一、新形勢下高校師德師風建設的現狀

高校師德即高校教師在從事教育活動中形成的比較穩定的道德觀念、行為模范和道德品質的總和。它是調節教師與他人、教師與集體等社會關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。隨著國家改革開放的不斷深入，我國的師德師風主流積極向上。2013年，“師德標兵”不斷涌現，他們用自身的行動詮釋高校師德的良知，積聚向上向善的正能量，為大學生的成長成才打下堅不可摧的基礎。高校師德師風存在一些突出的問題，集中表現在一些教師的人生觀、價值觀扭曲，如有的教師思想政治學習不夠，不能及時了解和掌握黨的路線，對學生的思想道德狀況不關心；有的教師思想道德修養不夠，治學不嚴謹，輕浮；有的教師工作責任心不強，只滿足于一般性的工作，投入精力不足等。究其原因主要有以下三點：一是市場經濟的負面影響，經濟利益的驅使誘發了消費主義、物質主義、拜金主義和利己主義；二是道德教育力度不夠，一些高校忽視了思想政治教育和道德教育的作用，只是走走形式；三是體制機制不夠完善，獎懲機制沒有充分建立。這些問題都說明了師德師風建設的重要性和緊迫性。

二、師德師風建設與高校教育質量的關系

師德師風建設與高校教育質量的提高相輔相成。師德師風是一所大學的靈魂所在，“建設什么樣的師德師風，怎樣建設師德師風”是高校師德師風建設中的根本問題，它是建設優良校風的關鍵，是建設高素質教師隊伍的基礎，是提高高等教育質量的保證。高等教育的實踐表明：高校教育質量的提高和高素質人才的造就，關鍵在于教師，而優良的師德師風則是對教師整體素質的根本要求。缺乏良好師德的教師，即使個人的業務能力再強，科研水平再高，也不能從根本上帶動高校教育質量的提高。只有加強師德師風建設，才能調動教師的積極性和主動性；只有加強師德師風建設，才能培養出高素質人才；只有加強師德師風建設，才能切實提高高校整體的教育質量。教師是人類靈魂的工程師，是教育質量提高的關鍵因素。只有高素質的教師團隊才能成為學生的引路人，才能為學生的成長成才提供保障，才能最終提高高校整體的教育質量。當前，全面推進素質教育成為提高教育質量的必然趨勢。大學階段是大學生培養能力，樹立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，在此階段導師的作用和影響力尤為深遠。高校師德師風直接影響學生素質的提高，是素質教育能否成功的關鍵。高校師德師風在潛移默化中影響學生的行為舉止和思想道德。因此，高校教師應以身作則，為人師表，對現實工作中的不足，急需進一步查漏補缺，完善師德師風建設工作。《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》明確指出：“加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針，培養合格人才的根本保證。高校是高素質人才成長的搖籃，是知識創新的和成果轉化的基地，是精神文明建設的重要基地。學校辦學以教師為主體，教師素質以師德為先。”

三、以師德師風促進高校教育質量的提高

良好的師德師風是高校教育質量提高的助推器，教師要做好人類靈魂的工程師，必須有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。首先，教師要遵紀守法，遵守學校的規章制度，嚴于律己，時刻不忘自己的身份，同時要尊重學生，切實維護和保障學生的合法權益；其次，教師要不斷提升自身的思想品德境界，誠信是重中之重，是做人的基本準則，是教師為人師表的基礎，教師與學生的溝通交流只有建立在誠信的基礎上才能成為學生的榜樣，傳遞正能量；再次，教師要甘于奉獻，把滿腔的熱血投入到教育事業中，深入到學生中間，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；最后，教師要志存高遠，不斷強化業務能力，不斷自我完善。只有多措并舉、高度重視師德師風建設，使師德師風建設規范化、實效化和持續化，才能真正為高校整體教育質量的提高打下堅實的基礎。

