1高校體育學科發展計劃   1.1新時期面臨的形勢和挑戰   展望未來，為適應我國經濟飛速發展的需要，亟需大批高級人才和高素質勞動者。經濟發展帶來人民生活水平的提高，人們對受更多、更好的教育產生越來越強烈需求，同時對自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費必然成為“十二五”時期人們生活中的主線。所以，能促進人們身心健康、娛樂消費的相關產業也必將得到發展和提高。新世紀，上海的發展目標是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀，東財大的辦學目標是國內外一流大學，一流大學也需要一流的體育。因此，學校體育要發展、要創新、要創一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時期的發展理念與目標定位   學校體育發展計劃的理念是：學校體育以發展為主題，進一步深化素質教育；以健康教育為重點，培養學生創新精神和實踐能力；以終身體育為本，使學生掌握的體育知識和技能能適用于現在、應用于未來而終生受益。   學校體育發展計劃的目標定位費根據各個高校自身特點形成的。以東北財經大學為例，實現學校體育與國民經濟和社會協調發展的需要，進一步豐富體育學科的內涵，加快體育經濟學、體育管理學的建設，積極開展體育科研，特別是體育經濟與管理方面的研究，使體育學科成為教、學、研，產一體的、多學科滲透的綜合性學科；以創建一流大學為契機，發展和提高學校競技體育的隊伍與水平；改善和提高學校體育場地設施條件，達到一流大學一流體育的目標；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動，深化學校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質量和師生員工的體質與健康水平。同時，為實現學校體育“十二五”發展計劃的奮斗目標，學校體育新時期的主要任務和措施是：與學校所屬相關學科聯合，與國外著名大學合作，聯合開設體育管理學專業。體育產業在發達國家已經成為支柱產業，美國體育產業排行第三。我國舉辦2008年奧運會，2800個億的投入，體育市場發展前景十分廣闊。但是，后奧運時代體育市場人才奇缺，學校應充分利用資源優勢，盡早開設體育市場管理學專業碩士點和學士專業。   2加強師資隊伍建設   加強思想教育，提高職業素養。針對高校體育教師的特點，要加強體育教師的職業道德、奉獻精神、開拓進取、團結合作的思想教育。提高體育教師的職業素養。   引進高學歷和高級體育人才，改善和提高體育師資隊伍的質量。有計劃、分步驟地引進博士生研究生和若干名緊缺的高級人才（包括高水平運動隊的教練）。使碩士、博士生學歷的比例達到50％以上，從而改善和提高東財大體育師資隊伍的質量。   加強對教師的在職培訓，培養一批復合型的中青年骨干隊伍。對碩士生的要求：五年內應攻讀體育或其他專業的博士生或在職博士生課程；對本科生的要求：35歲以下的教師五年內應達到研究生或在職研究生碩士學位；對40歲以下的教師五年內必須進修完成體育或其他專業研究生課程；對40歲以上的教師應積極參加短期培訓或專業進修來更新和提高業務。   建立一個優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。為提高體育師資隊伍的質量，對職業道德意識薄弱，進取精神退化，經考核多次不合格者，進行崗位流動。對于一些事業心強、工作積極，有突出貢獻的教師，在提職增資、職稱晉升時優先考慮、以資鼓勵。利用優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。   3深化體育教學改革   在遵循國家相關體育政策法規的前提下，結合高校實際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學新體系。   3.1課程設置方面   從高校實際出發，開設體育實踐課程、理論課程、康復課及選修課。   3.2教學內容安排方面   體育教學在學生所接受的所有教育中是時間最長的學科。所以大學體育教學應該有不同與中學教學的獨立視角。教學內容方面，除了傳授與深化必要的健身技術與方法外，還應傳授與健身有關的醫學保健知識，如解剖學、生理學、心理學、運動處方等，把學生所掌握的體育知識提升到一種自我體育、自我保健、修心養生的能力。   3.3教學組織與授課模式方面   體育素質具有明顯的生物個體差異，因此體育教學的組織形式及教學方法必須打破傳統的單一授課模式，采用會員制為特征的俱樂部教學，以適應學生的個體特性，滿足學生的學習興趣和個人愛好。   3.4體育俱樂部授課時間設置方面   根據高校當下體育場地設施不足的特點，除體育達標考試定點、定時上課外，其他俱樂部根據場地設備條件，可在白天、晚上、雙休日進行。充分提高場地的利用率，緩解體育場地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學現代化的建設   體育課的教學項目有幾十種，許多動作具有復雜、抽象、瞬時的特點。