第一篇：初中生物教學(xué)探究式教學(xué)應(yīng)用研究

【摘要】

隨著新課程改革事業(yè)的不斷推進(jìn)和加深，初中生物教學(xué)的方式也變得更加多種多樣。探究式的教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)于初中生物知識(shí)點(diǎn)的了解和認(rèn)知，從而顯著的提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)效率。本文從初中生物教學(xué)中探究式教學(xué)的必要性和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了如何在初中生物教學(xué)中更好的實(shí)施探究式教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)良的條件，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中獲得更加堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

初中生物教學(xué)；探究式教學(xué)；應(yīng)用；研究

一、初中生物實(shí)施探究式教學(xué)的必要性

探究式教學(xué)是指以探究為主的教學(xué)模式，近幾年來(lái)應(yīng)用更加廣泛。初中生物教學(xué)中如何合理使用探究式教學(xué)一直是研究的難點(diǎn)問(wèn)題。傳統(tǒng)接受性教學(xué)重在讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；探究式教學(xué)模式則是重視探究的過(guò)程，解決問(wèn)題是探究式教學(xué)的核心理念。在探究式教學(xué)的開(kāi)展中，學(xué)生的一切活動(dòng)都圍繞問(wèn)題而開(kāi)展，保證在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，但是自控能力差，教師在教學(xué)中采用探究式教學(xué)模式能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。另外，生物本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，采用探究式教學(xué)方法比較合適。

1IT技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

IT技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即仿真與虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同設(shè)計(jì)、并行設(shè)計(jì)和智能設(shè)計(jì)。其中，仿真技術(shù)以計(jì)算機(jī)和專業(yè)設(shè)備為工具，設(shè)計(jì)的模型模仿實(shí)際需要而產(chǎn)生，是一門多學(xué)科的綜合性技術(shù)。虛擬設(shè)計(jì)則設(shè)計(jì)者在虛擬環(huán)境中進(jìn)行的設(shè)計(jì)，這種多維化人機(jī)交互信息環(huán)境，使實(shí)際產(chǎn)品應(yīng)有的要求得以在虛擬的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)同設(shè)計(jì)結(jié)合獨(dú)到的軟件設(shè)計(jì)理念而產(chǎn)生，對(duì)軟件模塊和項(xiàng)目管理統(tǒng)籌安排，從圖形的設(shè)計(jì)、校審到打印歸檔等都有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使成本可以降低，可以更快地完成設(shè)計(jì)。并行設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)功能上和過(guò)程上的集成，是相對(duì)于傳統(tǒng)的串行設(shè)計(jì)而言的，更強(qiáng)調(diào)功能上和過(guò)程上的集成，力求更好的滿足客戶對(duì)產(chǎn)品綜合性能的要求。就智能設(shè)計(jì)方面來(lái)說(shuō)，智能設(shè)計(jì)采用計(jì)算機(jī)模擬人類的思維活動(dòng)，能夠較好地支持設(shè)計(jì)過(guò)程自動(dòng)化，從而成為設(shè)計(jì)人員的重要輔助工具。

2數(shù)學(xué)知識(shí)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識(shí)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用要把握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是有限元法；二是優(yōu)化設(shè)計(jì)；三是產(chǎn)品可靠性設(shè)計(jì)。有限元法又稱有限單元法，是一種高效能、常用的計(jì)算方法。從數(shù)學(xué)知識(shí)理論方面來(lái)說(shuō)，是求解偏微分方程的一種有效的數(shù)值方法。優(yōu)化設(shè)計(jì)則要求先建立符合實(shí)際的數(shù)學(xué)模型，將設(shè)計(jì)要求用抽象化的數(shù)學(xué)符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)，如約束條件和函數(shù)，建立目標(biāo)函數(shù)，并根據(jù)所建立的模型，尋求最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。如機(jī)械設(shè)計(jì)對(duì)載荷和工藝方面的要求就可作為設(shè)計(jì)參數(shù)。另外，在應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于產(chǎn)品可靠性的設(shè)計(jì)應(yīng)建立在產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初，以機(jī)械的載荷和強(qiáng)度等影響因素為基準(zhǔn)，應(yīng)用可靠性數(shù)學(xué)理論與方法，保證機(jī)械及其零部件滿足給定的可靠性指標(biāo)，可以保障機(jī)械的可靠性。

