前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的實踐教學下房屋建筑學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、課前給出課程的知識點，逐步引導學生進入自學的學習狀態

傳統的教法和學法相分離，也就是教師通過自身的教學經驗與實踐經驗講解授課，學生負責接受教師所傳授的知識點，這樣學生處于被動接受狀態，并沒有充分發揮學生學習的積極性與主動性，只是在課堂上把教師所教的知識學會，并沒有積極主動的去探索知識本身的奧秘和與工程實際相結合的特點。為了使學生更好的學好本門課程，并且掌握和理解課程的重點、難點以及知識點，筆者對傳統的教學方法進行嘗試調整。首先把本章節的重要知識點預先告訴學生，讓學生利用課余時間預習下節課所要學的內容，對于疑惑的內容做好筆記，等待教師上課講解。此方法能夠使學生對沒有學過的知識點進行大致的了解，在通過教師的講解能夠使學生對課堂的內容進行二次學習，加深理解，提高教學效果。由于課下學生能充分的收集課堂講授內容的相關資料，深入思考知識點，且在后續的教學過程中，教師可以不斷的激發學生自主學習的興趣。

二、利用教學仿真軟件，由一門學科帶動多門學科的教學

根據該門課程的設計和土建類專業的職業崗位技能要求，主要采用教師講授，并輔助問題討論式、網絡教學錄像和電子課件等教學模式，但是這些方法都是處于平面，對學生的立體思維和空間想象能力的培養仍有欠缺，很多知識點與實際工程都需要培養學生空間想象力，借助于空間想象力使得學生對細部構造、節點構造以及結合施工技術、施工組織、工程質量檢驗等帶動多個學科，豐富學生的知識容量，達到事半功倍的效果。課程中通過三維建筑工程仿真實訓系統，綜合行業規范、貫穿教學重點、難點，實現施工場景仿真模擬及流程動態演示、人機相互操作的過程，帶動學生的積極性，進行虛擬操作體驗，從而達到理論結合實踐，實踐貼近實際的效果，使學生學習的知識更加專業化。同時通過仿真軟件的學習，師生可根據教學的任務、教學的進度、教學的效果、隨時轉變學習知識點，使學生在仿真軟件系統學習中輕松的掌握知識要領，提高學習積極性和效率，提升學生的崗位技能認知度。

三、加強實踐教學環節，引領學生步入工作崗位

《房屋建筑學》主要解決工程的實際問題、實踐性強具有與工程實際聯系的緊密特點。在教學過程中，首先讓學生對身邊所熟悉的建筑物和構筑物進行視覺效果的了解，再通過實際觀察和分析對建筑的內部構造原理進行掌握，使學生對建筑感到熟悉、親近，學習到的知識不只是課本文字的內容，而是和實際相符合的。可在課程開始前帶領學生實習，讓學生對建筑的達到初步認識的階段，通過上課和仿真軟件的應用，讓學生理解建筑構造原理，課程結束后再次帶領學生實習，增加實踐教學特點，增強感性認識、加深知識的理解，達到舉一反三的效果。

四、自主選擇課程設計題目，培養學生創新能力

課程設計是培養學生綜合運用所學知識、發現提出并思考解決問題的能力，是鍛煉學生實踐和總結所學知識的重要環節，對學生走出校園步入工作崗位的工作能力的鍛煉起著承上啟下的作用。傳統的課程設計由教師布置任務，學生通過所學知識進行設計，這樣的方式制約了學生的創新精神。教育是培養人才，加注重學生的創新能力的培養，通過教師的引導，學生自主選擇課程設計的題目，充分調動學生的積極性、主動性和創新思維，在教學效果中起到良好的效果。對學生的課程設計，教師應對相關設計的規范和注意事項做耐心的指導和講解，并協助學生搜集資料，讓學生在實際操作時把所學的理論知識二次強化鞏固。

五、小結

本文對該課程的教學做了深刻的思考，并提出個人的一些教學改革方法：合理優化課程，使教師主動教轉變為學生的主動學，提高學生自學意識；采用軟件模擬和實踐教學相結合，提高學生學習的積極性和主動性；通過自主選擇課程設計，調動學生積極性、主動性，為學生將來工作打下牢固的基礎；教師應進行多種方法組合，并根據自己的實際情況進行優化組合，充分發揮創造性，使教學方法的組合取得最優的教學效果。

作者：李凱峰 單位：安陽職業技術學院