1.制定合理有效的規章制度，使師德師風建設規范化。無規矩不成方圓，師德建設的有效實施需要管理，需要制度。建立有效切實可行的規章制度，不僅是一種制約和威懾，更是一種壓力和動力。政府和學校需要在這方面共同努力，結合高等教育實際，盡早推進規章制度的建立，只有這樣才能形成統一標準，讓廣大教師有章可循、有法可依。

摘要:師德即教師的職業道德，是教師和教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。新時代背景下地方高校師范生師德養成教育是教師素質完善和提升的必然要求，是踐行社會主義核心價值觀的內在需要，是當前教師師德問題的現實要求。然而，地方高校師范生師德養成教育還存在著一些問題。為了解決這些問題，地方高校在師德養成教育上應進行一定的實踐創新。

關鍵詞:新時代;師范生;師德養成教育;理論;實踐

師德是教師素質構成中的首要因素。良好的師德不僅能夠對學生的品德產生“身教”的作用，更能成為堅守社會道德的排頭兵。2014年9月，在與北京師范大學的師生進行座談時，強調要以社會主義核心價值觀作為教師師德建設的指引，鼓勵教師們從自我做起，主動踐行社會主義核心價值觀，積極加強自身師德建設［1］。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，強調要把立德樹人貫穿于教育教學工作的全過程，實現全程德育和全面德育［2］。關于師德的重要講話，為在新時代進行師德建設提出了新方向。2018年3月，教育部聯合多部委印發《教師教育振興行動計劃(2018－2022年)》，明確了今后五年教師教育振興的目標、任務和計劃［3］。其中，師德養成全面推進計劃是教育振興計劃中的重要組成部分，也是進行教師培養的地方高校師范專業所應擔負的光榮而又有挑戰性的使命和責任。

一、新時代背景下地方高校師范生師德養成教育的新意義

師德即教師的職業道德，是教師和教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。養成，即為培養。師德不是一天就能形成的，需要在日常的教育、學習和生活中，從點滴做起，教育和培養學生良好的行為習慣，并經過道德認知、體驗、情感等心理過程而內化，形成師德觀念和品質。

(一)教師素質完善和提升的必然要求

師范生是未來教師的生力軍，應勇于擔當起新時代擁有良好風貌和完善的教師素質的重任，成為新時代教育教學實踐、研究和教育改革的中堅力量。教師的職業道德，亦即師德，作為教師素質的核心內容，對教師其他素質的形成和發展具有重要的推動作用。首先，教師的職業道德有助于師范生形成職業意識，培養職業情感。愛教、樂教、愛崗敬業等，本身作為一種職業意識和職業情感，更是教師職業道德的重要內容;其次，教師的職業道德有助于教師完善職業知識和職業能力。在瞬息萬變的信息社會，教師良好的職業道德能夠促使教師勇于發現自身的不足，不斷學習新知識、新技能，與時俱進，實現不斷地自我發展和超越。沒有良好的職業道德作為內在的推動，教師很容易自我滿足，陶醉于過去，從而被時代所淘汰;最后，教師的職業道德有助于形成職業理想和信念。教師的職業道德不僅關注“教學是什么”等實然狀態，更強調一種應然狀態，如“應怎樣教育會更好”“在教育中我應該追求什么”等，幫助教師對未來自我形象、理想、追求等進行設定，從而形成崇高的職業理想和信念［4］。

摘要:隨著青年教師在高校教師隊伍中占比越來越大，青年教師的思想道德素質對高校精神文明建設和教育現代化都有重要的影響。師德作為教師道德素養的首要內容，青年教師的師德建設是新時期高校教育成果的關鍵因素。為此，本文在結合了青年教師自身特點及其對于高校師資隊伍建設的重要性的基礎上，指出高校青年教師的師德建設應以遵循社會主義核心價值觀為原則，從社會、校園、青年教師自身等幾個方面提出了具體的施行對策。