3新概念在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

新概念在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，主要是指綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念和機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的概念。具體說(shuō)來(lái)，綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)是從產(chǎn)品的安全生命周期出發(fā)，將生態(tài)環(huán)境觀念有意識(shí)地融入到機(jī)械設(shè)計(jì)中，考慮了生命周期各個(gè)階段對(duì)環(huán)境的影響。為減小能源消耗，機(jī)械設(shè)計(jì)在應(yīng)用綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)考慮廢棄產(chǎn)品如何回收、再生和利用，對(duì)產(chǎn)品和零部件的回收再生循環(huán)或者重新利用，才能最大限度地提高資源的循環(huán)利用率。

第一篇：煤炭企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新

一、創(chuàng)新人力資源建設(shè)機(jī)制

現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)企業(yè)擁有怎樣的人才儲(chǔ)備決定了它將來(lái)能發(fā)展多快、成長(zhǎng)多大、存在多長(zhǎng)久。

1.解決企業(yè)“辦社會(huì)”的矛盾。

煤炭企業(yè)多年來(lái)一直承擔(dān)著“企業(yè)辦社會(huì)”的職能，特別是企業(yè)子弟的就業(yè)繼承問(wèn)題。煤炭企業(yè)中子承父業(yè)的情況一直存在，而且縱觀每年接收回來(lái)的子弟，大多數(shù)是專業(yè)不符合煤炭企業(yè)需要，但又不得不接收，這不僅是企業(yè)子弟對(duì)社會(huì)資源不公平的占有，也是對(duì)企業(yè)就業(yè)資源的一種浪費(fèi)。因此，企業(yè)必須將子弟推向社會(huì)，走社會(huì)招聘的途徑。對(duì)于符合企業(yè)就業(yè)崗位需要的子弟，可以承諾在同等條件下優(yōu)先錄用，以此來(lái)緩解企業(yè)結(jié)構(gòu)性人員失調(diào)的困局。

2.以“不為我有，只為我用”為企業(yè)招攬緊缺人才。

煤炭企業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，必然要進(jìn)入一些陌生的領(lǐng)域，對(duì)這些領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備一般都是空白，尤其是一些緊缺的技術(shù)和管理人才。如果采用自我培養(yǎng)的模式，必然會(huì)制約企業(yè)發(fā)展的速度。采用“不為我有，只為我用”的思路，走出去，引進(jìn)來(lái)，可以是其他企業(yè)的員工，只要提供相應(yīng)的服務(wù)，企業(yè)給付相應(yīng)的報(bào)酬即可。在先滿足企業(yè)發(fā)展需要的同時(shí)，通過(guò)引進(jìn)的高端人才帶領(lǐng)，培養(yǎng)自己的高端人才團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)企業(yè)高端人才的豐度和厚度。

摘要

現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系正呈現(xiàn)出激化之態(tài)，日益普及的社交網(wǎng)絡(luò)在推動(dòng)醫(yī)患關(guān)系和諧化進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。本文通過(guò)回顧近年來(lái)醫(yī)患糾紛及暴力事件的發(fā)生情況，從市場(chǎng)供求關(guān)系的角度分析醫(yī)患關(guān)系緊張的成因;提出現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系的內(nèi)涵較之傳統(tǒng)概念更加完善，同時(shí)闡明該變化的意義與實(shí)現(xiàn)途徑;最后分析國(guó)內(nèi)新興的社交網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)的重要影響，并對(duì)其發(fā)展中存在的問(wèn)題簡(jiǎn)要提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞

醫(yī)患關(guān)系;社交網(wǎng)絡(luò);在線診療

“生物醫(yī)學(xué)”模式下的疾病診療在過(guò)去的一個(gè)多世紀(jì)里獲得了長(zhǎng)足而顯著的發(fā)展，但也在一定程度上造成了醫(yī)患關(guān)系中人性的淡化。我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)被推向市場(chǎng)以后，這一弊端已逐漸顯現(xiàn)，醫(yī)患關(guān)系正趨向緊張，醫(yī)患矛盾亦日益尖銳。解決醫(yī)患矛盾的根源在于推動(dòng)醫(yī)療資源總量的增加和分配的公平，與此同時(shí)，醫(yī)患矛盾的緩和需要多種方式的共同作用。本文著眼于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下社交網(wǎng)絡(luò)的興起，提出進(jìn)一步發(fā)展和完善醫(yī)患關(guān)系的概念，從而借助社交網(wǎng)絡(luò)更好地滿足患者的醫(yī)療需求。

