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摘要:

為了提高建筑學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力，分析了建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，提出了改進畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方式和加強畢業(yè)設(shè)計檢查環(huán)節(jié)的具體方法，達到了提高建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計水平的目的。

關(guān)鍵詞:

建筑學(xué)，畢業(yè)設(shè)計，教學(xué)方式，檢查環(huán)節(jié)

0引言

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作是建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)，是對五年教學(xué)成果的一次綜合性檢測，是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，是深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程。能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，以及協(xié)調(diào)合作能力。畢業(yè)設(shè)計對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新能力都起著非常重要的作用。

1存在問題

從2012年到2016年，已連續(xù)有五屆畢業(yè)生，累計畢業(yè)生數(shù)量達到180人，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)取得了一些成績，如:連續(xù)幾年都有學(xué)生獲得江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計三等獎，但也發(fā)現(xiàn)一些不足，主要有以下幾方面。

1．1學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計重視不足

大五第二學(xué)期，是建筑學(xué)專業(yè)開展畢業(yè)設(shè)計的時間，這段時間恰恰也是學(xué)生找工作或者研究生復(fù)試時間，學(xué)生更多側(cè)重于就業(yè)或深造，因此，在主觀上重視程度不夠，保證不了足夠的時間和精力投入到畢業(yè)設(shè)計工作中。最終影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

1．2教師對畢業(yè)設(shè)計管理有松懈現(xiàn)象

客觀上講，畢業(yè)設(shè)計相對于課堂教學(xué)而言，在輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時間方面相對自由靈活，這樣也導(dǎo)致了個別老師對學(xué)生管理松懈，教師與學(xué)生前期方案溝通交流較少，影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

1．3畢業(yè)設(shè)計深度有待提高

基于學(xué)生重視不足與教師管理松懈現(xiàn)象，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計出現(xiàn)以下幾方面不足:1)個別學(xué)生仍停留在在校期間平時設(shè)計中，與設(shè)計院工作要求還有一定差距，尤其對于規(guī)范的把握還存在一定差距。2)個別學(xué)生畫圖深度不夠。主要表現(xiàn)在:平面圖家具布置缺乏、立面剖面尺寸表示深度不夠等等。

2改進措施

針對畢業(yè)設(shè)計出現(xiàn)以上的問題，教師應(yīng)積極通過實踐探索，加強過程管理，建立評估機制，加強與學(xué)生溝通與交流，對畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量提高起到促進作用［1］。具體措施如下。

2．1改進畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方式

1)畢業(yè)設(shè)計選題。教師所選擇的畢業(yè)設(shè)計題目，都必須是真題(真實的地形，真實的任務(wù)書)，因為建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是一個從學(xué)校學(xué)習(xí)過渡到獨立工作的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過題目的真實性，從而提高學(xué)生的濃厚興趣，也使學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計加以重視。2)調(diào)研環(huán)節(jié)。題目確定后，在畢業(yè)設(shè)計前兩周，安排學(xué)生實地調(diào)研，學(xué)生只有通過去真實的現(xiàn)場感受場地環(huán)境，才能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，才能設(shè)計出好的作品;學(xué)生只有通過現(xiàn)場調(diào)研，才能將建筑與周邊環(huán)境完美的結(jié)合。3)加強教師與學(xué)生的溝通。在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)，教師一周至少兩次面對面與學(xué)生交流溝通方案;同時每個指導(dǎo)教師建立QQ群，方便教師與學(xué)生便捷交流溝通。通過當面與網(wǎng)上兩種方式，大大提高了畢業(yè)設(shè)計效率與效果。4)開放性的模式。在整個畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，每位同學(xué)除了與固定的指導(dǎo)教師交流溝通外，還鼓勵學(xué)生與其他教師，甚至與實習(xí)期間設(shè)計院的指導(dǎo)教師溝通，及學(xué)生之間相互交流。學(xué)生只有通過多溝通，集思廣益，才能設(shè)計出比較滿意的作品。5)答辯形式。建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計是評價學(xué)生綜合能力的一項教學(xué)工作。為了能夠適應(yīng)將來設(shè)計院工作，答辯形式采取設(shè)計院匯報方案的形式，學(xué)生將文本、圖版帶到答辯現(xiàn)場，用PPT現(xiàn)場匯報方案，并且現(xiàn)場對教師提出的問題進行回答。

