺(tái)建設(shè)和安全技術(shù)［5］。

電子政務(wù)信息資源共享管理方面研究主題分析

從政府信息資源共享的問(wèn)題、保障、解決方案角度來(lái)分析2005年，鐘瑛在其論文《電子政務(wù)信息資源共享機(jī)制運(yùn)行瓶頸及其化解》中認(rèn)為電子政務(wù)信息資源共享機(jī)制包含了信息、信息流動(dòng)、相關(guān)的權(quán)力和利益等3個(gè)要素。分析三要素之間的價(jià)值平衡關(guān)系，對(duì)共享機(jī)制運(yùn)行瓶頸進(jìn)行深層的解讀［6］。2006年，周偉在其論文《電子政務(wù)信息資源共享的保障研究》中通過(guò)協(xié)調(diào)電子政務(wù)信息資源在政府各職能部門(mén)、企業(yè)、公眾之間的分布分析，提出使信息資源布局應(yīng)更加合理，才能提高用戶(hù)信息滿足度，使電子政務(wù)信息資源發(fā)揮效用最大［7］。2010年，趙凱微《我國(guó)電子政務(wù)信息資源共享建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》分析電子政務(wù)信息資源共享建設(shè)過(guò)程表現(xiàn)出的“重建設(shè)輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，提出引入市場(chǎng)機(jī)制，建立統(tǒng)一的共享標(biāo)準(zhǔn)，建立績(jī)效評(píng)估機(jī)制的觀點(diǎn)［8］。

從政府信息資源共享模式和機(jī)制的角度進(jìn)行研究2008年，董海欣在其論文《電子政務(wù)環(huán)境下政府信息資源共享模式與運(yùn)行機(jī)制研究》中深入分析研究了政府信息資源生態(tài)環(huán)境、共享模式和運(yùn)行機(jī)制，提出區(qū)級(jí)政府信息資源共享的障礙和解決方案［9］。2008年，趙勁松在其論文《我國(guó)電子政務(wù)信息資源共享研究》中從經(jīng)濟(jì)學(xué)和機(jī)制研究的角度來(lái)探討信息資源共享的規(guī)律，分析我國(guó)電子政務(wù)信息資源共享機(jī)制的運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于信息資源的極大浪費(fèi)，給出多項(xiàng)建議［10］。2009年，張珊在其論文《武漢城市圈電子政務(wù)發(fā)展模式研究》中對(duì)武漢城市圈電子政務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究其政務(wù)模式、業(yè)務(wù)模式，對(duì)網(wǎng)站功能設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，提出移動(dòng)電子政務(wù)的建設(shè)為補(bǔ)充的觀點(diǎn)［11］。

從信息資源共享經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行分析2008年，熊先蘭在其論文《電子政務(wù)信息資源共享中的市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)用與優(yōu)化》中對(duì)電子政務(wù)信息資源共享中的市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)用與優(yōu)化進(jìn)行探討，分析其作為一種準(zhǔn)公共物品所具有的主要特性，以及其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效率［12］。聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)事務(wù)部高級(jí)顧問(wèn)周宏仁博士每年都會(huì)在《網(wǎng)絡(luò)與信息》雜志上發(fā)表《電子政務(wù)全球透視與我國(guó)電子政務(wù)的發(fā)展》報(bào)告。分析電子政務(wù)的形成與發(fā)展，從空間的廣度和時(shí)間的跨度這兩個(gè)視角來(lái)進(jìn)行研究。用普遍聯(lián)系和全面性方法論，將電子政務(wù)發(fā)展與整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，預(yù)測(cè)電子政務(wù)演化規(guī)律及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

電子政務(wù)信息資源共享理論研究的區(qū)域性發(fā)展趨勢(shì)

