前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的人才培養(yǎng)模式改革下采礦工程論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1人才培養(yǎng)目標(biāo)與改革的必要性和可行性

1．1人才培養(yǎng)目標(biāo)

以我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要為依據(jù)，以采礦工程與行業(yè)需求相結(jié)合為特色，改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善教材內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生自覺認(rèn)識、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新性教學(xué)和專業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)于我國現(xiàn)代采礦技術(shù)發(fā)展的人才，為我國礦業(yè)類高校采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革起到示范和引領(lǐng)作用。

1．2改革的必要性

人才培養(yǎng)模式的改革就是要切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高采礦工程畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)高水平專業(yè)人才，對我國人才培養(yǎng)事業(yè)和工程技術(shù)的發(fā)展具有重要的意義。隨著我國采礦技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代礦業(yè)對人才的要求也在不斷提高，為了培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需求和具有國際適應(yīng)性的人才，本著以學(xué)生為本的基本教學(xué)理念，使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到顯著提升。因此，無論是從科學(xué)發(fā)展的角度還是從適應(yīng)社會的角度來講，人才培養(yǎng)模式的改革都是必要的。

1．3改革的可行性

礦業(yè)工程系經(jīng)過近5年的建設(shè)，通過引進(jìn)高層次師資力量，培養(yǎng)年輕教師，解決了采礦工程專業(yè)師資力量不足的問題，已經(jīng)建成了一支高素質(zhì)的采礦工程專業(yè)師資隊(duì)伍。他們承擔(dān)了大量國家級基礎(chǔ)研究課題和應(yīng)用基礎(chǔ)研究課題，并多次獲得國家和北京市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量較高，在目前和未來的教學(xué)中，力求擴(kuò)大專業(yè)知識面，為采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的支撐。中國礦業(yè)大學(xué)（北京）經(jīng)過百年建設(shè)和發(fā)展，已成為211建設(shè)和985建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)，多年來一直在招生資源方面穩(wěn)步發(fā)展，生源充足。采礦工程專業(yè)是學(xué)校的龍頭專業(yè)，發(fā)展態(tài)勢良好。因此，開展人才培養(yǎng)模式的改革具有較好的基礎(chǔ)和可行性。

2人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容

采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是強(qiáng)化基礎(chǔ)與專業(yè)特色并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

2．1強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)兩大部分，我們正是從這兩方面著手強(qiáng)化采礦工程專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2．1．1充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校最主要的教學(xué)資源，要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，首先要充分利用好這些校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。我們采取了實(shí)驗(yàn)室對本科生完全開放的方式，讓學(xué)生們自己走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)掌握儀器設(shè)備的使用和實(shí)驗(yàn)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)的興趣；另外，我們還為學(xué)生配備了專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，通過指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可以不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，動(dòng)手進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新思想的實(shí)驗(yàn)。在這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生們得到了鍛煉和成長，他們的作品多次獲得全國大學(xué)生實(shí)踐作品大賽的獎(jiǎng)勵(lì)。

2．1．2發(fā)展校外實(shí)習(xí)基地，保障校外實(shí)習(xí)效果

采礦工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)主要存在兩方面的問題：一方面，由于學(xué)生實(shí)習(xí)對現(xiàn)場生產(chǎn)或多或少的產(chǎn)生了一定的影響，生產(chǎn)單位一般不愿意接待學(xué)生實(shí)習(xí)；另一方面，不是任何一座礦井都能適合進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，學(xué)生校外實(shí)習(xí)的礦井必需具備必要的規(guī)范要求，才能滿足校外實(shí)習(xí)的需要。建設(shè)一些設(shè)備和設(shè)施齊全、制度規(guī)范的實(shí)習(xí)基地是完成校外實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的基本保障。學(xué)校多年來一直努力與煤礦企業(yè)聯(lián)合，建立專門為學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)的校外實(shí)習(xí)基地，目前已經(jīng)建成了開灤、冀中、晉城等多個(gè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)基地，滿足了學(xué)生現(xiàn)場實(shí)踐的需要。

2．2加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，原來作為本科生的選修科目，學(xué)生覆蓋率約為20％～30％。為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)校專門就本科生培養(yǎng)方案進(jìn)行了針對性修訂，增加了創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的必修內(nèi)容與選修內(nèi)容。必修內(nèi)容包括：科研導(dǎo)論課、科研選題訓(xùn)練和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目；選修內(nèi)容包括：研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和科技創(chuàng)新與發(fā)明等。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置具有以下要求。