關鍵詞:師德建設;青年教師;高校

0引言

主席2016年在北京召開的全國高校思想政治工作會議上強調，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，以德立身、以德立學、以德施教，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。師德作為教師這個職業的職業道德，有其特殊的意義和價值，它包含的道德規范是教育從業者在工作中的行為準則，還有與之匹配的在觀念、品德和素養方面的一系列要求。在高校的教育工作者中，近年來青年教師占比越來越大，已然成為了決定一所高校未來發展水平的重要力量。因此，每一所高校都希望通過擁有一支高水平、高素質的青年教師隊伍來實現人才培養目標，助力學校發展。而這一切離不開師德的保證——師德是育人的前提。只有具備師德的教師才能培養出符合國家集體利益、能為社會大眾服務的真正人才。因此，本文選取高等院校中青年教師的師德建設為研究切入點展開探討，以期為高校青年教師師德發展提供參考借鑒。

1青年教師的師德建設對高校的重要性

隨著近年來越來越多的年輕人選擇從事教育行業，青年教師已成為高校教師隊伍中的主力軍。但是，他們中的很大一部分都是剛出校門就成為了教師，對高教育工作和內容缺乏經驗，難以有深刻的體會，這造成他們在工作中往往會遇到各種問題。高校教育事業要想迎來一個新的發展必須有賴于青年教師師德水平的提高，使他們更好地掌握師德內涵，不斷提升素養、道德情操和品質。可以說，青年教師師德建設對高校有重要的意義。首先，作為高校教師隊伍的生力軍，青年教師師德的高低決定了高校未來培養人才的素質。青年教師認識師德內涵、踐行師德要旨，是對高校在未來持續穩健發展的重要保障。充滿青春陽光、精力充沛的青年教師，他們掌握專業前沿，有新思想、新觀念，善于創新，對高校發展有巨大的推動作用。從青年教師的教育歷程來看，他們普遍具有高學歷，有著強大的求知欲和探索性，如果能用正確的方法激發他們的熱情與主動性，將有利于高校教學與科研工作的開展。更為重要的是，青年教師師德建設是高校教師隊伍建設的基礎。師德作為高校教師隊伍的靈魂所在，它決定了高等教育的成敗。當將具有極強可塑性的青年教師充實到高校教師隊伍中時，抓住、做好高校青年教師的師德建設便成為了高校未來發展的第一要務。師德建設可以促使青年教師深刻理解自己的職業價值，從而更加熱愛教育工作，自覺提升自身水平。師德建設將道德水平與學識水平相結合，青年教師必須重視師德師風，具備正確的價值觀和道德觀，成為道德情操和學識風范相統一的踐行者。

2高校提升青年教師師德素養的原則及對策

【摘要】師德建設是高素質教師隊伍的重要保障，是新時代高校人才培養的基礎。筆者結合地方高校師德建設現狀，從加強制度建設、健全培訓機制、強化評價考核、建立長效機制四個方面提出持續探索師德建設的新思考，旨在為地方高校師德建設工作提供參考。

【關鍵詞】地方高校；教師；師德建設

近年來，高校通過開展師德建設活動與建立師德建設機制相結合的做法，逐步構建起師德建設的系統工程，營造了嚴謹治學的濃厚氛圍，有力地促進了人才隊伍建設。

一、地方高校師德建設現狀

（一）地方高校師德的內涵

師德，是教師必備的基礎素養，伴隨著社會環境的變化，師德的內涵也發生了變化，當前師德包含了以下幾個方面的內容：一是教書育人，要始終忠于教育事業，在教書育人的過程中樹立榜樣、不斷進步、堅持學習，以高度的責任心、事業心與奉獻精神來開展教育；二是為人師表，平等對待每一位學生，尊重、關愛學生；三是德才兼備，要以身作則，以高尚的道德情操來培育德才兼備的學生。新時代加強地方高校師德建設，打造具有院校特色的高素質師資隊伍，探索高效的師德建設方法，以提升地方高校教師師德水平與專業技能，這不僅僅是高等教育發展的需要，也是提升新時代教師綜合素質的需要。

