一、校企合作的軟件工程專業綜合改革的背景

近幾年，各大學積極探索與地方企業合作辦學，形成了以服務地方經濟為目的，政府主導、校企參與、優勢互補、互惠互利、具有生機和活力的綜合性大學，但是在具體實施過程中還存在不利于發展的因素，比如在合作過程中各方的利益保障和風險承擔、各部門的政策差異等，仍需要學者們進一步研究。從學校的角度來說，培養軟件專業的人才，需要與企業合作，才能事半功倍。

二、校企合作存在的問題

（一）學校與企業之間交流不暢通

高校與企業雖然已經開始合作，但是校企之間缺少信息交流，學校很難及時了解市場的變化情況，企業也較難了解學校科研方面的新成果。在人才培養上，學校對當下市場需要什么樣的人才，這些人才需要具備怎樣的素質和技能都知之甚少，學校與企業之間沒有真正建立起以社會發展為主導的適應社會發展的人才培養機制；在課程設置上，學校還是側重于理論知識的學習，應用型課程開設的少，忽視實踐技能的培養，偏離校企合作的最終目的。

（二）校企合作沒有真正做到服務地方經濟和特色產業

校企合作是以服務地方經濟和促進社會發展為目的的，但是在實際操作中沒有做到，使得校企合作動力不足，沒有建立互惠互助的合作模式，因而合作積極性不高。從學校的角度來看，學校科研大多是以自己的愛好興趣進行，沒有結合地方企業的發展情況，脫離實際。從企業方面來看，面對激烈的競爭市場，學校的科研成果雖有一定的商業價值，但是企業重視眼前的利益，經營周期短，不愿大學生來企業實習，對引進的新技術缺乏科技內在助力。

（一）

一、應用型軟件工程人才培養體系的構建

要培養受企業歡迎、適應經濟社會發展需要的較高質量的軟件技術人才，學校在培養人才時必須按照通用標準和行業標準，加強學生的工程應用能力和技術創新能力的培養，必須深化行業企業參與培養過程。在真正了解軟件企業需求的基礎上，完善和深化校企合作聯合培養模式，及時調整專業結構、教學計劃和課程設置，加大實踐教學的力度，提高學生的動手能力和編程能力，只有這樣才能培養出真正受企業歡迎的軟件工程人才。常熟理工學院計算機學院在這方面經過多年的探索，取得了一定的經驗。

（一）探索軟件人才培養新模式，與企業聯合制定

培養方案常熟理工學院軟件工程專業從2005年申報開始，就組建了專業建設指導委員會，成員包括作為專業建設帶頭人的資深教授、知名軟件企業負責人、具有豐富經驗的軟件高級工程師和相關高校的專家，該委員會負責審議專業發展規劃、培養方案、教學計劃等，對專業建設和教學改革提出意見和建議。在專業委員會的指導下，常熟理工學院和全球知名的IT教育和培訓企業NIIT（印度國家信息技術學院）共同制定了校企合作嵌入式培養方案，即將NIIT課程模塊與現行專業課程加以整合，銜接與調整，以取雙方之長的全新模式，概括為“2+1+1”模式，即前2年完成公共課、NIIT的第一、二模塊課程及部分專業平臺課程教學，第3年結束專業平臺課程教學，完成NIIT的第三、四模塊課程教學，最后1年強化專業方向課、企業定制課程、軟件工程實踐和畢業設計。合格學生在取得本科學歷教育文憑的同時，又可以獲得NIIT頒發的國際軟件工程師認證證書。該方案被省內外多所高校作為主要參考范本，實踐課程體系和素質拓展體系得到企業的認可。

（二）走軟件產業技術路線，構筑應用型教育教學體系

為了提高學生的市場適應能力，必須打破常規，積極探索和構建軟件類專業適應市場需求的教育教學體系，以搭建起人才培養和企業需求之間的橋梁。這就要求既要打好軟件技術的理論基礎，更要加強學生的工程實踐能力，使得教學始終與軟件行業發展保持同步，課程體系切合行業需求，培養接軌行業發展、符合企業需求的專業人才，并通過職業化素質訓練，歷練學生良好的學識、專業的技能與敬業的態度。常熟理工學院計算機學院將軟件專業學生在校期間的學習分為校內學習、實訓基地學習和企業實習基地學習三個階段：（1）校內學習階段：學習計算機基礎技術知識和軟件核心技術知識，并具備相關能力后，進入實訓基地學習。（2）實訓基地學習階段：以軟件工程思想為指導，模擬企業軟件項目管理一般流程開發軟件項目，完成高級工程技術知識學習和訓練。（3）企業基地學習：學生通過第二階段的工程實踐訓練后，進入企業實習基地學習，通過軟件開發的全過程或部分過程，使學生具有基本的軟件開發能力和軟件工程實踐經驗，感知企業，了解企業管理、軟件開發過程管理以及項目管理，具備應用所掌握的開發工具和平臺完成軟件開發工作的能力，同時完成本科畢業設計（論文）。這個階段學生培養方案和計劃需單獨制定，并采用以企業導師指導為主，校內導師指導為輔雙導師制形式，聯合指導。