2．2．1科研創(chuàng)新訓(xùn)練全覆蓋

所有在校本科生全部參加科研創(chuàng)新訓(xùn)練，完成必修內(nèi)容和6學(xué)分的選修內(nèi)容。必修內(nèi)容的安排是：第2學(xué)期學(xué)習(xí)科研導(dǎo)論課，第3學(xué)期完成科研選題訓(xùn)練，第4～7學(xué)期完成大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目分為教育部、北京市和學(xué)校三個(gè)等級，由學(xué)生自由申請，擇優(yōu)安排。選修內(nèi)容由學(xué)生選擇參加研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生學(xué)科競賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和科技創(chuàng)新與發(fā)明等，在校期間必須完成6學(xué)分以上的選修內(nèi)容。

2．2．2學(xué)院為本科生安排指導(dǎo)教師

學(xué)生通過了解教師的主要研究領(lǐng)域與方向來選擇指導(dǎo)教師，學(xué)院在學(xué)生報(bào)名的基礎(chǔ)上為本科生安排指導(dǎo)教師。專業(yè)老師的指導(dǎo)為本科生取得豐富的創(chuàng)新成果提供了強(qiáng)有力的保障，學(xué)生們和獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量有了大幅度的增加。

2．3提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)是采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的又一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步提高采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。

2．3．1調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

畢業(yè)設(shè)計(jì)總體工作量大，經(jīng)歷的時(shí)間長，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生畏難情緒，因而在設(shè)計(jì)中難以主動(dòng)地去認(rèn)真做好設(shè)計(jì)，而是把設(shè)計(jì)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)被動(dòng)地去完成，這樣就很難保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。我們鼓勵(lì)學(xué)生要把畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)作自己一件心愛的作品去大膽創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，全身心投入到自己作品的創(chuàng)作之中，取得了較為理想的效果。

2．3．2提高教師的指導(dǎo)水平

我們非常注重教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)作用，經(jīng)常組織畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師一起學(xué)習(xí)和交流畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中的心得和體會，找出各自在指導(dǎo)設(shè)計(jì)中存在的問題和不足，不斷提高教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)水平，進(jìn)而通過教師給學(xué)生的指導(dǎo)帶來更多正面的影響。

2．3．3定期檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度

由于畢業(yè)設(shè)計(jì)持續(xù)的時(shí)間較長，容易產(chǎn)生設(shè)計(jì)進(jìn)度方面的問題，因此進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)度的定期檢查非常重要。我們嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的進(jìn)度要求，進(jìn)行每一階段的設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查，對于進(jìn)度滯后的學(xué)生限期完成，并取消其申報(bào)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的資格。

2．3．4嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯關(guān)

學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的綜合體現(xiàn)，答辯委員會嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的要求，嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)，對于沒有達(dá)到大綱要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)決不予通過，保證了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3人才培養(yǎng)模式改革的特色

3．1實(shí)驗(yàn)室對本科生完全開放

由于實(shí)驗(yàn)室對本科生完全開放，使1、2年級的本科生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有充分的認(rèn)識，使基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)扎實(shí)，并與后續(xù)的專業(yè)知識能夠融會貫通；使3、4年級本科生參與到科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)研究，提高實(shí)踐能力和對專業(yè)知識的理解。

3．2強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)課堂上的教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，制訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并指派業(yè)務(wù)精湛的實(shí)習(xí)教師隨學(xué)生到現(xiàn)場，保證實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)。在實(shí)習(xí)過程中，由生產(chǎn)一線人員帶隊(duì)深入現(xiàn)場，了解生產(chǎn)過程，同時(shí)由現(xiàn)場人員開設(shè)講座，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

3．3創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋

所有的本科生都參加創(chuàng)新環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。通過安排本科生創(chuàng)新指導(dǎo)教師，使得學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)得到了老師的悉心指導(dǎo)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。

3．4提高畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程應(yīng)用的結(jié)合程度

目前中國礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)水平居全國前列，但仍存在設(shè)計(jì)觀念落后于工程實(shí)踐的缺陷，通過此次培養(yǎng)模式的改革，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的整體結(jié)合水平。

4結(jié)語

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）在滿足本科教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，改革過去的人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，使本科教育從書本教育上升到理論加實(shí)踐的綜合教育，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力；通過創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，全面提高采礦工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出現(xiàn)代采礦技術(shù)和礦山生產(chǎn)實(shí)踐需要的高素質(zhì)專業(yè)人才，提升采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)性和社會適應(yīng)性，從而促進(jìn)本科生教育質(zhì)量的提高。

作者：楊寶貴 張勇 侯運(yùn)炳 單位：中國礦業(yè)大學(xué)北京資源與安全工程學(xué)院