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［摘要］傳統應用型院校的軟件工程專業教學，往往注重“大而全”的培養理念，導致“雜而不精”的問題，因此，提出了一種面向地方新經濟發展的軟件工程專業“專而優”的新工科建設體系。該體系的核心要求是:以市場、行業需求為導向，結合地方新經濟發展，凝練專業特色，以軟件工程學科專業的新結構為目標，對應用型軟件工程“新工科”進行結構調整，探究地方高校軟件工程專業“專而優”的“新工科”的建設模式。

［關鍵詞］新工科;應用型院校;軟件工程

引言新經濟的發展對傳統工科人才的培養提出了新的挑戰。相對于傳統的工科人才，未來新興產業和新經濟需要的是工程實踐能力強、創新能力強、兼具國際競爭力的高素質復合型“新工科”人才，新工科人才不僅在某一學科專業上學業精深，而且還應具有“學科交叉融合”的特征;不僅能運用所掌握的知識解決現有的問題，也有能力學習新知識、新技術去解決未來發展出現的問題，對未來技術和產業起到引領作用，可以說，新經濟的發展呼喚“新工科”。

一、應用型院校的工科人才培養現狀

目前很多應用型院校的工科人才培養目標定位并不清晰，應用型的工科教學理科化、學術化、對于通識教育與工程教育、實踐教育與實驗教學之間的關系和區別存在模糊認識，工程教育與行業企業實際脫節太大，傳統工科的專業結構與培養體系已經阻礙了創新人才的培養，新工科學生迫切需要凝練、專一的工程素質與交叉的學科知識結構，而新工科項目的啟動為高校工科的教育教學改革提供了契機，是培養新時期創新型工程型人才的有力舉措。榮成學院作為哈爾濱理工大學的一個分校區，坐落于膠東半島地區，其軟件工程專業建設過度依賴總校的人才培養與發展模式，沒有立足于、服務于膠東藍色半島地區新經濟發展的需求，培養出來的畢業生仍然無法與區域經濟的行業、企業需求接軌，對機構培訓的依賴性很強。近年來，隨著新經濟的發展，榮成市乃至整個膠東地區企事業單位對于“互聯網+”系統開發(比如海產品營銷、全域旅游導向、智能物聯網)的需求不斷提高，但是，榮成學院的軟件工程專業并沒有針對該形勢做出相應的專業結構調整或定向培養，人才培養的模式與課程體系依舊凸顯“大而全”，沒有抓住“專而優”的專業新結構，導致周邊各企事業的軟件系統開發多數依賴于一線城市的高校或公司，校區的軟件工程專業“新工科”并沒有發揮其對地方新經濟應有的支撐作用。總體來講，合理的“專而優”的新工科專業結構，能夠大幅加快地方院校與當地經濟的融合與共同發展。構建應用型院校的軟件工程的新工科，應結合行業、地方企業的新經濟發展需求，建設特色凝練的專業新結構，這既是高等教育改革的迫切需求，也是新工科專業持續發展的根本。

二、當前軟件工程新工科改革需要解決的關鍵矛盾

(一)專業設置的綜合性與市場需求的“專而優”之間的矛盾問題。傳統應用型院校的專業教學，往往注重“大而全”的綜合性課程設置，例如，軟件工程專業的學生，既要學習Java環境下的系統開發、Android開發、VC++開發等多種應用型技能，又要學習過重比例的數理化課程，為學術發展奠定基礎。這種專業設置雖然達到了全覆蓋、全交叉的目的，但是培養出來的學生，專業雜而不精，在就業實習時，其素質很難滿足企業的要求，仍然需要一定強度的技術培訓方能上崗。為了解決專業教學“大而全”的綜合性與企業需求之間的矛盾，在高校的新工科專業課程體系建設中，遵循“專而優”的設計思路。針對到軟件工程專業，一方面，適當降低數理化等理科通識課的學時比例。另一方面，對于專業課可采取細分的改造模式，比如在大一入學時，設定“Java/Android+Windows軟件開發專業方向”“Python+Ubuntu大數據專業方向”，針對不同的專業方向，進行不同的定制培養。

(二)專業設置的學術性與工程教育理念的應用性之間的矛盾問題。應用型工程人才的培養與學術型人才的培養在綜合性大學里一直存在矛盾。應用型本科人才培養與工程碩士的培養一致，為社會提供的是工程師;而學術型人才培養，與工學碩士的培養目標一致，為社會培養的是科學家。工科專業建設，既強調工程技術，又兼具學術積淀，這樣模式培養出來的“綜合型”人才很難適應與企業、行業發展的需求。在新工科專業的課程體系中，應明確人才培養的最終目標。應用型地方院校應以“卓越工程師”為根本培養目標，區分于研究型大學的“科學家”的培養目標。比如，對于軟件工程專業，部分學術類課程可以在第一學年以通識基礎課的形式開設，第二學年以后的課程中，對于學術類相關課程，則應該適當縮減，降低學生學術課程的負擔，給予學生更多參與專業技能實踐、實習的磨練機會。