1概念

軟件工程監理與網絡工程監理共同構成信息系統工程監理，軟件工程監理與網絡工程監理不同，網絡工程監理貫穿于網絡建設的整個過程，為網絡建設的單位提供網絡質量控制、確定系統集成商、論證網絡方案以及提供咨詢等服務，網絡工程監理的目的在于幫助業主建設最具性價比的網絡系統。而軟件工程監理則是指對信息系統工程進行監理，主要對信息系統應用工程以及信息資源系統實施監理工作，所以，必須要根據軟件工程思想來對整個軟件建設的生命周期實施全過程監理工作，除此之外，還要實施配置管理過程監理、管理過程監理、質量保證過程監理，為用戶提供幫助和咨詢，幫助其建設服務項目，實施軟件工程監理最終的目的就在于幫助業主單位建設出一個生命力持續、質量高的軟件系統。

2意義

因為軟件工程具有自身的特征，再加上在信息技術等領域中，業主單位的經驗不足，缺少技術人才，因此，業主單位自己開展軟件工程監理工作并不能提升其項目建設水平和項目投資效益。軟件工程監理不僅可以保證業主單位投資工程的進度和質量，客觀處理好投資項目進度、質量以及投資的關系，更可以為政府信息系統工程建設保駕護航，保證政府信息系統工程的質量。除此之外，實施軟件工程監理工作還能夠對承建單位與業主單位之間關系進行協調，在項目實施過程中，當承擔單位與業主單位產生爭議的時候，均希望會有第三方介入，軟件工程監理單位就是第三方。監理單位可以在工程維護階段、工程驗收階段、工程實施階段、工程設計階段以及工程立項階段等軟件工程監理的整個過程中對其效果實施權威、恰當、公平和公正的評價。再加上國家的信息產業的主管部門了開展軟件工程監理工作的制度，從本質上為我國信息系統工程實施提供了強有力的保證和監督，進一步對我國信息化工程建設工作發揮保障作用。

3過程

對于軟件工程監理來說，明確監理環節和內容是監理活動得以順利開展的基礎和前提。軟件工程與一般的土建工程、電氣工程的差別非常大，其監理活動也具有獨特的特點，下面簡單分析一下軟件工程監理可以分成哪幾個環節以及各個環節的監理要點。

3.1招標階段的監理

1課程教學質量體系

1.1課程體系

課程設置直接反映軟件工程專業學位碩士的培養目標，其課程體系主要由兩部分構成：學位課程和非學位課程。其中，非學位課程包括公共選修課和專業選修課。專業選修課主要根據以下幾個原則開設：①反映軟件新理論、新方法的高新技術課程或講座；②根據培養方向或模塊設置的課程；③針對單位要求開設的課程；④完備的課程體系需要或課程發展要求。

1.2教學管理體系

學生必須按照培養計劃選修課程，教師也要按照教學計劃開展教學活動，教學管理者根據教學安排組織考核。講授專業選修課的任課教師由工程能力強的教師擔任。學生考試成績實行學分制，考試不及格或因故未能參加考試的，在中期考核或開題前必須補考合格。學生至少修滿32個學分才能進入下一階段學習。

1.3實踐教學體系

專業學位研究生培養主要進行應用技術培養或有明確應用背景的理論研究。根據培養目標，實踐教學體系由以下幾部分構成：①參加導師項目（橫向或縱向）的研究開發；②在指定的工作站實習6個月；③自己聯系IT公司實習6個月。為了保證實踐教學工作有序進行，所有參加實踐教學活動的學生必須填寫申請表，由導師或實習單位指導教師簽字、蓋章，實習完畢提交實習報告。實習報告由以下幾部分構成：①單位介紹或項目概述；②主要實習內容或項目開發模塊；③實習或項目開發中取得的主要成果、存在問題及解決方案。

1軟件工程的應用

現代化社會的發展，軟件工程廣泛應用到嵌入式系統、人機界面、翻譯器、電子郵件及數據庫和各項操作系統中。在此基礎上，還受到了航空、工業、政府部門及銀行等各個行業的大力追捧，大大減少了各行業工作人員的工作總量，有效提高了他們的工作效率，并促使人民群眾的生活質量得到提高，帶動了社會經濟的發展。軟件工程的開發離不開軟件工程師，根據領域的不同又分成系統測試員、分析員、工程師及程序員等，統稱為軟件工程師。他們肩負著對費用合理、質量良好的軟件產品的開發，通常情況下，其主要以產品的可靠性、安全性、可維護性、實用性、功能性等指標來衡量軟件產品的整體質量。