2．2加強畢業(yè)設(shè)計檢查環(huán)節(jié)

為加強過程管理，學(xué)院組建畢業(yè)設(shè)計組織領(lǐng)導(dǎo)小組，每屆畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作均成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組，并明確相應(yīng)的工作職責(zé)，對畢業(yè)設(shè)計進行三檢查工作。1)畢業(yè)設(shè)計前期工作檢查。檢查指導(dǎo)教師選題、審題表是否規(guī)范、齊全。檢查指導(dǎo)教師編制的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書是否符合教學(xué)大綱要求，并且要求畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書達到都是真題，課題來源全部都是連云港市真實的已建、待建的項目，從而給學(xué)生一個鍛煉機會。檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計開題報告是否規(guī)范、齊全。檢查學(xué)生的前期調(diào)研所閱讀的資料情況，檢查學(xué)生的外文資料閱讀是否達到學(xué)校規(guī)定的三篇以上，是否翻譯出了一篇外文資料，翻譯出的外文資料是否符合學(xué)校的標準化規(guī)定。指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況。對于檢查發(fā)現(xiàn)的問題提出整改措施。2)畢業(yè)設(shè)計中期工作檢查。進一步檢查畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書是否符合教學(xué)大綱要求。畢業(yè)設(shè)計開題報告是否齊全。選題、審題表是否齊全。重點檢查畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量情況。畢業(yè)設(shè)計進度情況。指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況。為保證畢業(yè)設(shè)計的順利進行，指導(dǎo)教師應(yīng)加強考勤，隨時掌握學(xué)生的進度情況。對進度較慢的學(xué)生提出警告。指導(dǎo)教師每周開一次碰頭會，匯報畢業(yè)設(shè)計情況，對于存在的問題及時整改。在整個畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作中，我們根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中所遇到的共性問題，給學(xué)生安排講座。講座主題有以下幾個方面:畢業(yè)設(shè)計總體要求，前期工作材料的準備(查閱資料、開題報告、方案調(diào)研等)，畢業(yè)設(shè)計中的集中問題等。通過細致工作保證了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。3)畢業(yè)設(shè)計后期工作檢查。畢業(yè)設(shè)計后期工作檢查是畢業(yè)設(shè)計保障的關(guān)鍵所在。要求對每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行全面而認真的檢查，內(nèi)容包括:畢業(yè)設(shè)計成果的檢查:內(nèi)容、規(guī)范性。成果包含:畢業(yè)設(shè)計文本、匯報的圖版以及PPT。為了保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，同時為學(xué)生創(chuàng)造一個公平、公正的氛圍，采取指導(dǎo)教師與評閱教師分別評閱畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師、評閱教師針對學(xué)生圖紙上出現(xiàn)的問題要給予書面提出，并且要求答辯之前及時修改。對于不能按期完成修改的畢業(yè)設(shè)計或者未能達到畢業(yè)設(shè)計標準的畢業(yè)設(shè)計，不予參加畢業(yè)設(shè)計。

3結(jié)語

建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會為本專業(yè)擬定的大綱中描述為:畢業(yè)設(shè)計的目標是對學(xué)生綜合能力的考查，是整個五年本科教學(xué)過程的一次綜合性的總結(jié)［2］。通過畢業(yè)設(shè)計工作方式的改進與畢業(yè)設(shè)計檢查環(huán)節(jié)的加強，建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量一定會得到不斷的提高。

作者：張毅 單位：淮海工學(xué)院土木與港海工程學(xué)院

參考文獻:

［1］樓盛華．提高本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的探索與實踐［J］．浙江理工大學(xué)學(xué)報，2008(25):309-312．

［2］肖大威，黃翼，許吉航．建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的思考［J］．華中建筑，2006(24):135-138．