（二）地方高校師德建設存在的問題

［摘要］中國特色社會主義進入新時代，在高校的教師隊伍中，青年教師已經成為重要組成部分，他們已經成為未來高等教育的希望和主力軍，高校中的青年教師師德塑造在高校師德建設中起著決定性作用。從高校青年教師師德建設的視角出發，多方面思考和剖析這一問題，并結合實際提出相關對策和建議。

［關鍵詞］新時期;高校青年教師;師德建設

教育，是一個民族的根本，而高等教育是其中重要的組成部分，而在高等教育中，一個關鍵就是教師的培養；在培養中，師德又是教師的靈魂。高校當中的青年教師是我們高等學校發展的先鋒和主力軍，是辦好人民滿意的高等教育的中堅力量。高等學校青年教師的師德水平高低直接影響著高校人才培養的質量，科學研究水平，更關系著高等教育發展的未來。

一新時期高校青年教師師德建設的必要性

古人云“上所施，下所效”。當前，在新的歷史時期，青年教師作為高校教師隊伍中的新生力量，他們大多在教學一線，承擔了一些基本的教學和科研任務，年輕、思想活躍、是與學生接觸最為密切的教育者,他們道德素質的高低對高等教育事業的發展具有長遠的影響。高校青年教師必須不斷提高自身的道德素養和專業素質，才能全面承擔起時代所賦予的重任。

(一)時展的需要

隨著社會經濟的快速發展，中國特色社會主義新時代是我國發展新的歷史方位,東西方文化的不斷交流和碰撞，各種社會思潮對教育和教師帶來了沖擊，這就對廣大青年教師的師德有了更高的要求。廣大青年教師不僅要克服各種腐朽思想的侵蝕，抵制市場經濟對其的影響，還要不斷從嚴要求自己，提高師德水平，對學生起到榜樣的力量。我們要清醒認識新時代加強和改進高等學校教師師德建設的重要意義，重視師德建設，確保我們黨和國家的事業后繼有人，實現科教興國、人才強國，為全面建成小康社會和中華民族偉大復興提供強有力的人才支撐和保障。

【摘要】在目前的發展過程中，越來越多的人開始關注教育，特別是高校教育，更是成為人們關注的重點。高校教師作為高校教育的重要組成，其不僅可以對學生傳輸知識，同時其師德師風也會對教學質量和教學水平產生直接的影響。在全面提倡高校教育的背景下，建設整體素質強的教師隊伍，已經成為促進高校發展的重要基礎。

【關鍵詞】高校教師；師德師風；教學

前言

當前教育最緊迫的任務就是從根本提升學生的整體素質。作為學生思想道德教育的指導者，師德師風已經成為高校教師必須具備的重要基礎。基于此，本文對高校教師師德師風，對教學產生的作用和影響進行深入的分析和研究。

一、高校教師師德師風在教學中的作用

高校教師師德師風建設已經成為促進高校發展的核心，同時也是高校教學活動得以開展的重要基礎。對于高校教師來說，其不僅需要承擔學生知識方面的教育，同時還需要對學生進行統一的管理，參加科研研究和教學實踐等工作。因此，高校教師在教學方面不僅需要傳授學生知識，培養學生學習技能，同時還需要充分發揮自身作用，積極指導學生開展學習活動，以自身對學生產生直接的影響，積極鼓勵學生可以約束和完善自我，完成學校分配的各項任務[1]。使學生在教師的指導下可以不斷提升自己的整體素質，增加團隊合作，積極主動進行學習。所以，加強高校教師師德師風建設，可以對高校學生思想道德修養產生積極的影響，培養學生成為社會所需要的復合型人才，使校園內部形成良好的風氣，提高高校自身的生存能力，繼而帶動我國高校教育人才目標的實現，使我國社會主義文明建設速度不斷提升[2]。高校教師是學風的引導者，也是教風的重要主體。教師的語言和行為會對學生產生長遠的影響。師德高尚的教師可以引起學生的反思，成為學生的朋友，以自己的思想品德教育學生，使學生在掌握知識的同時，全面提升道德修養。高校只有具有高尚師德的教師隊伍，才能對學生進行針對性的培養，使學生的道德水平得到顯著的提升，才能在社會產生強大的影響力，使高校獲得更多的生存空間。相反，如果教師自身道德水平存在問題，將直接阻礙學生的發展，并對高校長遠發展產生不利影響[3]。