2軟件工程開發技術

2.1軟件標準化應用技術

軟件標準化應用技術又分成軟件標準和軟件過程標準，其是軟件構件和軟件重用技術開發與發展的先決條件，可有效保障軟件工程產業的健康發展。軟件標準化應用技術直接關系到軟件工程各項指標能否達到相關標準，其也是衡量軟件工程成熟度的重要條件。國際標準化工程和系統工程委員會詳細指出了軟件工程的標準結構，加之美國國防部關于軟件標準相關內容的提出，并列成為當代軟件工程的兩大重要標準。

2.2軟件構件和軟件重用技術

軟件構件和軟件重用技術一直是軟件工程開發中的重要環節。軟件重用是開發和研究軟件的必要手段，構件作為一項基礎條件有著不可小覷的重要作用。其中，軟件重用技術可讓軟件工程師從大量寫代碼的工作中解脫出來，促使其更好的投入到更具適用性軟件系統的開發中，從而確保空間和相關問題的一致性。軟件構件技術是實現重用技術的前提，兩者相輔相成，互相促進。這一過程中，各類開發工具是軟件開發和應用的依托，如集成開發環境、構件庫管理及運行環境等。

1傳統工程方法的內容與特點

傳統的軟件工程方法一般都具有結構化樣式，包含多個程序構件，需要將問題概括定義。然后對該問題的解決方法的工程實施過程進行必要性和可能性的綜合分析，分析此工程方法所要滿足的要求，在分析基礎上對應用方法進行系統性建構。建構整體完成后，再分層次進行詳細的內容建構，總體建構及層次建構完成后，就可編寫軟件代碼，最后檢測軟件性能是否能夠滿足要求，以便對不合理之處與弊端進行修復以及維護。在這樣一個復雜的過程中，需求分析是關鍵步驟，只有了解需求，將大眾需求切實反映在軟件中，才能開發出成功的產品。其次，系統建構也非常重要，從整體建構到層次建構，都應以需求為基準進行設計，再結合相關軟件數據，具體問題具體分析。可供選擇的建構方法有這樣幾種：數據流動圖像、數據關系圖、狀態圖等。結構圖主要應用在建構程序中，是系統建構的常用方法，程序圖表的編碼方式則在層次建構中經常使用到。

2現代工程方法的內容與特點

現代軟件工程方法之所以超出傳統方法，主要是因為它針對的是具體對象，即面向的是具體存在的問題和弊端，這一點，完全克服了傳統軟件工程方法的缺點和不足。現代軟件工程方法包含五部分，分別是分析、設計、編碼、測試、維護。這幾部分雖與傳統工程方法大同小異，但細比較便可發現現代工程方法的優點。在分析部分，傳統工程方法主要是籠統地分析，沒有具體的面向對象，而現代工程方法則是分析現實事件的具體問題，因此，具體問題的性質可以更好地反映事件的性質。在設計部分，面向對象主要是系統中的具體時間。傳統軟件工程方法單一無序的狀態使得設計的軟件沒有突破，沒有適應發展的遷移性，現代軟件開發方法摒棄這種自發式狀態，采用更為先進的模塊式開發方法，引進先進技術，維護系統正常運行，同時能及時對軟件問題進行修復。模塊式開發方法更適合現代經濟的高速發展，更能適合大眾需求的日新月異，更能滿足不同群體的需求。這種方法具有超強的適應性，因此更具有穩定性，一旦軟件出現問題，能及時修復，一旦有新的需求出現，也能及時優化性能更新換代，大大降低了軟件開發失敗的風險。富含高技術的方法還可以整合計算機資源實現資源共享，而且只要將模塊定義，在系統允許下可以重復利用。

3現代工程方法的有效運用

3.1現代軟件方法的適用局限性

軟件體系結構決定著軟件適用的工程方法，主要依靠數據庫進行數據分析的軟件體系結構是指軟件的分層結構，比如C/S結構。現如今，傳統的數據庫管理系統還具有相當的適用性，其在現代數據管理系統還未成形的今天仍然發揮著舉足輕重的作用。傳統的數據管理系統在數據存儲、數據共享、數據保障以及故障維護等方面都有著很好的效果。特別值得注意的是在結構化語言查詢方面，其不但不會損害整體性查詢，在高水平查詢上同樣能夠完美實現，這是現代管理系統不占優勢的地方。現代管理系統優勢凸顯于具體的數據儲存與操作方面，比如表結構的處理方法，傳統軟件工程方法在運用時會有所擴展，導致表述模糊。