利用媒體技術特殊的演示效能，強化學生的運動記憶、提高學習效果，不僅解放了教師，而且提高了教學效果。利用網絡優勢，優化校園體育的教學與管理。具體實施計劃：建立校園體育網站；購置一套身體機能狀態測試儀；購置開發CAI體育教學軟件所必須的設備；進一步完善體育教學科研所的硬件實施。   3.6加快高校體育教材建設   根據高校自身的特點，抓緊做好高校各項體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學改革工作做好基礎性的準備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導，是提高教學質量的重要保證。為提高東財大體育科研的水平，新時期的主要任務和措施如下。#p#分頁標題#e#   4.1成立相關的體育科學研究機構   近年來不少學校成立了體育科學研究所，其研究方向主要是學校體育。高校體育科學研究所應把研究方向定位在師生的體質與健康、高校高水平運動訓練、體育市場的開發、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運作等。瞄準我國體育產業發展的前景、結合學校優勢、采用多學科合作、滲透、聯合申報省部級、國家級課題。   4.2加大對體育科研經費的投入力度   學校在科研經費的規劃中，將有一定的數目作為體育科研的專項經費。用來購置體育科研儀器設備、資助體育課題的立項研究和科研論文的發表，獎勵在市以上獲獎的體育論文和成果。   4.3加強國內外體育學術交流與合作   采用請進來、走出去的辦法，加強國內外體育學術合作與交流。每年邀請國內外體育專家進行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學科帶頭人和學術骨干去國外參加國際學術會議，每年本部門進行一次較高水平的體育論文報告會。   5提高高校競技體育運動水平   為進一步發揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續為高校爭光添彩，高校新時期高水平運動隊的建設和發展計劃是遵循循序漸進的發展原則。   以東北財經大學為例。首先，以足球作為突破口，帶動整體全面提高。為了使學校男子足球盡快走出“低谷”，進而得到可持續地發展，學校將把足球作為突破口，力爭在“李寧杯”大學生聯賽中重新躋入三強。使女籃重新進入CUBA聯賽中，并且盡快組建高水平田徑隊。形成以足球帶動女籃和田徑的發展態勢。其次，重點隊的建設與發展。目前學校男子足球隊，在全國的優勢還在，但也面臨著很大的競爭。北理工、東華、深大、人大等學校利用名校優勢，正在招收和擴大球隊的實力。而女子籃球和田徑在競爭中已處于劣勢，近年均沒有參加全國性的大學生比賽。因此加強上述三支隊伍的建設已迫在眉睫。其次，一般運動隊的建設與發展。目前學校一般運動隊只有兩支（男子籃球和網球隊），從項目來看數量偏少。還達不到以點帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時期從學校實際出發，適時地、有的放矢地發展幾個一般運動隊。且爭取達到遼寧高校大學生甲組比賽的前六名。   為提升高校競技體育運動水平應具體抓好以下三項工作：加大高水平運動員的招生力度，要主動出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運動員的學籍管理條例，為高水平運動員的引進創造條件；提高教練員的能力與水平，必要時聘請或引進高級教練員來校執教；制定運動隊的目標管理條例，引入激勵與獎勵機制，促進運動隊的重新發展。   6廣泛開展群眾性體育活動，加快學校體育場館的改造和建設   為了使高校群眾性體育競賽能更好地體現綜合性、團體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經濟性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節（師生），下一年舉辦校綜合性運動會（師生）。   同時校內各單項體育競賽由體育教學部統一計劃，由校學生會各單項體育俱樂部或協會承辦。從而使學生的組織能力和創造能力得到開發和鍛煉，使綜合素質得到進一步的提高。   高校新時期發展規劃中對體育場館設施是有嚴格要求的。以東北財經大學為例，學校本科生的規模為10000人，按“學校體育工作條例”的要求，到時東財大室外體育場地的面積應達到56000平方米（現有24575平方米），室內面積應達到3200平方米（現有960平方米）。室內外場地面積分別缺額為56.1%和70%。為實現學校新時期爭創國內一流大學的發展目標，體育場館作為學校辦學條件的標志性建筑，尤其是為滿足學校體育教學的實際需要和師生員工群體活動的發展要求。2008年之前，學校應建造網球館1座、體操房3～5個、室內標準（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場（包括足球場）1個、室外塑膠網球場5～8片、室外塑膠籃球場和排球場5～8片。

