摘要：行業(yè)技術(shù)的發(fā)展特別是高層次工程造價人才缺失，需要工程造價職業(yè)本科的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)體系則需要工程造價高水平實驗實訓(xùn)室和正向激勵的實訓(xùn)基地。文章通過分析實物教學(xué)、三維動畫展示、實際案例教學(xué)等多種豐富多彩的教學(xué)模式，以解決本科工程造價培養(yǎng)問題，通過理論與實踐教學(xué)體系的教育與培養(yǎng)，為建筑企業(yè)輸送了大量優(yōu)秀的工程造價與管理人才。

關(guān)鍵詞：工程造價；實踐教學(xué)體系；實物教學(xué)；案例教學(xué)

0前言

未來50年，中國城市化率將提高到76%以上，城市對整個國民經(jīng)濟的貢獻率將達到95%以上。都市圈、城市群、城市帶和中心城市的發(fā)展預(yù)示了中國城市化進程的高速起飛，也預(yù)示了建筑行業(yè)更廣闊的市場即將到來。據(jù)預(yù)測，2011年至2020年，中國建筑行業(yè)將增長130%。其中，2018年中國將超過美國成為全球最大的建筑市場，占全球建筑行業(yè)總產(chǎn)值的19.1%。智能建筑市場前景廣闊，在2020年前，中國用于節(jié)能建筑項目的投資至少是1.5萬億。建筑行業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。2001年以來，中國宏觀經(jīng)濟步入新一輪景氣周期，與建筑行業(yè)密切相關(guān)的全社會固定資產(chǎn)投資（FAI）總額增速持續(xù)在15%以上的高位運行，導(dǎo)致建筑行業(yè)總產(chǎn)值及利潤總額增速也在20%的高位波動。2011年我國建筑行業(yè)總產(chǎn)值再創(chuàng)歷史新高，實現(xiàn)總產(chǎn)值7.59萬億元，同比增長24.1%；建筑行業(yè)增加值22333億元，比上年增長18.2%。全國具有資質(zhì)等級的總承包和專業(yè)承包建筑行業(yè)企業(yè)實現(xiàn)利潤2663億元，增長21.0%，其中國有及國有控股企業(yè)697億元，增長23.9%，產(chǎn)值利潤率達到創(chuàng)紀(jì)錄的3.51%，行業(yè)盈利能力逐步增強。

1行業(yè)對工程造價職業(yè)本科人才的需求

從2003年至2010年，全國對建筑類人才的需求在不斷遞增，建筑行業(yè)從業(yè)人員中，約78%分布在建筑施工企業(yè)和市政工程施工企業(yè)，專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理人員為310.58萬人，占從業(yè)人員總數(shù)的10.23%，在專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理人員中，本科以上學(xué)歷占10.19%，專科學(xué)歷占30.40%。今后10年，造價隊伍從業(yè)人員平均按4000萬考慮，技術(shù)與管理人員要達到30%，即1200萬人左右，未來10年需要補充技術(shù)與管理人員600萬人，年均60萬人，若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的60%，每年要培養(yǎng)36萬人。人才的培養(yǎng)遠遠跟不上社會的需要，可見從業(yè)人員的素質(zhì)提升任務(wù)繁重。只有按社會崗位培養(yǎng)有更強的實踐能力和動手能力的高級專門人才，才能適應(yīng)社會尤其是專業(yè)崗位的迫切需要。由于經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地下建筑、高層及超高層建筑、大跨度建筑越來越多，它們的施工具有高、大、深、重、急、難、險的特點，對造價技術(shù)的要求越來越高。我國的高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才，即重點培養(yǎng)高端技能型人才職業(yè)教育本科。而工程造價專業(yè)高職就是為施工一線培養(yǎng)掌握工程造價專業(yè)必須的文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識，具備從事建筑工程造價管理、施工組織管理等實際工作能力，具有良好職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型專門人才。但當(dāng)前三年制工程造價高職教育囿于修業(yè)年限、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)規(guī)格等限制，在課程設(shè)置與教材體系模式與評價模式等方面仍然存在與實際需求脫節(jié)的現(xiàn)象，已不能完全適應(yīng)我省經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級對高技術(shù)技能人才的需求。從高等職業(yè)教育國際化的視角來看，各發(fā)達國家的高等職業(yè)教育或是在設(shè)計之初就考慮到了層次問題及與普通高等教育的互通，或是在經(jīng)歷規(guī)模擴張之后通過職業(yè)資格認證、學(xué)分承認等方式架通了高等職業(yè)教育發(fā)展的橋梁。隨著我國高等職業(yè)教育的國際化發(fā)展程度與國際高等職業(yè)教育競爭程度的日益提高，本土高等職業(yè)教育將會受到一定程度的沖擊，需要通過提高高等職業(yè)教育的層次和質(zhì)量來予以應(yīng)對。

