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對于造價員崗位而言，要求學生具有能夠識讀工程圖紙、會計算工程量、會編制清單報價文件、會進行成本控制、會使用工程造價軟件等職業能力，并且要具有吃苦耐勞、講究誠信、責任心強的職業素質。根據學院對畢業生單位的走訪調查發現，擁有過硬的工程造價基本能力和良好的職業素養的學生，是企事業單位所需要的人才，并能獲得較好的職業發展。同時企業也給出了對我們教學上的一些寶貴建議，例如加強學生實際操作能力的培養，以縮短走入社會的不適應期；加強學生自我學習、吃苦精神和溝通交流能力等綜合素質的培養等。針對部分畢業生在職業競爭中的這些薄弱方面，文章認為有必要將這些薄弱能力繼續在教學環節中進行加強，尤其是在工學結合、學訓一體的教學模式中引起重視。
2提升工程造價專業學生職業競爭力的建議和措施
2.1優化工程造價專業在校生的人才培養方案
在課程體系建設上，要圍繞工程造價專業人才培養目標，針對工程造價崗位的能力需求，選擇典型項目，在對崗位（群）調查的基礎上，確定崗位任務，構建基于工作過程的課程體系。在課程設置上，以工程造價職業能力作為配置課程的基礎，突出專業課程的職業定向性，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的需求。課程設置要靈活，要實現課程內容與崗位任務對接，適應行業和社會對工程造價人才多變的需求。針對課程內容，以能力為主線，設計教學進程，確定課程教學模式，改進教學方法與手段。例如，在工程造價專業的課程設置中推行工程造價軟件的應用課程，同時增加前沿技術（如BIM軟件）等建筑數字化、信息化的相關內容。
2.2繼續深化工學結合的教學模式改革，實現校企共
首先，要注重知識和技能的結合，讓學生在學校學習理論知識，又走出校門到實際工程造價崗位接受實戰訓練，真正實現學校和企業的共贏。眾所周知，基礎理論以掌握概念、強化應用為重點，而崗位的實戰訓練則強調實用性和針對性，不僅培養學生應用理論知識的能力，同時也增強了學生實戰技能的能力。工學結合、校企合作，作為對職業能力的一種培養方法，能夠在實戰中增強學生的綜合職業競爭力，激發學生的創新能力，提高學生就業上崗和職業變化的應變能力。其次，將工程造價職業資格考核制度引進校園。職業資質是從事本職業的基本素質和能力要求，是能夠勝任本職業的基本標準，是對職業在必備知識和專業經驗方面的基本要求3。工程造價專業的相應資質是被企業認為學生具有一定職業基本能力的外在證明。所以，提前讓學生在學校中就熟悉和了解并擁有了工程造價專業相應的職業資質，無疑會取得事半功倍的效果。
2.3深化“學訓一體”的教學方式，推進教學模式改革
據調查報告顯示，2012屆大學畢業生認為專業教學中最需改進實習實踐環節。2012屆大學畢業生認為專業教學中最需要改進的地方是“實習和實踐環節不夠”、“課程內容不實用或陳舊”及“無法調動學生學習興趣”1。所以，高職院校應在現有的實訓條件基礎上，深化“學訓一體”的教學模式，增強學生的實踐動手能力。首先，加大實踐教學環節的力度，切實保證學生學到的理論知識能用而且會用，獲得職業競爭力，這是提升職業競爭力的基礎。增加具有特色的實訓環節，實現專業核心課程的實踐教學內容真正能夠在現場或者模擬現場進行教學。如《建筑工程計量與計價》、《建筑構造》、《建筑工程招投標與合同管理》等課程以課程設計作為實訓課程，在教學中增加工程造價軟件操作的課時數，以及學生在頂崗實習前的工程造價綜合實訓等。通過實踐環節力度的加大和形式多樣化，讓部分學生一畢業就能馬上頂崗工作，或者通過很短的實習期也能順利勝任工作，相對于其他學生就省去了許多培訓的寶貴時間。其次，根據現有的教學手段與校內外實訓基地條件，針對不同的課程內容，采用不同的教學方法和教學手段。采用以項目為導向，任務驅動的教學方法，在教學方式上，靈活運用“項目教學法”、“案例教學法”、“現場教學法”等多種教學方法來充分調動學生學習的積極性。當然，教學方法和教學手段沒有局限性，形式要靈活，只要能到教學目的，充分培養學生的職業能力、拓展學生的思維，就是好的教學方法。
3結束語
總之，高職院校工程造價專業的人才培養與行業崗位上的能力需求還有一定的距離，需要不斷地探索和提高。在如何提升工程造價專業學生的職業競爭力問題上，增強工學結合和學訓一體的教學模式不失為一種解決上述問題的有效途徑，希望通過不斷地探索和改革，培養出更多能夠適應工程造價行業崗位的人才。
作者：王曉 陳登智 單位：濟南工程職業技術學院