第一篇:高校體育教育現狀及未來發展對策

【摘要】隨著社會的不斷進步，我國高校體育教育也在不斷地改革，各大高校針對體育教育的現狀，深入研究我國高校體育教育未來發展的對策。

【關鍵詞】高校體育;教育;發展;現狀

一、前言

面對現在我國高校體育教育的情形來看，我國各大高校開始注重學生的體育鍛煉，不再像以前一樣只注重于學習而忽視了鍛煉。接下來，作者就對我國高校體育教育的現狀進行論述，并根據現狀對未來體育教育的發展進行思考。

二、我國高校體育教育

1.體育教育概述

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專業近幾屆畢業生及實習生存在的問題及對學生培養的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學召開了上海市黃浦區部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學、光明中學、市南中學、尚文中學、市八初級中學、光明初級中學及商貿旅游學校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學、市二中學、上海市實驗學校、莘莊中學、汾陽中學、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區、黃浦區、原盧灣區、靜安區、楊浦區等區的體育教研員。

2.問卷調查法針對上師大體育教育專業課程設置存在的問題設計了一份調查問卷。問卷設計后，請有關體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發放對象為上海師范大學體教專業2012屆留在上海工作的畢業生，共發放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結果進行相關性檢驗，得到相關系數為0。87，表明此份問卷信度較高。

3.數理統計法對問卷調查結果在EXCEL統計軟件中進行百分比統計。

二、結果與分析

1.本專業學生存在問題及上海市中小學的要求

1.1生源質量在下降，教學技能需加強近些年上海生源的減少導致學校可選擇的體育生不足，生源質量亦下降較大。不少學生是因學習成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學生進入了體教專業后，因為身體素質較差、體育基礎較弱，發展空間不大。由此出現教學技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調動等方面。中小學要求在平時教學中及教育實習前能加強教學技能方面的學習與培訓。

第一篇：高校體育教育課程設置研究

【摘要】

課程是一個高校培養人才的重要途徑，也是學校培養人才的重要載體。2001年基礎教育課程改革在我國全面實施，為了培養出與之相匹配的體育教育人才，高校的課程改革也迫在眉睫。所以，對于高校體育教育專業課程設置的探討對推動基礎教育學校體育的改革起著重要的推動作用。本文對內蒙古自治區七所設有體育教育專業的課程設置進行分析，找出我區高校體育教育專業課程設置存在的問題并提出相應的改革對策。