科技期刊是傳播科研成果、交流科學(xué)思想的載體和平臺(tái)。截至2016年底，我國(guó)科技期刊共有5020種，含中文科技期刊4672種，英文科技期刊302種，其中90%以上的科技期刊均創(chuàng)辦于20世紀(jì)80年代之后［1］。幾十年來(lái)，在國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中文科技期刊對(duì)科技進(jìn)步的支撐作用顯而易見(jiàn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)科研實(shí)力的增強(qiáng)，優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果不斷涌現(xiàn)，國(guó)際學(xué)術(shù)交流的需求使英文科技期刊的意義凸顯，中國(guó)逐步加大對(duì)英文科技期刊的扶持力度。國(guó)外學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)也開(kāi)始拓展對(duì)華業(yè)務(wù)，合作辦刊或獨(dú)立辦刊，爭(zhēng)奪內(nèi)容資源。中文科技期刊不具備完善的國(guó)際學(xué)術(shù)傳播交流功能，在學(xué)術(shù)推廣和首發(fā)權(quán)確認(rèn)上均不占優(yōu)，在出版機(jī)制和平臺(tái)建設(shè)等方面的后發(fā)劣勢(shì)也依然存在，同時(shí)還受到現(xiàn)行科研評(píng)價(jià)體系的影響，其發(fā)展并不盡如人意。基于CSCD的統(tǒng)計(jì)顯示，被收錄中文科技期刊的刊均載文量由2011年的252．19篇降至2016年的215.72篇，降幅為14.46%;基于CSTPCD的統(tǒng)計(jì)顯示，被收錄中文科技期刊的年均載文量在2011年至2016年間持續(xù)下降，平均降幅2.20%［1］。如何體現(xiàn)自身價(jià)值是中文科技期刊實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。顏帥等認(rèn)為，科技期刊要充分發(fā)揮服務(wù)科技創(chuàng)新的作用，中國(guó)的企業(yè)創(chuàng)新基本靠中文科技信息的傳播，中文科技期刊應(yīng)扎根基層，苦練內(nèi)功，并重視雙向譯介［2］。李殷等建議中文科技期刊找準(zhǔn)定位，著眼于傳播科研成果和普及科學(xué)知識(shí)［3］。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葘?duì)科技期刊如何更好地服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了探討，認(rèn)為中文科技期刊的作用尚未得到充分重視，發(fā)展環(huán)境亟待優(yōu)化，評(píng)價(jià)體系可向中文期刊傾斜，并加強(qiáng)對(duì)具備一定學(xué)術(shù)影響力的期刊的全面支持［4］。牛換霞對(duì)科技期刊服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新體系的路徑進(jìn)行了探討［5］;周海鷹等對(duì)科技期刊服務(wù)浙江區(qū)域創(chuàng)新資源的科普化進(jìn)行了研究［6］;代艷玲等對(duì)科技期刊服務(wù)科技創(chuàng)新的模式進(jìn)行了總結(jié)［7］。中文科技期刊體量龐大，學(xué)科分布較為廣泛，兼具母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在傳播科研成果、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的過(guò)程中形成了支撐國(guó)家科技創(chuàng)新的服務(wù)生態(tài)，可視作創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的子生態(tài)系統(tǒng)。本文嘗試從系統(tǒng)觀的角度，分析該服務(wù)生態(tài)的構(gòu)成要素，探討提高服務(wù)實(shí)效的系統(tǒng)運(yùn)作模式，并提出相關(guān)策略和建議，為中文科技期刊的可持續(xù)發(fā)展提供思路。