1醫(yī)患關(guān)系的困境與成因

1．1醫(yī)患糾紛及暴力事件發(fā)生情況

摘要：本文通過(guò)闡述提升呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)水平的意義，探討其包裝要凸顯商品屬性，突出企業(yè)品牌形象，彰顯民族文化特色，體現(xiàn)新概念設(shè)計(jì)思想。最終，使呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝滿足消費(fèi)者不斷提高的消費(fèi)需求和審美趣味，進(jìn)而增強(qiáng)其特產(chǎn)自身的價(jià)值優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：呼倫貝爾；地方特產(chǎn)；包裝設(shè)計(jì)

呼倫貝爾歷史悠久、地域遼闊，有豐富的自然與人文資源，在其發(fā)展的歷程中形成了深厚的文化積淀。近年來(lái)，呼倫貝爾地區(qū)涌現(xiàn)出了一大批地方特產(chǎn)，比如紀(jì)念品有蒙古刀、蒙古皮畫(huà)，食品有牛肉干、奶酪、蘑菇、木耳、藍(lán)莓等。如今，呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)水平取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是同普通商品包裝設(shè)計(jì)相比有待進(jìn)一步提高，因此，有必要對(duì)呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)策略進(jìn)行探討。

一、提升呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)水平的意義

包裝是商品與消費(fèi)者之間溝通的媒介，在商品的銷售中扮演著重要角色，消費(fèi)者在購(gòu)買特產(chǎn)時(shí)，包裝是選擇商品的主要依據(jù)之一，據(jù)杜邦定律表明：63%的消費(fèi)者是根據(jù)商品的包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行購(gòu)買決策的。可見(jiàn)，提升呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，提高呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)水平，可促進(jìn)本地區(qū)特產(chǎn)的銷售和品牌推廣，有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民的生活水平。其次，設(shè)計(jì)出色的呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝能夠?qū)Ρ镜貐^(qū)民族文化進(jìn)行有效的傳承和弘揚(yáng)。最后，呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝良好的視覺(jué)形象，能夠成為與人之間增進(jìn)情感、加強(qiáng)交流的重要媒介，能夠塑造呼倫貝爾地區(qū)良好的旅游品牌形象。

二、呼倫貝爾地方特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)策略

（一）凸顯商品基本屬性

一、《點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)》課程的分析

(一)課程的核心內(nèi)容

什么是《點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)》?其核心內(nèi)容是什么?這是在該課程開(kāi)學(xué)第一課的開(kāi)始，必須給學(xué)生解釋清楚的兩個(gè)問(wèn)題。所以在教材原有內(nèi)容基礎(chǔ)上，應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)數(shù)學(xué)史的知識(shí)，如介紹該課程及相關(guān)學(xué)科的起源、發(fā)展，介紹一些當(dāng)前拓?fù)鋵W(xué)研究的最新成果。這樣可以使學(xué)生對(duì)該課程的內(nèi)容有一個(gè)整體的理解和把握，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。《點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)》是《拓?fù)鋵W(xué)》的一個(gè)分支，是其較早期的研究成果。《點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)》中的一些概念如可數(shù)性，分離性，連通性和緊致性等等，雖然也可以形象的描述為:經(jīng)過(guò)任意拉伸、壓縮、彎曲等彈性形變后，幾何圖形保持不變的性質(zhì)。但是它是用集合的理論、方法研究幾何圖形的拓?fù)洳蛔冃再|(zhì)，它的研究對(duì)象和方法都與學(xué)生熟悉的《數(shù)學(xué)分析》和《高等代數(shù)》等課程不同，是高度抽象的研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式的學(xué)科。《點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)》也是后續(xù)專業(yè)課程如《概率論》、《泛函分析》、《微分幾何》、《拓?fù)鋵W(xué)》等課程的重要理論基礎(chǔ)。近年來(lái)它的許多理論與方法也在計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)，特別是與分子結(jié)構(gòu)有關(guān)的理論方面有應(yīng)用。因此這門課程是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，可推動(dòng)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