1相關研究綜述

在傳統的兩學期制中，每個學期長度大約為20周，多數課程開設時間在16周左右。一方面學生的學習節奏慢、效率低、缺乏自主性和靈活性；另一方面教師難以集中時間進行知識更新、參與科研和學術交流。根據調查和資料顯示，已有50多所高校采取了類似的改革。這類改革多借鑒國外高校的先進教學理念，強化對學生工程實踐能力和工程創新能力的培養。對于軟件工程有關的課程改革也是學者們研究的熱點。從教學內容上看，隨著大數據時代的到來，對專業人才也提出新的要求，文獻[6]從人才培養標準矩陣出發，對數據庫技術系列課程的設置作了探討。文獻[7]從建構主義教學思想出發，以學生為中心，強化學生自主學習來提高教學質量。從實踐教學上看，金梅提出了階梯式的實驗教學體系和基于工程實踐的課程設計模式，以此加強學生理論與實踐的聯系，提高綜合運用知識的能力。也有很多學者借鑒CDIO先進的工程教育理念，對數據庫的實踐教學進行改革探索。課題組也通過整合相關的實踐教學，使用實際的項目，對數據庫實踐教學的改革進行了嘗試。綜上所述，學者們對軟件工程有關課程的改革從教學內容和強化實踐等幾個方面展開，并取得了一定的成果，但改革探索大多數情況只是就某一門課程展開。

2實踐教學改革舉措

“三學期制”改革，是將夏季學期設定為集中實踐教學階段。以此為契機，整合相關的課程實踐教學，使用實際工程項目為任務，通過模擬企業開發過程，學生團隊分角色完成任務。綜合培養學生的工程實踐能力和團隊協作精神，使學生能迅速適應社會的需要。

2.1整合相關課程的實踐教學

在集中實踐教學階段，學生可以集中精力完成實踐訓練，而且各課程的實踐教學環節均安排在這個階段進行，為有關課程的整合提供了可能。數據庫作為軟件系統的核心，它往往和軟件開發緊密相關，對它的設計也應從系統的高度進行考慮。傳統數據庫課程設計的做法是單獨對數據庫的設計進行訓練，并給出一些需要使用SQL編程實現的要求，由學生編制相應的存儲過程、函數或觸發器來實現這些要求。這樣下來，學生往往不能將數據庫部分置于整個軟件系統之中。經過實踐訓練后，也無法在程序中正確連接數據庫，正確嵌入和使用SQL語句。此次實踐改革的思路是結合程序設計、軟件工程等相關課程的實踐教學，將它們有機地結合在一起形成一個大的項目，這樣實踐項目就是一個整體，使學生的各方面都能得到訓練，各門課程可從不同的角度對學生的實踐能力進行培養。程序設計課程重點培養和考查學生的編程實現能力，軟件工程課程關注學生運用軟件工程方法及CASE工具進行軟件分析設計的能力的培養，數據庫課程重點培養學生的數據庫（包括概念結構、邏輯結構、物理結構）的設計，以及綜合運用學科知識解決實際問題的能力。同時，相關課程的教師組成項目導師組，共同指導學生團隊完成項目。

2.2從實際項目中提煉實踐任務

一、計算機軟件工程管理影響因素及管理內容

1.1計算機軟件工程管理影響因素分析。

為能夠將計算機軟件的開發工作得到進一步提升，就要能夠對計算機軟件的管理方面得到加強，倘若是針對一些問題得不到有效解決，就會對計算機軟件工程的發展造成很大的影響，由于計算機軟件的開發在風險系數上相對較高，很多軟件公司在起初的發展中規模相對較小，在管理上也相對比較適合，而在規模得到一定的擴展時，就出現了管理上的諸多問題，管理的不科學。

1.2計算機軟件工程管理的內容分析。

計算機軟件工程管理的內容相對較多，其中在用戶管理層面，主要就是軟件開發的最終目標是為用戶服務的，所以要能在軟件開發管理中對用戶這一需求要能充分的考慮。例如在軟件的操作習慣以及干擾因素等方面都要能夠得到重視，要將軟件的實用性以及可操作性得到充分重視。再者就是工作人員管理內容以及組織機構的管理內容，工作人員是計算機軟件工程的主體，是對項目進行負責實施的主體，對軟件程序的編寫以及資料的查找等各方面都要負責。而組織機構的管理方面則主要是強調完整組織結構以及人員的分配，對分工的明確化以及信息的上傳下達，除此之外還有就是檔案資料的管理內容。

二、計算機軟件工程管理措施及應用狀況

2.1計算機軟件工程管理措施分析。