1中文科技期刊與科技創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)系

作為記錄、傳播、交流科技成果的平臺(tái)，科技期刊是科技創(chuàng)新體系中必不可少的支撐部分。科技期刊對(duì)科技創(chuàng)新具有發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、傳播等作用［8］，科技創(chuàng)新的過(guò)程和成果為科技期刊提供了豐富的內(nèi)容資源。科技創(chuàng)新包括知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新主體一般為高校、科研院所等研究機(jī)構(gòu)，技術(shù)創(chuàng)新主體一般為市場(chǎng)導(dǎo)向的各類(lèi)企業(yè)等。基礎(chǔ)研究、技術(shù)研發(fā)、工程應(yīng)用和成果轉(zhuǎn)化是科技創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，國(guó)內(nèi)在技術(shù)和工程應(yīng)用領(lǐng)域的進(jìn)步其實(shí)相當(dāng)依賴(lài)中文科技信息的傳播。長(zhǎng)久以來(lái)，在現(xiàn)行科研評(píng)價(jià)體系下，知識(shí)創(chuàng)新成果較受重視，而對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的支持和服務(wù)顯得不足。科研人員對(duì)我國(guó)科技期刊在記錄科技成果、培養(yǎng)人才、反映國(guó)家科技實(shí)力3個(gè)方面所起作用的認(rèn)可度并不高［9］，即中國(guó)科技期刊與中國(guó)科技并不同步。這種不同步也體現(xiàn)為3個(gè)方面:一是英文科技期刊未能向外全面展示中國(guó)的學(xué)術(shù)產(chǎn)出和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，二是中文科技期刊未能向內(nèi)及時(shí)傳播國(guó)內(nèi)外的科研進(jìn)展和科技成果，三是中國(guó)科技期刊未能充分發(fā)揮科技人才培養(yǎng)功能。“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃提出，要加速邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家行列，強(qiáng)化對(duì)前沿科學(xué)研究、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等的支撐。2018年政府工作報(bào)告中也指出，要加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，科技投入向民生領(lǐng)域傾斜，促進(jìn)萬(wàn)眾創(chuàng)新，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同等。中文科技期刊是國(guó)家創(chuàng)新體系的一部分，根據(jù)《中文核心期刊要目總覽》(第7版)的數(shù)據(jù)，科技類(lèi)中文核心期刊共1241種，其中自然科學(xué)類(lèi)期刊344種，醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)期刊250種，農(nóng)業(yè)科學(xué)類(lèi)期刊133種，工業(yè)技術(shù)類(lèi)期刊514種。中文科技期刊擁有一定的刊數(shù)基礎(chǔ)和質(zhì)量基礎(chǔ)，學(xué)科分布涵蓋了科學(xué)、技術(shù)、工程等領(lǐng)域，在國(guó)內(nèi)的傳播具有語(yǔ)言便利，應(yīng)當(dāng)在國(guó)家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大作用，有效地支撐國(guó)家建設(shè)和科技進(jìn)步，也為自身的可持續(xù)發(fā)展開(kāi)拓源頭。

2中文科技期刊服務(wù)科技創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)

中文科技期刊是內(nèi)容的提供者和傳播者，通過(guò)知識(shí)服務(wù)支撐科技創(chuàng)新活動(dòng)，形成了由科技期刊及其發(fā)展環(huán)境協(xié)同作用的服務(wù)科技創(chuàng)新的生態(tài)。信息、平臺(tái)、服務(wù)是中文科技期刊服務(wù)科技創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的主要構(gòu)成要素。知識(shí)信息是中文科技期刊的內(nèi)容資源，也是服務(wù)科技創(chuàng)新的基礎(chǔ);數(shù)字出版平臺(tái)可以有效集成和實(shí)現(xiàn)中文科技期刊報(bào)道科研成果、培養(yǎng)科技人才、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展等4大功能，提供服務(wù)科技創(chuàng)新的技術(shù)手段;知識(shí)服務(wù)是中文科技期刊革新發(fā)展模式、整合信息資源、助力科技創(chuàng)新的重點(diǎn)。期刊政策、科研評(píng)價(jià)和經(jīng)營(yíng)理念對(duì)中文科技期刊的發(fā)展至關(guān)重要。期刊政策決定了中文科技期刊的發(fā)展方向;科研評(píng)價(jià)直接影響到優(yōu)質(zhì)稿源的去向;經(jīng)營(yíng)理念中的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的優(yōu)先級(jí)之爭(zhēng)也會(huì)左右中文科技期刊的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式。面對(duì)平均載文量逐年下降和稿源流失降級(jí)的現(xiàn)實(shí)，如果能給予一定程度的政策扶持和引導(dǎo)，吸引優(yōu)質(zhì)稿源的回流和反哺，會(huì)有力地促進(jìn)中文科技期刊質(zhì)量和影響力的提升，增強(qiáng)中文科技期刊服務(wù)科技創(chuàng)新的能力。經(jīng)營(yíng)理念貫徹于中文科技期刊服務(wù)科技創(chuàng)新的全過(guò)程，一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)需要健康的經(jīng)營(yíng)理念，平衡好讀者、作者、社會(huì)和期刊從業(yè)人員等各方的需求。而科技創(chuàng)新也會(huì)給中文科技期刊以正向的反饋，為其輸出內(nèi)容資源和專(zhuān)家人才。

