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摘要：針對社會人才需求的轉變，湖南科技大學安全工程專業(yè)進行了人才培養(yǎng)模式探索與改革的研究。本文分析了本校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，確定了包括人才培養(yǎng)方向的轉變、本科全程導師制、科教協(xié)同教學、實踐教學平臺建設等人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新內(nèi)容。構建適應經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，滿足社會對綜合創(chuàng)新型安全人才的需求，具有強烈的時代背景與意義。

關鍵詞：安全工程；社會需求；人才培養(yǎng)；改革創(chuàng)新

隨著國家經(jīng)濟和行業(yè)需求的發(fā)展，社會對安全工程專業(yè)人才的需求在持續(xù)更新變化，傳統(tǒng)的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標已不能滿足科技創(chuàng)新發(fā)展對大學生人才的重大需求[1,2]。基于“總體國家安全觀”的發(fā)展理念與思想，安全工程專業(yè)應旨在建立集政治安全、軍事安全、資源安全、社會安全、科技安全于一體的“大安全”的結構體系，而不僅僅局限在于行業(yè)安全、企業(yè)安全、社區(qū)安全等傳統(tǒng)安全領域[3-5]。因而，面對社會安全需求的改變，以傳統(tǒng)行業(yè)起源發(fā)展的高校安全工程專業(yè)只有進行人才培養(yǎng)模式的探索與改革，才能解決安全工程人才素質能力與服務多樣性社會需求的突出矛盾[6,7]。

一我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）我校安全工程專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式

湖南科技大學安全工程專業(yè)始建于1985年的礦山通風與安全本科專業(yè)，是原煤炭部最早開辦的礦山通風與安全專業(yè)之一，也是湖南省最早開辦的礦山通風與安全本科專業(yè)，1999年更名為安全工程專業(yè)，屬國家管理專業(yè)點、教育部高等學校特色專業(yè)建設點建設專業(yè)、湖南省重點建設專業(yè)，是學校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，是礦業(yè)工程一級學科博士點、安全科學與工程一級學科碩士點重點研究方向。本專業(yè)特色是“立足礦山，服務南方，兼顧其他”“立足礦山”，重在培養(yǎng)面向礦山，能從事礦山安全工程方面的規(guī)劃設計、檢測分析、事故預防與控制、監(jiān)察評估與研究開發(fā)工作的復合型高級工程技術與管理人才。“服務南方”，主要為南方各省培養(yǎng)高素質的礦山安全工程技術與管理應用型人才和創(chuàng)新型人才，把本專業(yè)建設成為南方各省重要的礦山企業(yè)安全技術與管理人才培養(yǎng)基地和科學研究基地。“兼顧其他”，同時兼顧到建筑、企業(yè)生產(chǎn)、政府安全監(jiān)督管理、安全經(jīng)濟研究、風險管理與保險、工業(yè)衛(wèi)生防治等諸領域的安全。

（二）目前存在的主要問題

（1）傳統(tǒng)礦業(yè)特色行業(yè)“帽子”太大，師資隊伍中礦業(yè)安全出身的教師比例太大，向“大安全”過度發(fā)展的新型教師隊伍師資力量單薄。（2）教學方式單一，學生偏重于理論學習，對實踐類課程學習不夠重視，無法達到對解決復雜問題能力的培養(yǎng)與鍛煉。（3）實踐教學培養(yǎng)與基地平臺建設力量不足，實踐教學效果不理想，學生應用所學理論知識來解決現(xiàn)場實際問題的能力太薄弱。

二安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革內(nèi)容

（一）傳統(tǒng)礦業(yè)安全人才培養(yǎng)轉變?yōu)?ldquo;大安全”人才培養(yǎng)

湖南科技大學安全工程專業(yè)通過調(diào)研、師生座談、與企業(yè)交流等研究制定了新的人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應國家建設需要，德、智、體全面發(fā)展，科學精神和人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握必需的自然科學、工程技術基礎理論，掌握安全科學、安全技術、安全管理、公共安全和職業(yè)健康等方面基本理論、基礎知識、基本技能及學科發(fā)展動態(tài)，具有可持續(xù)發(fā)展意識、國際化意識和較強創(chuàng)新能力，獲得安全工程師的專業(yè)訓練，具備專門從事安全工程設計、研究、檢測、評價、監(jiān)察和管理等工作能力和素質的安全工程專業(yè)高級工程技術專業(yè)人才。

（二）本科生全程導師制

為幫助學生全面發(fā)展，倡導高水平教師更多、更直接的參與本科生指導工作，發(fā)揮教師在學生培養(yǎng)中的主導作用和學生的主體作用，建立新型師生關系，全面提升本院的學生培養(yǎng)質量，安全工程專業(yè)從2018級開始試行本科生導師制，導師主要從學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面給予學生指導性意見和建議，促進學生綜合素質的提高。

（三）科教協(xié)同教學，提升本科生科研創(chuàng)新能力

安全工程專業(yè)要求教師積極指導學生參加科研創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力。通過對學生創(chuàng)新團隊的培養(yǎng)和選拔，依據(jù)教師研究專長和學生興趣開展師生之間的雙向選擇，組建穩(wěn)定的本科生科技創(chuàng)新團隊。安全工程專業(yè)以“挑戰(zhàn)杯大學生課外科技作品競賽”、“全國大學生‘節(jié)能減排’社會實踐與科技競賽”、“全國高等學校安全科學與工程類專業(yè)大學生實踐與創(chuàng)新作品大賽”等競賽為契機，搭建大學生科技創(chuàng)新活動平臺，有效地提升學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（四）加強學生實踐能力的鍛煉

實踐教學對學生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，提高綜合素質都具有不可替代的作用。在人才培養(yǎng)中實踐教學環(huán)節(jié)與其他環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，實踐教學環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)關系到其它環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)以及培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)。湖南科技大學一直十分重視實踐教學，對安全工程專業(yè)實踐教學的建設給予了大力支持。建立企業(yè)實習教學基地，聘任企業(yè)現(xiàn)場專家為學生實踐導師，多次邀請現(xiàn)場專家為本科生開展學術講座與畢業(yè)論文答辯指導，安全工程專業(yè)在實踐教學體系的建立、實踐教學條件的建設、教師實踐教學能力的培養(yǎng)與提高、實踐教學內(nèi)容的完善、實踐教學的改革等方面不斷努力，也在不斷發(fā)展和進步。

三結語

面臨著工程教育專業(yè)認證、學科評估、一級博士點申報等各種學科教學工作的要求，湖南科技大學安全工程專業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式的建設，必須滿足國家經(jīng)濟多元化發(fā)展的需求，必須符合“大安全”發(fā)展對安全工程人才需求的轉變趨勢，必須適應企業(yè)對大學生需不斷提升解決復雜工程問題能力的要求。安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與改革創(chuàng)新是“跨學科”、“跨專業(yè)”的安全工程專業(yè)綜合性、交叉性、邊緣性學科特征的發(fā)展的必經(jīng)之路。

參考文獻

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作者:游波 施式亮 劉何清 李潤求 魯義 湖南科技大學 資源環(huán)境與安全工程學院單位: