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摘要:

培養(yǎng)測(cè)繪工程專業(yè)卓越工程師的主要目的是打造創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的測(cè)繪人才隊(duì)伍。本文針對(duì)中南大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)碩士卓越工程師培養(yǎng)過程中學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校管理和導(dǎo)師4個(gè)層面之間遇到的銜接問題進(jìn)行一定程度的探索研究，為健全和完善工程類高層次測(cè)繪人才培養(yǎng)機(jī)制提供參考。

關(guān)鍵詞:

卓越工程師;測(cè)繪工程專業(yè);培養(yǎng)機(jī)制;碩士生

0引言

教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措［1］。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)［2－3］。2011年教育部和國(guó)家測(cè)繪局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于成立測(cè)繪領(lǐng)域卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作組和專家組的通知》，正式啟動(dòng)測(cè)繪領(lǐng)域卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。該計(jì)劃有助于健全和完善測(cè)繪人才培養(yǎng)機(jī)制，將測(cè)繪院校和用人單位緊密聯(lián)系在一起，把測(cè)繪學(xué)校教育與生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問題，共同打造創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的測(cè)繪人才隊(duì)伍［4－7］。中南大學(xué)于2011年加入教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，為貫徹落實(shí)該計(jì)劃的具體實(shí)施，針對(duì)卓越測(cè)繪工程專業(yè)碩士研究生，深度優(yōu)化卓越測(cè)繪工程師碩士研究生培養(yǎng)模式，增強(qiáng)和改革目前與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)卓越測(cè)繪工程師碩士研究生的模式是十分必要的。目前，中南大學(xué)卓越測(cè)繪工程師碩士研究生采用校企聯(lián)合，按“1+1”分階段聯(lián)合培養(yǎng)。培養(yǎng)過程包括在校內(nèi)培養(yǎng)、企業(yè)掛職培養(yǎng)兩部分，碩士生在學(xué)校、企業(yè)掛職培養(yǎng)的時(shí)間(包括學(xué)位論文時(shí)間)累計(jì)分別為1年［8－9］。本文針對(duì)中南大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)碩士卓越工程師培養(yǎng)過程中學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校管理和導(dǎo)師4個(gè)層面之間遇到的銜接問題進(jìn)行一定程度的探索研究。

1培養(yǎng)過程中存在的銜接問題

在中南大學(xué)進(jìn)行卓越測(cè)繪工程師碩士研究生培養(yǎng)過程中，學(xué)院和企業(yè)之間經(jīng)常組織學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校和導(dǎo)師之間的會(huì)談，便于掌握培養(yǎng)環(huán)節(jié)及時(shí)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中存在的問題，在多次會(huì)談后，我們發(fā)現(xiàn)4個(gè)層面之間存在著一定的銜接、管理和期望落差等問題，主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面:1)從學(xué)生層面來說，學(xué)生對(duì)企業(yè)是有所期望的，他們期望可以得到較好的地位待遇和工資待遇，部分學(xué)生存在期望和要求與實(shí)際不符的情況，學(xué)生急于盡快將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)，但又對(duì)企業(yè)流程和業(yè)務(wù)不熟悉，導(dǎo)致工作積極性受挫。2)從企業(yè)層面來說，企業(yè)對(duì)學(xué)生期望較高，希望學(xué)生可以迅速幫忙解決問題，未能給學(xué)生一個(gè)熟悉企業(yè)流程和業(yè)務(wù)的過渡期，導(dǎo)致學(xué)生和企業(yè)之間各自出現(xiàn)期望偏差。3)從學(xué)校管理層面來說，學(xué)校存在著較大地管理困難。中南大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，專業(yè)眾多，單就測(cè)繪工程專業(yè)來說，導(dǎo)師的研究方向眾多，有些以理論研究為主，有些以工程創(chuàng)新為主，研究方向的不同，導(dǎo)致需要聯(lián)合的企業(yè)數(shù)量眾多。4)從導(dǎo)師層面來說，學(xué)校的研究方向一般較前沿且偏理論，但企業(yè)發(fā)展方向與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系較為緊密，導(dǎo)致學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的研究方向產(chǎn)生不一致的問題。

2優(yōu)化培養(yǎng)過程，融合校企資源

積極解決培養(yǎng)環(huán)節(jié)中存在的問題，盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和導(dǎo)師之間的雙贏，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，為產(chǎn)生較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。本文針對(duì)以上問題進(jìn)行了深入的探討，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)校企資源進(jìn)行更深層次的融合，主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面:1)對(duì)學(xué)生和企業(yè)之間的銜接問題和期望問題，進(jìn)行雙方面的溝通，要求企業(yè)設(shè)置過渡期，給予學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)流程和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期。企業(yè)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異給出適當(dāng)?shù)钠谕怠Ｔ趯W(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，使他們明白付出跟回報(bào)之間具有一定的延遲期，不要急功近利。2)對(duì)校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師方向不一致問題，建議校內(nèi)導(dǎo)師多跟企業(yè)聯(lián)系，使研究方向盡量與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合，組織校內(nèi)導(dǎo)師和學(xué)生在研一期間參觀企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)流程和業(yè)務(wù)中的問題，把理論和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，充分利用高校的科研優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的市場(chǎng)定向優(yōu)勢(shì)，抓住用戶實(shí)際需求和生產(chǎn)中遇到問題，改革已有的生產(chǎn)流程，提高企業(yè)生產(chǎn)效率，更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，盡量引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展需求。讓校內(nèi)導(dǎo)師成為企業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家和引導(dǎo)者，指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展。3)對(duì)于學(xué)校管理方面來說，建議學(xué)科進(jìn)一步凝練現(xiàn)有的研究方向，多去相關(guān)企業(yè)調(diào)研，結(jié)合自身情況發(fā)展特色專業(yè)，聯(lián)系特色企業(yè)，形成特色的研究方向，與所聯(lián)系企業(yè)形成長(zhǎng)期合作關(guān)系。學(xué)校資源豐富，有利于做小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，在研究結(jié)果基礎(chǔ)上，指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行大規(guī)模的應(yīng)用，有利于擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響，為學(xué)校的發(fā)展贏得良好的外部環(huán)境。

3結(jié)束語

“測(cè)繪工程碩士卓越工程師教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)”是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)和導(dǎo)師的共同努力。本文結(jié)合中南大學(xué)測(cè)繪專業(yè)碩士卓越工程師教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)，對(duì)卓越工程師培養(yǎng)環(huán)節(jié)中遇到的問題進(jìn)行了探索和解決，為健全和完善我國(guó)高層次工程類測(cè)繪人才培養(yǎng)機(jī)制提供借鑒和參考。

作者：馬慧云 鄒崢嶸 張?jiān)粕?陶超 單位：中南大學(xué)地球科學(xué)與信息物理學(xué)院

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