2工程造價職業(yè)本科人才培養(yǎng)條件

摘要：

大數(shù)據(jù)時代誕生了許多新的信息技術(shù)對工程造價行業(yè)影響重大，尤其是BIM技術(shù)以及系統(tǒng)仿真技術(shù)對高職院校工程造價專業(yè)課程的設(shè)置均產(chǎn)生了深刻的影響。通過分析信息技術(shù)對高職院校工程造價專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方式的影響，提出了大數(shù)據(jù)時代背景下新的課程體系設(shè)置建議。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；工程造價；課程體系

當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)處于蓬勃發(fā)展的時期，建筑業(yè)系統(tǒng)仿真技術(shù)，計算機軟件計算等技術(shù)，尤其是BIM技術(shù)應(yīng)用近年來如火如荼。高職院校工程造價專業(yè)自上世紀(jì)90年代末期已經(jīng)逐漸使用計算機軟件進行算量計價，但是真正高校普及軟件計量計價教學(xué)是在2000年之后了。隨著系統(tǒng)仿真技術(shù)的誕生，以及BIM技術(shù)發(fā)展，建筑業(yè)與工程造價行業(yè)興起了新的革命，但是很多高職院校工程造價專業(yè)課程設(shè)置落后，還是原地踏步，沒有及時更新，很難符合大數(shù)據(jù)時代工程造價管理信息化的要求。

1傳統(tǒng)國內(nèi)外工程造價專業(yè)課程體系設(shè)置狀況分析

境外工程造價專業(yè)教育主要有兩大體系，英國的工料測量師體系和美國造價工程師體系，前者在當(dāng)今英聯(lián)邦地區(qū)以及中國的香港地區(qū)廣為普及，其課程體系主要依據(jù)工料測量師能力要求進行設(shè)置，所涉及的課程內(nèi)容主要強調(diào)工程經(jīng)濟學(xué)、法律、管理學(xué)、資源環(huán)境等，而相應(yīng)技術(shù)層面內(nèi)容比較少一些。這與境外職業(yè)教育的理念有關(guān)，在境外從事職業(yè)教育學(xué)習(xí)的不乏很多高學(xué)歷高知識技能人才，而在中國進入職業(yè)教育學(xué)習(xí)往往是學(xué)歷層次相對較低的學(xué)生為主，因而國內(nèi)高職院校工程造價專業(yè)課程設(shè)置往往朝著簡單易學(xué)、直觀好理解、學(xué)好馬上能用的方向發(fā)展。目前高職院校工程造價專業(yè)課程體系主要是按照高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會工程管理類專業(yè)分委員會的意見來進行設(shè)置的，即采用“基礎(chǔ)課程＋專業(yè)課程＋限選課程”的結(jié)構(gòu)體系。專業(yè)平臺課程包括：技術(shù)平臺課程、經(jīng)濟平臺課程、管理平臺課程和法律平臺課程。專業(yè)課程包括：建筑工程概預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、水電安裝工程預(yù)算、工程量清單計價、平法識圖與鋼筋算量、工程造價軟件應(yīng)用。綜觀全國高職院校工程造價專業(yè)的課程體系設(shè)置大致可以分為以下幾類：一是工程技術(shù)類院校，在課程設(shè)置上多依靠土木建筑類、水利工程類、交通土建類專業(yè)，具有鮮明的大土木背景支撐，強調(diào)專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)，其技術(shù)平臺課程在整個課程體系里占有較重要的地位；二是經(jīng)管類院校，在課程設(shè)置上具有鮮明的管理學(xué)科背景支撐，其各平臺課程較為強調(diào)管理，所以管理平臺課程占有較重要的地位；三是財經(jīng)類院校，在課程體系中，經(jīng)濟平臺課程占有較重要的地位，著重于投資和財務(wù)能力的培養(yǎng)，而技術(shù)平臺課程則相對較弱。雖然當(dāng)前高職院校工程造價專業(yè)課程開設(shè)理論及必要的實踐知識齊備，但是高職工程造價專業(yè)學(xué)生普遍高考分數(shù)低，在中小學(xué)時代沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間思維欠缺，很難理解專業(yè)技術(shù)課程，對課程的理解往往停留于文字概念，沒有形成直觀直覺的認識。在信息發(fā)展迅猛的大數(shù)據(jù)時代，如何重新設(shè)置定位高職工程造價專業(yè)課程是個值得研究的問題。

