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［摘要］本文針對土木工程施工與組織課程教學(xué)改革展開了深入研究分析，希望可以對土木工程施工與組織課程教學(xué)改革起到一定的參考和幫助，更好的滿足土木工程施工與組織課程教學(xué)改革實(shí)際需要，取得理想的課程改革效果，更好的滿足當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人們在人才方面需要。
［關(guān)鍵詞］土木工程施工與組織課程；教學(xué)改革；要素
土木工程施工與組織屬于高校教學(xué)中一項(xiàng)重要的專業(yè)教學(xué)課程，土木工程施工與組織專業(yè)在土木工程施工人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要價值和作用，能夠更好的支撐社會建設(shè)事業(yè)發(fā)展。現(xiàn)有土木工程施工與組織課程教學(xué)方式很難滿足現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，必須要從社會實(shí)踐角度出發(fā)，做好土木工程施工與組織改革，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，確保各個部分的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善。教學(xué)活動工作的開展需要將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，為我國土木工程施工培養(yǎng)出更多專業(yè)性人才，本文就此展開了研究分析。
1課程建設(shè)思路
土木工程施工與組織屬于高校一門專業(yè)技術(shù)課，理論與實(shí)踐結(jié)合密切，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力的有效培養(yǎng)。土木工程施工與組織理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生對建筑施工全過程有熟悉了解和把握，明確各個環(huán)節(jié)施工方法、技術(shù)，掌握施工組織的原理和方法，同時熟悉施工現(xiàn)場在環(huán)保和文明方面要求。確保所培養(yǎng)的學(xué)生具備組織一般建設(shè)施工能力，實(shí)現(xiàn)對施工過程中一般質(zhì)量問題的有效處理，順利完成施工組織設(shè)計(jì)編制。為之后施工、監(jiān)理、招投標(biāo)等工作的順利開展打下良好基礎(chǔ)。因此，在土木工程施工與組織課程建設(shè)方面，必須要堅(jiān)持校企之間的深度合作，利用企業(yè)調(diào)研確保所培養(yǎng)的學(xué)生在技術(shù)水平和能力方面滿足實(shí)際崗位需要，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對土木工程施工與組織教學(xué)組織設(shè)計(jì)、課程考核體系的有效分析。
2典型工作任務(wù)分析
土木工程施工與組織在工作任務(wù)確定方面，具體包含工程施工、施工組織以及項(xiàng)目管理等任務(wù)。首先土木工程施工與組織課程屬于建筑工程技術(shù)專業(yè)以及工程造價專業(yè)基礎(chǔ)課程，畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)單位方面多為施工現(xiàn)場一線，企業(yè)希望工程造價專業(yè)學(xué)生在工作前積累半年一線工地施工經(jīng)驗(yàn)，對施工方法和施工工藝有熟悉了解，之后從事相關(guān)專業(yè)。主要是因?yàn)樵靸r工作存在較大難度，不是簡單的計(jì)算，還需要具備非常多土木工程施工等知識，如果學(xué)生未能詳細(xì)了解各施工方法，將很難確保計(jì)量計(jì)價準(zhǔn)確性。其次，施工組織以工程施工為基礎(chǔ)，讓學(xué)生處于管理者角度進(jìn)行問題的思考和分析，學(xué)生如果不熟悉常見施工工藝和施工方法，將很難確保所編制的施工方案和組織設(shè)計(jì)有足夠合理性和可行性，為建筑施工技術(shù)和組織管理提供重要指導(dǎo)。最后，以施工組織為基礎(chǔ)建立項(xiàng)目管理沙盤模擬，讓學(xué)生站在管理者角度，從工程中標(biāo)開始模擬，直至整個工程項(xiàng)目竣工結(jié)束。
3教學(xué)組織設(shè)計(jì)
