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摘要：隨著現代工業化深入發展，信息化技術在工業中的廣泛應用，就職業學校機電一體化教學如何才能培養出順應時展需求的綜合型人才，成為中職教育研究的重要課題。本文就機電一體化教學出現的困境進行分析，就如何提高文化理論、技能實踐、綜合實訓等教學目標，實現與人才市場接軌，培養適應工業發展需求的復合型人才提出自己的見解，以供參考。

關鍵詞：機電一體化；教學困境；教學策略

1前言

隨著我國新型工業發展的不斷加快，市場對具有高素質的技能型人才需求缺口越來越大，機電一體化教育的目標就是為企業培養新型的、高技能、高素質的全能型人才。要想推動我國工業的可持續發展，注重技能型人才培養，掌握市場需求，把理論與實踐相結合，才能實現機電一體化教學目標，才能推動中職學校健康良性的發展。

2機電一體化專業教學困境分析

從機電一體化教學現狀來看，在教學過程中還存在各種不足之處，還面臨著各種困境；其困境主要體現在如下幾個方面：

2.1機電一體化課程體系與工業技術發展不匹配

現階段職業學校的機電一體化課程，都是從機、電兩個方面進行，尤其是過渡的關注電的方面，但是機電一體專業是以機、電與計算機三個方面為重點，但這種格局也不能適應我國新型工業發展之需要，工業技術的快速發展，對高科技術要求越來越高，同時技術型人才的缺口也越來越大，這對機電一體化教學提出了更高的要求，因而在課程設計的過程中，必須注重機械加工、機械制造、電氣控制以及計算機的應用等課程教學，并對專業結構的設置進行改革，才能適應市場發展之需求。

2.2教材落后不能適應教學之需求

現階段有許多教材都可以應用于機電一體化教學之中，但有部分教材并與現代機電工業發展不同步，缺乏創新性。也沒有對國內外機電工業在專業內的發展趨勢進行分析，缺乏對國外機電一體化教學標準進行研究。因此，職業學校培養出的學生并不能適應市場需求，更未達到全球經濟一體化背下人才培養目標。

2.3教學模式與方法落后

現階段的職業教學還是延用傳統的教學模式，教師通過教學備課應付學校檢查，在教學上還是運用傳統的填鴨式教學模式，學生學習處于被動接受的地位。職業學校的學生尤如流水線上的產品，所有學生走向社會整齊劃一，沒有特長與個性。在教學過程中則表現為：教師教得費勁，學生學得困難。學生對課堂產生厭倦，學習缺乏積極性與主動性。同時，由于學校實踐硬件設施嚴重不足，導致學生不能把理論與實踐相結合，專業技能僅限于理論方面，學生缺乏實際操能力。學生學習的內容與企業技術要求嚴重脫節，造成學生就業難的局面。另外，部分教師專業水平不高，也是阻礙機電一體專業的發展重要因素。

3機電一體化教學策略

從機電一體化教學現狀可知，在教學過程中還存在各種困境，還需要采取策略化解困境。筆者結合自身體會，提出如下建議：

3.1構建適應市場發展的教學體系

教師在教學的過程中不僅要加強學生對文化理論課的學習，同時也要增加學生的專業素與就業指導相結合。構建與市場需求相符合的教學體系，是提高教學水平之保障。基于市場需求培養綜合型的技能型人才，教學體系的構建不僅要充分考慮專業在市場上發展趨勢，還要結合地區工業發展之特點。因此教學體系構建不僅有專業特色，還要有個性化和多樣性等特征，才能更好的培養出適用型人才。

3.2重組教材，提高教材的適用性

各職業學校根據本校的實際情況，整合教材編寫適用本校學生的教材，在教材整合的過程中，要體現出針對性，現在許多中職學校都使用的通用型教材，加上傳統的教學模式，使課堂教學不具有效性。編寫適合本校的適用教材，學生通過針對性教材的引導，獲取自己需要的知識，通過有目的引導能夠有效的激發學習的積極性，再把理論與實踐相結合，能大大提高課堂教學的質量。

3.3加強實踐教學，與就業市場接軌

中職機電一體化教學的目的就是為了培養適合市場需求的適用型人才，機電一體化學生畢業之后基本都是就業于生產一線，需要學生必須要把理論與實踐相結合。改革傳統的填鴨式教學，讓課堂教學以學生為課堂主體，進行大量的實踐操作，讓學生一邊學習一邊動手操作。在學的過程中掌握專業知識，不僅能使學生更好的理解專業知識，還能把理論與實踐有效結合，通過學生自己實踐，還能培養其創新能力。同時學校的機電一體實訓設備都是以單個的課題為主，缺乏綜合性的實訓設備，不能培養學生的綜合能力。因而，學校機電一體化專業必須構建綜合性的實訓基地，把氣動、傳感、電機傳動、自動化裝配、物料輸送以及人機界面等為一體教學實訓體系，這樣學校教學與企業就能實現同步，實現從理論到實踐的結合，從課堂到工廠的零距離接觸，進而提高學生的動手能力與就業能力。

4結束語

總之，機電一體化專業是對操作性要求極高的學科，在教學的過程中，教師在提高理論知識的同時，培養學生的實踐能力，引導學生充分利用校內外實訓機會，在鞏固理論知識的同時，提高操作能力，通過校外實訓則使學生掌握企業的先進設備與工藝，提高學生就業適應能力。

參考文獻

[1]寧宗奇，陸勤.機電一體化綜合實訓教學實踐探索與研究[J].職業教育研究，2015（12）.

[2]何亞峰，金衛東，郭魂，等.機電一體化系統設計課程建設體系的構建與探討[J].裝備制造技術，2014（11）.

作者:王培培 單位:山東棗莊礦業集團技術學院