1校企共建工程造價學(xué)院工作室建設(shè)背景

工程造價專業(yè)學(xué)生多年來主要進行理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練交替進行，以達到提高學(xué)生專業(yè)能力的目的。而一年校外頂崗實習(xí)工作往往學(xué)生比較分散，管理的難度大，實訓(xùn)效果參差不齊。因此如果能夠很好地開發(fā)校內(nèi)實訓(xùn)基地，這將是一條優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的不錯選擇，在分析我專業(yè)特點基礎(chǔ)上，我們提出與優(yōu)秀的工程造價事務(wù)所咨詢公司合作，在學(xué)院設(shè)立工作室，對教師工作技能進行再提高，同時吸納優(yōu)秀學(xué)生加入到工作室中來，共同完成企業(yè)的工作任務(wù)，藉此完成學(xué)生頂崗實習(xí)的工作任務(wù)。工程造價事務(wù)所學(xué)院工作室模式主要是深化校企合作機制，在校內(nèi)與企業(yè)共同成立工程造價事務(wù)所，使專業(yè)教育與企業(yè)對接，實現(xiàn)校內(nèi)知識與企業(yè)工作內(nèi)容的吻合，讓學(xué)生盡快熟悉企業(yè)工作環(huán)境、掌握工作內(nèi)容，教師通過工作室提升職業(yè)綜合素質(zhì)，真正成為理實一體化的專家，并通過與企業(yè)專家合作，在完成企業(yè)項目的同時，對實習(xí)學(xué)生進行“項目化”訓(xùn)練，達到提升學(xué)生就業(yè)能力的目的。

2校企共建工程造價事務(wù)所模式

2.1學(xué)院工作室對實踐教學(xué)體系進行改革

為了更好地實現(xiàn)工程造價事務(wù)所學(xué)院工作室建設(shè)，構(gòu)建有利于工作能力的實踐教學(xué)體系，采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過工學(xué)結(jié)合，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到課程實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、職業(yè)能力訓(xùn)練等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，確保學(xué)生實際訓(xùn)練中提升職業(yè)技能。①課程實訓(xùn)：通過認識實習(xí)、建筑識圖與構(gòu)造實訓(xùn)、建筑CAD培訓(xùn)、工程項目管理沙盤實訓(xùn)，使學(xué)生對工程現(xiàn)場有了初步的認識，通過識圖、手工繪圖、CAD繪圖等實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合識圖能力、處理和應(yīng)對突發(fā)問題的能力、以及通過專業(yè)流程獨立承擔(dān)項目管理的能力，為后續(xù)造價類實訓(xùn)奠定良好基礎(chǔ)。②工程造價綜合實訓(xùn)：建筑工程定額與預(yù)算實訓(xùn)、安裝工程預(yù)算實訓(xùn)、裝飾工程預(yù)算實訓(xùn)、招投標(biāo)綜合實訓(xùn)等實訓(xùn)教學(xué)，利用企業(yè)實際工程資料經(jīng)過簡單處理之后，對學(xué)生進行工程造價實訓(xùn)。③畢業(yè)頂崗實訓(xùn)：在“2+1”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在第三年進入企業(yè)開展頂崗實習(xí)，通過實際工作鍛煉，提升學(xué)生實際工作技能，大多數(shù)企業(yè)先通過簡單的實際圖紙及相關(guān)技術(shù)資料，使學(xué)生熟悉和掌握編制預(yù)結(jié)算、投標(biāo)文件、工程量清單等，在企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)下達到人才培養(yǎng)的目的。

2.2工程造價事務(wù)所學(xué)院工作室建設(shè)