二、加強高校師德師風建設的措施

【摘要】

新時期下，我國高校教師師德師風建設迫在眉睫。本文著重分析高校教師師德師風建設現狀及產生問題的原因，最后從制度建設、加強宣傳教育以及參與學生工作三個方面提出解決對策。

【關鍵詞】

高校教師 師德師風 現狀與對策

2012年黨的十八大報告中關于教育方面的內容里提到:“新時期，要加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這一內容的提出既延續了長期以來黨和國家對廣大教師完成使命的期望，也對中國各層次學校的師德建設提出了新的要求。而提出的“中國夢”中，進行教育改革提升教育水平是必不可少的實現途徑之一。因此，“如何建設師德師風，建設什么樣的師德師風，”是新時期高校內涵建設中的重要問題，是新時期各高校的一項亟待解決的任務。

一、師德師風內涵

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”師德師風是兩個詞語的組合，即師德和師風。所謂師德，是指教師的職業道德，即教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等品質或其在從事教育工作過程中必須遵守的行為規范、道德準則等；所謂師風，則是指即教師的行為作風，即熱愛學生，尊重學生，關心學生等行為和風尚風氣。師德師風對教師來說特別重要，因為教師是學生行動的標桿。正所謂其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

【內容摘要】高校是培養社會主義建設者和接班人的重要場所，也是社會主義核心價值觀建設的主陣地。高校教師的師德師風建設不僅影響著高等教育的發展、高級人才的培養，也影響著社會道德風尚的構建。高校師德師風建設要充分發揮法律的作用，也要完善相應的制度，為踐行依法治國作出貢獻。

【關鍵詞】依法治國;高等學校;師德師風

“師者，所以傳道授業解惑也”，“學高為師，德高為范”，“教師是人類靈魂的工程師”。古今中外，對教師的定義和要求出奇的一致。教師的師德影響一代一代的青年，也影響了一個國家與民族的命運。全面推進依法治國，高校不是法外之地。高校教師承擔教書育人的重要使命，更要懂法守法、嚴格自律，共同營造高校師德師風的清朗空間。法律是師德師風建設的有效手段，給高校教師行為規定了最低的尺度;內心的道德是法律的有效補充，對高校教師提出了更高的要求。離開法律底線談師德師風建設，那便是空中樓閣，離開道德基礎只談法律，冰冷無情，無法獲得高校教師內心的認可。因此，在依法治國背景下談高校師德師風建設，這種德法并治的模式很有必要也很有意義。

一、依法治國視角下加強高校師德師風建設的必要性

(一)是立德樹人的根本要求。在與北京大學師生座談時強調:要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。人無德不立，高校育人的根本在于立德。高校教師要始終明確培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。當今世界的競爭，歸根結底是人才的競爭。因此高校教師師德師風建設也關系到中華民族偉大復興的大業。

(二)是高等教育發展的必然要求。大學肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流合作的重要使命，其中人才培養是大學的基本使命。未來社會的發展離不開高等教育提供的人才和智力支持，區域的高質量發展也離不開高校的人才支撐。高等教育的發展離不開教學、科研，而高校教師作為教學、科研的主體，他們的師德師風影響著教學、科研的質量，進而影響著高等教育的發展。

(三)是教師自身發展的需求。建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作，而評價教師的第一標準是師德師風。僅僅是教學水平高的“教書匠”和科研能力強的“科研員”都不是好教師，應該把教書育人和自我修養結合起來，追求更高的境界，努力成為“四有”好老師，像時代楷模曲建武一樣，為學生點亮理想的燈，照亮前行的路。