隨著大規(guī)模的擴(kuò)招，有相當(dāng)一部分大學(xué)生在不同程度上存在著缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，而多數(shù)人會(huì)歸結(jié)為所講授的內(nèi)容不能引起他們的聽(tīng)課興趣。另外《點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)》課程也不是考研必考的課程，故不被學(xué)生重視。因此如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們既掌握該課程的理論與方法，又了解相關(guān)知識(shí)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。這就要求教師要合理組織和安排該課程的課堂教學(xué)，因此就必須要進(jìn)行教學(xué)方法的改革且勢(shì)在必行。

(三)課程的“學(xué)習(xí)難”

由于教學(xué)內(nèi)容的抽象性程度很高，大部分學(xué)生認(rèn)為難以理解和接受!而且有一部分教師也認(rèn)為該課程難以教授。除了前述的學(xué)生方面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)造成的原因外，該課程本身也存在許多特殊的原因:

【摘要】作為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，高中階段化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展如何保證良好的有效性，這是當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)研究工作開(kāi)展一直探究的一個(gè)重要問(wèn)題。在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)該讓學(xué)生盡可能地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，并且對(duì)復(fù)雜和多樣的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入領(lǐng)會(huì)。本文就從有效性的角度，分析了高中階段化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)教學(xué)；有效性

1.引言

當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，高中階段是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率直接影響了他們綜合素質(zhì)和能力方面的成長(zhǎng)。在具體教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注如何更好地提升化學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性，通過(guò)合理的調(diào)整和優(yōu)化，讓教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果得到更好的保證和實(shí)現(xiàn)。在高中階段化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們應(yīng)該更多地從素質(zhì)教育的角度關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更好地學(xué)習(xí)成效。

2.做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

在化學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，教師應(yīng)該圍繞有效性的需求，在課題前期做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能更好地對(duì)于教學(xué)目的進(jìn)行了解，設(shè)定更加科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分了解和掌握，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)講解教學(xué)知識(shí)，并多從學(xué)生的角度出發(fā)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，更加科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。教師在教學(xué)的過(guò)程中，也要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分掌握，通過(guò)合理備課，為高效課堂的落實(shí)提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)和保證。另外，化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是非常重要的一部分內(nèi)容。教師的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行準(zhǔn)備，了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求，準(zhǔn)備好要用的儀器和實(shí)驗(yàn)裝置，以及各種實(shí)驗(yàn)用品，做到胸有成竹，沒(méi)有差錯(cuò)。同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)效果具有一定的直觀性，也要確保學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)絕對(duì)的安全。另外，對(duì)化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要想切實(shí)地提升整體課堂教學(xué)的有效性，其也要從自身的角度入手，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平，更好地對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)進(jìn)行應(yīng)對(duì)和解決，與時(shí)俱進(jìn)地掌握先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，提升教學(xué)成效。

3.重視師生互動(dòng)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)概念作為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，也有著極其重要的作用，能打開(kāi)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在合理運(yùn)用概念教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)其基本要求詳細(xì)了解，以不同的形式和不同類型的方法來(lái)使概念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)揮最高效的作用。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法形式和類別上的研究，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)概念；圖畫(huà)式；定義式；描述式

一、小學(xué)數(shù)學(xué)概念的理論概述

小學(xué)數(shù)學(xué)概念的定義，就是數(shù)量關(guān)系和空間形式在人腦中以客觀的形式出現(xiàn)，并且形式多種多樣。數(shù)學(xué)概念的組成分為內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是本體的各種屬性相加得來(lái)的結(jié)果。概念的外延就是概念中所涉及一切對(duì)象的總和。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)概念的表現(xiàn)形式

在小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中，數(shù)學(xué)概念尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，所接觸到的很多知識(shí)都與數(shù)學(xué)概念有著密不可分的關(guān)系。從皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論可以看出，小學(xué)時(shí)期不同階段需要學(xué)習(xí)的東西很多。為了學(xué)生能以最合理的方式學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)，教師要以圖畫(huà)式、定義式和描述式等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)概念所具有的性質(zhì)