三、實施“專而優”軟件工程新工科的主要優勢

(一)新專業結構布局，更好地服務于地方。榮成學院的軟件工程專業建設沒有突破傳統工科人才培養模式的禁錮，而且長期依賴其他重點高校的培養模式，缺乏針對地方經濟發展的特殊考慮。提出的方案，旨在有效改善軟件工程學科專業布局，提高新專業與市場行業需求的吻合度，在提高專業競爭力的同時，使得新專業兼具地方特色，從而更好地服務于地方，實現新專業與地方新經濟的融合。

(二)培養緊缺領域、精英軟件工程師，提高就業質量。致力于市場緊缺的小領域工程師的人才培養與專業建設，區別與以往的“大而全”的學科專業建設，如果改革方案能夠順利開展，必然能夠增強學生在某一小領域獨當一面的能力，提高學生的就業信心與就業質量。

(三)引領新工科專業改造，為其他新工科結構調整提供思路。軟件工程專業本身屬于新興工科，相比傳統工科，具有很多“新”的優勢，包括新的雙師型師資、新的授課模式、以及不斷更新的新技術。因此，在軟件工程學科開展新工科的結構改造創新，具有得天獨厚的優勢，“專而優”的新工科建設舉措，不僅能夠對其他計算機類的專業建設起模范作用，而且可以為其他的新工科改革提供思路。榮成乃至膠東半島地區海產品加工制造業、旅游業相對發達，在“互聯+”形勢下，這些產業對于智能化、信息化的系統需求非常高，在“新工科”建設的趨勢下，榮成學院如果能夠充分考慮這些產業的市場需求，對軟件工程新工科專業進行合理調整，凝練新專業特色，不但能夠有效地服務地方、帶動地方新經濟的新發展，同時，也有助于打造榮成學院一流的新工科專業。

四、規劃“專而優”軟件工程新工科的創新要求

(一)“專而優”的專業新結構。傳統的軟件工程人才培養定位雖然也是應用型，但定位偏向“綜合性”，過多的理科知識，偏向培養學生的學術性;過多的專業方向課，沒有聚焦小領域的精英素質，與卓越工程師的塑造相悖逆。提出的軟件工程專業的新結構，注重“專而優”，突出強調人才培養的緊缺專門領域、精英培養。

(二)“特色凝練”的校地共同發展要求。提出的“專而優”的新工科改革，要求與區域新經濟、行業新需求充分結合，注重新工科專業的“特色”凝練。地方應用院校辦學過程中，工科教學改革容易過多依附、套用其他院校的培養模式，而忽略了當地新經濟的發展需求。而提出的軟件工程新工科改革，要求結合地方新經濟的發展，集中有限資源追求打造一流特色軟件工程新工科，從而謀求學校與地區的共同發展。

五、應用“專而優”軟件工程新工科的基本策略

(一)明確新經濟對軟件工程“新工科”的人才需求。軟件工程行業發展、更新極快，及時跟進市場需求并調研、與時俱進的技術更新對于軟件工程“新工科”額外重要，因此，首先需要研究周邊地區乃至整個行業對于緊缺型軟件工程師的具體需求，從而進行有針對性的新工科專業方向取舍與調整。

(二)構建軟件工程“新工科”課程體系的新結構。在確定了專業培養目標之后，軟件工程“新工科”的課程體系需要做相應調整，新教材的選用，新教學方法的采用，以及新師資的配備，共同搭建起新的課程體系結構。新的課程體系不但要考慮行業要求，同時應兼具一定地方特色，保證與周邊企業發展的一致性，這一環節，是重點研究內容，對整個新專業的人才培養起到支撐作用。

(三)強化軟件工程“新工科”與新經濟型企業的深度合作。實訓、實習是軟件工程“新工科”專業建設的一個重要環節。脫離了地方需求的新專業，在教學實踐、實訓實習方面均會受到很多阻力。尋求學校與周邊區域新經濟模式的企業的長期深入合作模式，是應用“專而優”軟件工程新工科需要強化的又一事項，不但有利于學生教學過程、實訓過程中的工程素質的培養，同時也是完善促進軟件工程雙師型師資隊伍建設的重要措施。

六、結語

以“需求導向、項目引領、服務地方”為基本思路，對榮成學院軟件工程專業學生，開展“專而優”新工科的創新研究與實踐，是一種針對性較強的人才培養體系優化，改革立足于校區軟件工程專業創新特色的凝練，通過與區域新經濟企業在實踐、實習方面的深入合作，提高學生在新的智能化時代的就業質量和理想達成度，同時，也為榮成及膠東地區新經濟的創新發展提供科技服務與智力支持。

參考文獻:

［1］龔勝意，應衛平，馮軍．“新工科”專業建設的發展理路與未來走向［J］．黑龍江高教研究，2020，38(4):24－28．

［2］胡平，汪軍，劉濤，嚴楠．面向新工科和全棧工程師的軟件人才培養模式改革［J］．牡丹江教育學院學報，2019(12):32－35．

作者:王進科 孫勛成 單位:哈爾濱理工大學榮成學院