根據(jù)專業(yè)特點，與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)進行通力合作，在學(xué)院建立該事務(wù)所工作室，設(shè)有工程造價部、招投標(biāo)部、財務(wù)部、項目審核部、綜合辦公室五個工作部，分別對工程造價專業(yè)的不同職業(yè)技能進行訓(xùn)練，工作室的工作崗位環(huán)境、管理制度完全與企業(yè)實際情況一致。這里既可以進行實踐教學(xué)，也可以完成企業(yè)實際項目的部分或全部工作任務(wù)。工程造價事務(wù)所學(xué)院工作室軟環(huán)境中配有廣聯(lián)達算量、計價軟件、招投標(biāo)軟件和電子評標(biāo)系統(tǒng)等；招投標(biāo)部設(shè)有評標(biāo)室、招標(biāo)信息顯示屏等。工程交易工作室將企業(yè)工作過程復(fù)制到學(xué)院工作室中來，為學(xué)生打造真實工作環(huán)境。根據(jù)企業(yè)的項目情況對實習(xí)班級學(xué)生進行分組，分別扮演不同工作角色，在五個辦公室獨立或交叉完成工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和團隊協(xié)作能力。①學(xué)校方面。為工程造價專業(yè)提供環(huán)境逼真的實踐教學(xué)場所，師生直接接觸企業(yè)工程項目，教師及時更新行業(yè)知識，業(yè)務(wù)能力得到提高，為打造“雙師”素質(zhì)教師提供場所及途徑。為校企合作完成科研課題打下基礎(chǔ)。②企業(yè)方面。利用學(xué)院工作室的軟硬件設(shè)施，企業(yè)提供真實業(yè)務(wù)項目并委派技術(shù)骨干與校內(nèi)師資結(jié)對進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，降低了工作成本使企業(yè)獲得較高的利潤。通過真實業(yè)務(wù)項目對優(yōu)秀人才進行培訓(xùn)，降低了招工及培訓(xùn)成本，對潛在的員工非常熟悉，解決企業(yè)了人力資源需求的難題。③學(xué)生方面。學(xué)生通過學(xué)院工作室參與企業(yè)真實項目，從中獲取知識，熟悉了企業(yè)文化，提高自身職業(yè)素質(zhì)和工作能力，就業(yè)過程中可優(yōu)先選擇合作企業(yè)，由于業(yè)務(wù)能力提升較快，也可以在業(yè)內(nèi)跳槽挑選心儀的企業(yè)。

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)改革的發(fā)展，逐漸形成了一系列能夠準(zhǔn)確計算工程造價和周期的工程處理體系，促進了我國工程造價專業(yè)的發(fā)展與進步。本文將主要結(jié)合現(xiàn)時代高職院校關(guān)于工程造價專業(yè)的教學(xué)改革，為全面提高工程造價專業(yè)知識水平提供理論基礎(chǔ)。通過在職業(yè)院校優(yōu)化課程設(shè)置，開展職業(yè)資格培訓(xùn)以及進行教育基地實訓(xùn)課程，全面提高學(xué)生的實踐能力。豐富學(xué)生們的基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，提高整個工程造價專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為工程建筑行業(yè)輸送更多更優(yōu)秀的專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；工程造價；教學(xué)改革；實踐；能力

1前言

根據(jù)對我國公路工程造價專業(yè)中廣泛涉及的多門課程特點進行分析，能夠得出我國高職院校在進行工程造價專業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)主要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作能力，通過在學(xué)校開設(shè)教育培訓(xùn)基地，使學(xué)生們能夠?qū)嶋H的進行工作崗位培訓(xùn)。這樣能夠使得工程造價專業(yè)人員在后期的單位實習(xí)當(dāng)中得到單位的認同，從而為我國的工程造價人才市場提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。下面我們就主要對工程造價專業(yè)的教學(xué)改革做出探討，希望能夠通過高職院校的教學(xué)模式改革促進整個工程造價專業(yè)的發(fā)展。

2工程造價專業(yè)教學(xué)改革探索

依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，我國高職院校開始進行教育方式改革，通過課堂上的課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變，逐漸形成了一系列能夠高效培養(yǎng)工程造價專業(yè)人才的教學(xué)體系。高職院校作為培養(yǎng)人才的主要基地，逐步轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，對工程造價專業(yè)教學(xué)做出創(chuàng)新型改革，逐步適應(yīng)現(xiàn)代人才市場的實際需求。下面就主要對目前我國高職院校進行的教學(xué)改革做出分析。