3系統(tǒng)運(yùn)作模式探討

在數(shù)字出版和媒體融合的大勢(shì)下，中文科技期刊進(jìn)行了卓有成效的革故鼎新，集群化管理、多媒體融合、多種經(jīng)營(yíng)方式并舉等發(fā)展模式漸成常態(tài)。本節(jié)在此基礎(chǔ)之上，探討有效提高中文科技期刊服務(wù)實(shí)效的生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)作模式。

摘要:增強(qiáng)出版是一種新興的融合出版模式，通過(guò)豐富科學(xué)數(shù)據(jù)的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和傳播途徑，提高論文的學(xué)術(shù)影響力。根據(jù)出版媒介的不同，重點(diǎn)分析歸納了3種增強(qiáng)出版模式:紙刊增強(qiáng)、數(shù)字出版平臺(tái)增強(qiáng)和全媒體增強(qiáng)。從參與主體、出版環(huán)節(jié)、規(guī)范性等方面提出了增強(qiáng)出版的推進(jìn)策略，以期為科技期刊增強(qiáng)出版的實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞:科技期刊;增強(qiáng)出版;增強(qiáng)特征;融合出版模式;增強(qiáng)推進(jìn)策略

科技論文和科學(xué)數(shù)據(jù)都是科研的重要成果，是數(shù)字化科研時(shí)代重要的戰(zhàn)略資源［1］。科技期刊的傳統(tǒng)出版模式已不能滿足當(dāng)下用戶(hù)多樣化的需求，需要一種更強(qiáng)大的出版模式來(lái)提高科技期刊出版的靈活性和多樣性，因此，增強(qiáng)型出版應(yīng)運(yùn)而生。這是一種強(qiáng)化型出版模式，通過(guò)在傳統(tǒng)出版物的基礎(chǔ)上增加研究數(shù)據(jù)以及關(guān)聯(lián)外部資源，綜合運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和可視化，改進(jìn)論文的表現(xiàn)和傳播形式。國(guó)外關(guān)于增強(qiáng)出版的研究及應(yīng)用較早，2009年URF基金會(huì)提出了增強(qiáng)型出版物的概念［2］，vanGodt-senhoven等設(shè)計(jì)了增強(qiáng)數(shù)字出版物原型［3］，Bardi等介紹了增強(qiáng)出版的數(shù)據(jù)類(lèi)型及增強(qiáng)出版信息系統(tǒng)的功能特征，規(guī)范化了增強(qiáng)型出版物模型的組織架構(gòu)［4］。SpringeNature、《PLoS》、Elsevier、《RSC》等期刊和出版集團(tuán)的增強(qiáng)出版服務(wù)已較為成熟，有相對(duì)完善的出版體系和流程，實(shí)現(xiàn)了“根出版物+增強(qiáng)內(nèi)容”的增強(qiáng)出版模式，使傳統(tǒng)論文與任何類(lèi)型的增強(qiáng)數(shù)據(jù)相互鏈接，并能在各學(xué)術(shù)圈便捷地分享，在推進(jìn)知識(shí)傳播、提高知識(shí)服務(wù)能力以及內(nèi)容增值方面發(fā)揮了重要作用。李小燕等通過(guò)介紹增強(qiáng)出版的本質(zhì)和內(nèi)容示例，提出了增強(qiáng)出版的實(shí)現(xiàn)流程［5］;崔玉潔基于新媒體技術(shù)研究了科技期刊增強(qiáng)出版的新模式［6］;劉錦宏等通過(guò)介紹增強(qiáng)型出版物的判斷標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，分析了增強(qiáng)型出版物的發(fā)展模式［7］;占莉娟等分析了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊增強(qiáng)出版實(shí)施的現(xiàn)狀和推廣瓶頸［8］。國(guó)內(nèi)的增強(qiáng)出版仍處于起步階段，還沒(méi)有大規(guī)模的應(yīng)用。本文在介紹科技期刊增強(qiáng)出版特征的基礎(chǔ)上，分析歸納了增強(qiáng)出版的3種融合發(fā)展模式，并提出了幾種推進(jìn)增強(qiáng)出版的可行性策略。

