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1改革人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)施工程現(xiàn)場頂崗實(shí)習(xí)，重視和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)，特別是應(yīng)用型工程師能力培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專業(yè)特色。針對(duì)建筑類執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試要求，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型工程管理人才的要求。

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)

本專業(yè)要按照“引進(jìn)+培養(yǎng)+共享”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，建立學(xué)校、企業(yè)共享共同的專業(yè)教師使用機(jī)制，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，根據(jù)教師崗位要求及學(xué)科發(fā)展趨勢，及時(shí)完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充知識(shí)的不足，在課程安排上充分考慮教師的自我提高問題，為教師在職學(xué)習(xí)和提高提供方便。對(duì)于新走上工作崗位的青年教師，要經(jīng)過聽課、助課等環(huán)節(jié)后才能擔(dān)任講課任務(wù)，第一次上講臺(tái)前必須進(jìn)行試講，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)集體備課，以幫助青年教師順利通過教學(xué)關(guān)，盡早擔(dān)負(fù)起教學(xué)工作，搞好不同層次教師的傳、幫、帶工作和梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。

3優(yōu)化專業(yè)課程體系，加大教學(xué)管理工作改革

根據(jù)國家《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》人才培養(yǎng)規(guī)格，針對(duì)應(yīng)用型工程管理人才培養(yǎng)的具體要求，探索和完善工、學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程建設(shè)，力求課程搭配合理、課時(shí)比例協(xié)調(diào)，突出主干課程，突出專業(yè)特色，保持管理知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，從某種意義上說，這個(gè)優(yōu)勢也是特色，是土木工程專業(yè)所沒有的，特別是工程項(xiàng)目管理方向和工程造價(jià)管理方向，更應(yīng)該保持這個(gè)優(yōu)勢。這有利于學(xué)生未來的發(fā)展和提高，也有利于實(shí)現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)精品課程建設(shè)力度，使本專業(yè)主干課程達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)，爭取1-2門達(dá)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。健全和完善教學(xué)大綱、課程發(fā)展規(guī)劃等教學(xué)基本文件，根據(jù)應(yīng)用型人才主體培養(yǎng)要求，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和控制，認(rèn)真實(shí)行教學(xué)評(píng)估與檢查，建立動(dòng)態(tài)評(píng)估與過程考核機(jī)制，進(jìn)行畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、專業(yè)招生與學(xué)生就業(yè)調(diào)查等措施。在教學(xué)管理方面，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果、教學(xué)能力的全過程監(jiān)控，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量管理手段對(duì)于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)功能。

4創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，注重加強(qiáng)與企業(yè)教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地合作，提升校企合作，開展實(shí)踐教學(xué)的緊密度和結(jié)合度，實(shí)施關(guān)鍵崗位核心能力培養(yǎng)模塊化教學(xué)，依托建筑施工企業(yè)，實(shí)行建筑工地頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從低年級(jí)開始設(shè)置創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，在高年級(jí)開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使工程管理的學(xué)生在創(chuàng)新中不斷成長，在創(chuàng)業(yè)中不斷提高。

5改革教學(xué)方式方法，實(shí)施教育資源共享

突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，針對(duì)不同的專業(yè)課程，要求教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，把教師的講授與學(xué)生的積極思考緊密結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。采取課堂講授、現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)習(xí)參觀、觀摩教學(xué)相結(jié)合，并適當(dāng)提高多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)比例。提倡教師課堂教學(xué)盡可能多地采用多媒體教學(xué)，逐步建設(shè)教育資源共享網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置3-5門專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，為學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。豐富和完善課程考試形式，根據(jù)課程實(shí)際情況將小論文、調(diào)查報(bào)告、課程論文等納入考核體系。探索在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程教學(xué)中設(shè)置課程論文撰寫環(huán)節(jié)和課程論文討論環(huán)節(jié)，建立課程過程考核環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。

作者：邢妍 鄧西錄 單位：河北科技師范學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院