土木工程施工必須要打破以往的理論授課模式，多數(shù)內(nèi)容必須要利用施工教學(xué)視頻將其展示在課堂，為學(xué)生營造感性認(rèn)知。與此為基礎(chǔ)，與相關(guān)內(nèi)容相互結(jié)合，有針對性的選擇工地展開現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生在課程內(nèi)容方面理解，實(shí)現(xiàn)對理論知識的強(qiáng)化和鞏固。同時需要掌握鋼筋工、模板工等一線操作技能，利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)室等手動操作，減少學(xué)生工作適應(yīng)期。當(dāng)前很多施工工藝和施工原理都需要施工技術(shù)人員在實(shí)踐中總結(jié)和分析，當(dāng)前不斷有新的施工技術(shù)和施工工藝出現(xiàn)，教材內(nèi)容存在有一定的滯后性。為了避免土木工程施工與實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)情況，老師在工作中需要注意國內(nèi)外相關(guān)材料收集，加強(qiáng)與企業(yè)之間聯(lián)系，深入施工現(xiàn)場，對最新施工工藝和政策有詳細(xì)了解，確保學(xué)生所掌握的知識與施工實(shí)際同步，取得理想教學(xué)效果，更好的滿足當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中在人才方面需要。土木工程施工與組織包含有磚混結(jié)構(gòu)流水施工組織、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃優(yōu)化等內(nèi)容，老師在完成原理講解后直接安排實(shí)踐內(nèi)容，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)模式，提高在學(xué)生動手操作能力以及實(shí)際操作能力方面掌握水平，給予相應(yīng)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠自己動手完成項(xiàng)目操作。老師在課程設(shè)計(jì)方面需要注意工期、資源等條件限制，由學(xué)生自行選擇具體設(shè)計(jì)方案，比如腳手架選擇和布置、基坑降水方案等，學(xué)生需要說明自己選擇方案的原因，卻阿伯其符合實(shí)際，技術(shù)可行，為學(xué)生提供自由發(fā)展空間。在這種情況下，學(xué)生會利用課余時間深入施工現(xiàn)場，搜集設(shè)計(jì)相關(guān)信息，醞釀設(shè)計(jì)方案，確保課程設(shè)計(jì)取得理想效果，幫助學(xué)生更好的利用所學(xué)知識實(shí)現(xiàn)對問題的有效解決和分析。
4課程考核體系
課程考核體系直接關(guān)系到學(xué)生知識學(xué)習(xí)，必須要結(jié)合教學(xué)大綱制定相應(yīng)的考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠有意識的訓(xùn)練自身專業(yè)能力，將能力考核作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。土木工程施工與組織理論和時間教學(xué)需要有理論課程成績、實(shí)踐項(xiàng)目成績以及施工組織課程設(shè)計(jì)成績成績。老師給出調(diào)研題目后，學(xué)生建立小組，去建筑工地調(diào)研，完成調(diào)研后提交調(diào)研報(bào)告，向老師和學(xué)生匯報(bào)，之后回答所提出的問題。另外，還可以邀請學(xué)生參與答辯考核，進(jìn)行互評和自評，使學(xué)生的興趣和參與意識得到提高和增強(qiáng)。在日常課堂教學(xué)外，還需要選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)、施工掛不努力等方面專家展開典型工程專題講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，對當(dāng)前研究熱點(diǎn)有詳細(xì)了解，同時激發(fā)學(xué)生在工程技術(shù)發(fā)展方面關(guān)注度和興趣。在講座方面盡量減少課程知識點(diǎn)，同時詳細(xì)寫出自己的感受和體會。
5結(jié)束語
土木工程施工與組織課程教學(xué)改革十分必要，能夠確保土木工程施工與組織課程教學(xué)更好的滿足當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在專業(yè)化人才方面需要。土木工程施工與組織課程教學(xué)改革工作的開展需要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的基礎(chǔ)上使教學(xué)效果得到改善，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，更好的滿足學(xué)生成長和發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步，支撐我國建筑行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者:張艷如 單位:四川大學(xué)錦城學(xué)院