1科技期刊增強(qiáng)出版的特征

增強(qiáng)出版是在傳統(tǒng)出版的基礎(chǔ)上進(jìn)行增強(qiáng)的行為，包括論文研究數(shù)據(jù)的擴(kuò)展、閱讀及傳播形式的擴(kuò)充、編輯流程的強(qiáng)化等［2］。增強(qiáng)出版的前提是對(duì)傳統(tǒng)論文進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和碎片式處理，以鏈接更多的增強(qiáng)內(nèi)容，其不是簡(jiǎn)單的資源匯集，而是對(duì)分散資源的匯整，然后進(jìn)行知識(shí)加工和共享。將數(shù)字化技術(shù)與增強(qiáng)出版合理地融合，才能有效提高學(xué)術(shù)期刊的影響力。

1．1數(shù)據(jù)增強(qiáng)。傳統(tǒng)科技論文因受篇幅和版面的限制，很難詳盡地闡述整個(gè)科研過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)數(shù)據(jù)的有效整合及共享，需要在傳統(tǒng)出版物的基礎(chǔ)上增補(bǔ)相關(guān)的科研數(shù)據(jù)。增強(qiáng)出版的基礎(chǔ)和核心是傳統(tǒng)出版物，也稱(chēng)根出版物，增強(qiáng)出版是呈現(xiàn)“根出版物+增強(qiáng)內(nèi)容”的形式。增補(bǔ)的科研數(shù)據(jù)包括采集樣本、公共數(shù)據(jù)集、調(diào)查問(wèn)卷、推導(dǎo)過(guò)程、參考資料、實(shí)驗(yàn)記錄、推理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和軟硬件配置等，可以是文本、圖表等簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)格式，也可以是音頻、視頻等立體的形式［3］。增補(bǔ)數(shù)據(jù)對(duì)作者也是一個(gè)監(jiān)督和自檢，作者需要提供科學(xué)且準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，以供讀者對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行重復(fù)。

1．2論文整體增強(qiáng)。針對(duì)整篇論文進(jìn)行內(nèi)容增強(qiáng)包括收集并整理關(guān)于論文的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)和引用情況［5］。如《Nature》中的相關(guān)新聞與評(píng)論、音頻視頻、編輯總結(jié)、相關(guān)文獻(xiàn)推薦等;《PLoS》中的媒體報(bào)道、讀者評(píng)論等;Elsevier中的圖片摘要、論文亮點(diǎn)、相關(guān)書(shū)籍、引證論文等。期刊編輯部或其他專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)根據(jù)專(zhuān)題方向或研究熱點(diǎn)，對(duì)已出版的論文進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x取和封裝，以合集或?qū)ｎ}的方式對(duì)已有論文進(jìn)行再次推送，延長(zhǎng)了論文的傳播活躍期，增大傳播頻次。

摘要：隨著B(niǎo)IM技術(shù)的快速發(fā)展，其相關(guān)研究已成為建筑學(xué)、土木工程和工程管理等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方向。文章歸納總結(jié)了與BIM技術(shù)相關(guān)的三大畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向：基礎(chǔ)應(yīng)用、技術(shù)融合與軟件研發(fā)，以同濟(jì)大學(xué)為例展示了各方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)案例，提出了增加前沿課題數(shù)量、加強(qiáng)校企合作、重構(gòu)現(xiàn)有課程體系等用于提升畢業(yè)設(shè)計(jì)效果的建議，可以為BIM相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；技術(shù)融合；軟件研發(fā)

