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一、建筑工程技術專業(yè)校企合作培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀

目前，我國高校建筑工程技術專業(yè)的學生實習主要有以下幾種方式：（1）學校組織一部分學生到施工工地開展實習工作；（2）學生自己去應聘或者聯(lián)系而到相應的施工工地進行實習工作；（3）某些學習成績優(yōu)異，早已找到就業(yè)單位的學生則由該就業(yè)單位安排分配實習工作。高校在學生最后一年的實習階段對學生的管理工作就顯得比較呆板，只是通過一些生硬的程序和格式進行管理，如讓學生交實習任務書、實習周報、實訓報告、實訓總結等，經(jīng)過對學生上交的這些報告和總結進行分析研究可以發(fā)現(xiàn)，這些報告和總結的內(nèi)容大多大同小異，毫無新意可言。而高校對于學生在施工工地上的管理很明顯不到位，只是通過學生上交的實訓周報、月報、實訓報告等方式來對學生的實習狀況進行了解，高校教師也沒有對學生的實訓狀況進行相應的指導，這就制約了學生在實習過程中的發(fā)展。

二、建筑工程技術專業(yè)校企合作的探索

1．實施“多段式”教學模式

建筑工程項目具有周期長、不可復制、受自然環(huán)境影響較大，具有階段性和隨機性等特點，而學校的教學目的主要是為了有計劃地進行教學且還需要保證教學過程的穩(wěn)定，這樣就導致了學校和施工單位二者在目的上很難達到一致。因此，學校的教學模式必須更加有彈性，我國高校在保證學校基礎教學培養(yǎng)學生能力的基礎上，結合建筑工程項目具有的特點和建筑工程施工的目的來對傳統(tǒng)的教學模式進行相應的改革，從而更好地開展教學。

2．高校在教學過程中提高學生的職業(yè)素質(zhì)

建筑工程技術專業(yè)的工作崗位具有露天作業(yè)多、工地流動性大、工作條件艱苦、環(huán)境差等工作特點。通過對畢業(yè)生的應聘情況調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在聘任這些崗位的工作人員的時候，更加看重學生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，然后再看學生的專業(yè)技術水平，這就說明了現(xiàn)今社會中，企業(yè)更加看重員工的綜合素質(zhì)能力。因此，我國高校可以通過以下三種方式來提高學生的職業(yè)素質(zhì)：

（1）高校可以通過校內(nèi)理論實踐課程和校外實習課程的開展來培養(yǎng)學生“安全至上、質(zhì)量優(yōu)先”的工作態(tài)度。

（2）重點培養(yǎng)學生的溝通交流能力，使學生在建筑工程項目施工過程中遇到不懂的問題時可以及時地請教，讓學生形成善于溝通的工作協(xié)調(diào)能力。

（3）我國高校可以通過“多段式”的教學模式，來反復地對學生進行理論知識和實踐能力上的培養(yǎng)。學生實際參與建筑工程項目的施工，可以深刻地體會到建筑工人的艱辛以及施工現(xiàn)場工作條件的艱苦和環(huán)境的惡劣，通過這樣的實地教學方式來培養(yǎng)學生吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

作者：李素潔 單位：濮陽職業(yè)技術學院建工系