2.1確立課程目標(biāo)

一、兩種教學(xué)模式的對比分析

1．學(xué)院學(xué)科性教學(xué)模式分析

學(xué)科性教學(xué)模式是高等教育的傳統(tǒng)模式，強調(diào)每門課程形成獨立知識體系，注重對某一門課程能力的培養(yǎng)。高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要由公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)課、職業(yè)技能拓展課等課程，實訓(xùn)教學(xué)由課內(nèi)實訓(xùn)、集中實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等實踐性課程組成。兩年半的課堂學(xué)習(xí)及半年的實習(xí)期，三年時間達到高職工程造價畢業(yè)的要求。

2．培訓(xùn)機構(gòu)實踐教學(xué)模式分析

培訓(xùn)機構(gòu)實踐教學(xué)模式是以工作過程為教學(xué)單元，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程即工作過程，在每一步工作過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識。學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)某一個專項工程造價，如土建造價、安裝造價、裝飾造價、市政造價等，也可學(xué)習(xí)四個工程造價。每一個專項工程造價的學(xué)習(xí)時間為3個月—4個半月不等。

二、兩種教學(xué)模式特點的對比分析

1．學(xué)院學(xué)科性教學(xué)模式特點分析

摘要：隨著住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部BIM理念的提出，BIM技術(shù)現(xiàn)已成為建筑企業(yè)信息化的重要技術(shù)手段，得到國家的大力推廣，造價軟件的發(fā)展與BIM技術(shù)結(jié)合越來越緊密，文章以湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程造價專業(yè)《建筑工程造價軟件實訓(xùn)》課程為研究對象，總結(jié)了該課程的現(xiàn)狀以及該課程目前教學(xué)中存在的問題，并提出了基于BIM技術(shù)進行該課程教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；建筑工程造價軟件；課程改革

BIM技術(shù)是在計算機輔助設(shè)計（CAD）等技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的多維建筑模型信息集成管理技術(shù)，是城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵技術(shù)。大力推進BIM技術(shù)應(yīng)用，可以提高建設(shè)工程質(zhì)量水平，節(jié)省投資節(jié)約資源，縮短工期，對推進新型城鎮(zhèn)化以建設(shè)具有十分重要的意義。隨著BIM技術(shù)的快速發(fā)展，它給工程造價從業(yè)人員帶來的便捷及效率也得到高度認可。我認為，作為以培養(yǎng)工程造價技能型人才為宗旨的高職工程造價專業(yè)，為順應(yīng)市場的需求，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，將BIM技術(shù)如何與造價軟件有效融合作為培養(yǎng)人才的核心與重點。目前,建筑企業(yè)編制投標(biāo)報價、工程算量以及計價等工作都是通過造價軟件來完成。在近年國家大力推動BIM技術(shù)的背景下，能夠運用建筑信息模型進行造價方面的相關(guān)工作將會是行業(yè)企業(yè)對造價人員的基本要求。為了提高工程造價專業(yè)學(xué)生的動手能力，很多高職院開設(shè)了《建筑工程造價軟件實訓(xùn)》這門課程，作為該專業(yè)核心課程，其目的就是加強學(xué)生造價軟件的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作造價軟件，獨立完成造價文件編制的專業(yè)技能。很多高職院在近年BIM技術(shù)的不斷推進的背景下，在人才培養(yǎng)方案中都加設(shè)了BIM的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，以適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展和需求。

1《建筑工程造價軟件實訓(xùn)》課程定位與教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程定位與教學(xué)內(nèi)容

《建筑工程造價軟件實訓(xùn)》作為專業(yè)技術(shù)課，是工程造價專業(yè)一門綜合性比較強的實踐性課程，先修課程有《工程制圖與CAD（建筑）》、建筑構(gòu)造、工程造價管理等，以湖南交通職業(yè)技術(shù)建筑工程造價專業(yè)為例，這門課程主要學(xué)習(xí)軟件操作技能，掌握造價基本知識，通過軟件學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用圖形算量軟件進行建筑工程項目工程量的計算，并能獨立完成造價文件的編制，加強學(xué)生對計價辦法、定額等文件的理解與運用的能力，實現(xiàn)學(xué)生零距離上崗。