引言

BIM（BuildingInformationModeling，建筑信息模型）是繼計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ComputerAidedDesign，簡(jiǎn)稱(chēng)CAD）技術(shù)后建筑領(lǐng)域出現(xiàn)的又一次革命性的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于土木建筑、工程管理等領(lǐng)域。BIM貫穿于工程項(xiàng)目的全生命周期各個(gè)階段，是工程信息的高度集成，為建設(shè)項(xiàng)目各參與方提供工程信息交換與共享的平臺(tái)。自2002年以來(lái)，BIM逐漸被引入工程建設(shè)領(lǐng)域，現(xiàn)已被全球建筑界廣泛認(rèn)可。雖然BIM技術(shù)在我國(guó)起步較晚，整個(gè)市場(chǎng)尚未成熟，但是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，業(yè)主對(duì)BIM的認(rèn)知與認(rèn)可度越來(lái)越高，更多的應(yīng)用價(jià)值被挖掘出來(lái)，整個(gè)BIM市場(chǎng)正迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)階段最重要的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，通常設(shè)置在最后一學(xué)期，是大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。隨著B(niǎo)IM技術(shù)的快速發(fā)展與普及，其相關(guān)課題正在逐步被引入建筑學(xué)[1,2]、土木工程[3,4]、工程管理[5]等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，取得了一些教學(xué)成果。但仍存在前期課程設(shè)置不合理、課題方向前沿性不足、軟件研發(fā)類(lèi)課題偏少等問(wèn)題，亟須加以改進(jìn)和完善。本文歸納總結(jié)了與BIM技術(shù)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向，并給出相關(guān)案例，提出了提升畢業(yè)設(shè)計(jì)效果的幾點(diǎn)建議，可以為BIM技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供借鑒和參考。

1基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向

目前與BIM技術(shù)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)聚焦于基礎(chǔ)應(yīng)用、技術(shù)融合和軟件研發(fā)等三個(gè)主要方向，如圖1所示。

1.1BIM基礎(chǔ)應(yīng)用方向。BIM基礎(chǔ)應(yīng)用多數(shù)是基于BIM軟件開(kāi)展相關(guān)應(yīng)用研究，是目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的主流課題方向。如采用Revit軟件建立三維信息模型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行施工圖深化、碰撞監(jiān)測(cè)、進(jìn)度模擬、工程量統(tǒng)計(jì)、造價(jià)分析和三維動(dòng)畫(huà)展示等工作。早期的研究對(duì)象以房屋建筑為主，目前已拓展至橋梁、隧道、地鐵等公共基礎(chǔ)設(shè)施。在BIM應(yīng)用軟件方面，建模軟件以Revit最為常用，碰撞檢查和動(dòng)畫(huà)模擬多數(shù)采用Revisworks軟件，工程算量和造價(jià)分析則常采用廣聯(lián)達(dá)和魯班等國(guó)內(nèi)軟件。總體來(lái)看，該方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題以應(yīng)用為主，課題的完成情況與研究對(duì)象的復(fù)雜性、研究?jī)?nèi)容的豐富性、研究成果的實(shí)用性密切相關(guān)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、新知識(shí)接受能力和創(chuàng)新能力也在不斷提高，早期以多高層房屋為對(duì)象的“建模+動(dòng)畫(huà)+算量”的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題已難以滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，該類(lèi)課題的研究對(duì)象正逐步拓展至超高層建筑、大跨空間建筑、鋼木結(jié)構(gòu)建筑、地鐵隧道等公共基礎(chǔ)設(shè)施和市政工程項(xiàng)目；研究?jī)?nèi)容也延伸至進(jìn)度控制、成本管理乃至運(yùn)營(yíng)維護(hù)等多個(gè)方面；同時(shí)，研究課題也越來(lái)越多地來(lái)源于實(shí)際工程，研究成果的實(shí)用性已成為畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。