1.2課程教學(xué)現(xiàn)狀

摘要：工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學(xué)科。本篇文章就是對實踐能力培養(yǎng)背景下的工程造價專業(yè)課程教學(xué)改革進行分析和談?wù)?，希望能夠有效促進學(xué)生們的專業(yè)知識和技能能力的快速提升，加快我國公路工程造價領(lǐng)域的發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：實踐能力；培養(yǎng)背景；公路工程；工程造價；教學(xué)改革

在公路工程的施工建設(shè)過程中，工程造價管理工作是非常重要的一項內(nèi)容，而且其能夠貫穿在公路工程的全壽命之中，工程造價工作的質(zhì)量能夠直接影響公路工程的總成本，做好工程造價工作可以有效提高公路建設(shè)企業(yè)的綜合效益。因此，工程造價專業(yè)課程教學(xué)特別重要。

一、工程造價專業(yè)的專業(yè)實踐教學(xué)科學(xué)內(nèi)涵

我國高校中的工程造價專業(yè)是通過國外傳進來的，該專業(yè)涉及面非常廣泛，用到的其他專業(yè)知識也非常多，屬于一種復(fù)雜的交叉學(xué)科，工程造價專業(yè)的根本目的就是對工程造價方面的高素質(zhì)人才進行科學(xué)的教育培養(yǎng)，為我國的公路工程造價領(lǐng)域的快速發(fā)展做出貢獻。伴隨我國交通事業(yè)的快速發(fā)展，公路工程的建設(shè)數(shù)量不斷增多，對于工程造價專業(yè)的人才需求量正在快速提高，同時，對于工程造價專業(yè)人才的綜合技能和專業(yè)素質(zhì)的要求也在飛速提升，因此，高校應(yīng)在進行工程造價專業(yè)教學(xué)的過程中，充分結(jié)合實踐教學(xué)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新，使每名工程造價專業(yè)的學(xué)生在步入社會時都具備非常好的實踐能力，從而能夠更好地融入社會，提高公路工程造價工作的質(zhì)量和水平。在實踐能力培養(yǎng)背景下的工程造價專業(yè)教學(xué)改革的過程中，筆者認為應(yīng)按照下面幾個階段有序進行。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)實踐階段

在針對工程造價專業(yè)學(xué)生們進行專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)時，應(yīng)對他們最為基礎(chǔ)的能力進行教育、培養(yǎng)，使他們能夠充分掌握最基本的知識和技能，并能夠應(yīng)用在實際工作中，這樣一來，就能夠保證全部學(xué)生在工作時具備扎實的基礎(chǔ)技能，避免工作失誤的出現(xiàn)。

摘要:

高職教育實踐教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，是高職教育的主體教學(xué)，它在高職教育教學(xué)過程中相對與理論教學(xué)獨立存在但又與之相輔相成，主要通過有計劃地組織學(xué)生通過觀察、實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固和深化與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識和專業(yè)知識，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能，培養(yǎng)解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。在參加的“工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系研究”國家級課題研究的基礎(chǔ)上，對實踐教學(xué)體系構(gòu)建進行的綜合論述。

關(guān)鍵詞:

工程造價;實踐教學(xué);體系構(gòu)建

一、目標(biāo)體系

通過調(diào)查研究(發(fā)放調(diào)查問卷、電話訪談、深入企業(yè)調(diào)查、兄弟院校調(diào)查等)課題組了解了工程造價人員的基本情況，包括工程造價崗位在哪些部門設(shè)置、工程造價人員應(yīng)該有哪些學(xué)歷層次、工程造價人員在本單位的工作內(nèi)容、工程造價人員應(yīng)具備的理論知識和基本技能、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的層次如何定位、工程造價專業(yè)的范圍、專業(yè)執(zhí)業(yè)能力等，課程組了解了社會及行業(yè)對工程造價專業(yè)人才的需求規(guī)格，明確了工程造價專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具備的知識與能力，按照新的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建包含“專業(yè)知識、基本技能、生產(chǎn)性實訓(xùn)、專業(yè)綜合訓(xùn)練、頂崗實踐”五個能力模塊的“階梯式”專業(yè)實踐技能培養(yǎng)方案。根據(jù)實踐教學(xué)課程體系及技能培養(yǎng)模式，形成了工程造價專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)，即某一實踐教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)具體能力目標(biāo)，實踐教學(xué)效果要以達到目標(biāo)為判別標(biāo)準(zhǔn)。

二、內(nèi)容體系