【關鍵詞】

體育；教育；課程

1研究對象及方法

1．1研究對象

第一篇:高校學生體育教育論文

一、高校體育教育的價值

所謂價值是指某項活動存在的意義，它既包括這項活動的主體進行該項活動的內在目的，也包括該項活動展開后所產生的具體的影響，高等學校的體育教育的價值從內涵上來看是十分豐富的，具體來說可以分為以下幾個方面的內容:一方面，高等學校的體育教育的目的在于加強學生的身體素質，增強學生的體質。身體是革命的本錢，然而隨著當代社會的發展，人們生活方式的轉變，人們的身體素質出現了下降的局面。高校體育教育就是通過高效這樣一個場所交給學生具體的增強學生體質的辦法，并且進一步增加學生的運動量，從而從學生的體質上對學生的身體素質上進行改善。另一方面，體育運動本身需要極大的毅力與耐力，對學生的內在心理素質有較高的要求。而高校體育教學活動的進行就恰好通過這樣一個機會鍛煉學生的能力，通過對學生的能力的培養來增強學生的心理素質。另外，高校體育教學活動能夠有效推動社會的發展。教育的目的是為了培養全面發展的人，但是從宏觀上來說教育是為了進一步推動社會的發展，這是教育發展的最終目的。高校體育教學活動通過自身的教學過程進一步推動學生身體素質、心理素質的提高，發展學生的智力、體力、能力，不僅為國家培養了許多專業的體育人才，并且從社會的角度提高學生的素質水平，通過這樣一種全面能力的培養來推動高校學生成為人才，為大學生在工作崗位上更好地發光發熱打好基礎，做好準備。

二、高校體育教學發展現狀

高校體育發展在經過多年的改革活動的推進，以及全社會各方面人士的關注與參與，在很多方面都取得了令人矚目的成就。各大高校基本上都建成了與學校師資水平相吻合的教師隊伍以及相關的配套體育設施。在某些體育教學師資力量雄厚的學校還培養了不少國家需要的專業體育人才。高校體育發展在自身發展的同時極大地促進者社會的發展與進步。但是，我們不得不看到的是:現階段我國高校的體育教學活動還存在一定的困難，需要對高校體育發展的前景與未來進行進一步的評估與計劃，一次來推動高校體育事業的進一步發展。具體的問題主要存在在以下幾個方面:一是隨著整個社會經濟的高速發展，高校體育教學中的功利思想比較嚴重。許多高校為了在體育賽事中取得更好的成績不惜采取損害運動員身體甚至是違反體育賽事規定的辦法，造成了許多惡劣的影響，也違背了體育運動活動本身的精神要求。二是在高校體育活動的發展過程中對體育教學活動的認識不夠深入，停留在“比賽目的論”或者是“達標目的論”等片面的認識上，不能對體育教學活動的價值進行準確的界定，由此衍生出許多高校體育教學活動的實施不到位的情況。三是高校體育教學活動由于自身發展思想觀念或者是在力量等主客觀方面的條件的限制在課程設置上原理學生的實際生活，脫離實際，并沒有達到有效提高學生的身體素質，鍛煉學生的心理意志的目的。

三、大學體育教育的未來發展

針對大學體育教學活動發展取得的成績以及存在的問題，針對大學體育教學活動的未來發展本部分除了以下幾點希望和建議:一是切實貫徹國家的體育精神，正確認識大學體育活動的價值。大學體育教學活動是針對人的培養展開的，高校的體育教學活動也應當圍繞這一目的而展開，在教學實際中充分尊重學生的主體地位，推動學生的個性發展。二是培養學生正確的價值觀，抵制功利主義等不良思想的侵蝕。功利主義作為資本主義腐敗思想下的產物，學校應當積極地進行抵制，不論是在體育教學活動還是在實際的賽事中都應當能夠主動地從思想高度將這一毒瘤拔除。三是高校體育教學活動應當緊密聯系學生生活實際，切實融入學生的生活當中。社會主義的教育的目的是為了培養全面發展的人，現代人的生活中也存在并且需要體育活動這樣一個組成部分。因此在學生的實際生活過程中學校應當將二者緊密結合，加大體育教學活動的延續性與拓展性。

摘要:從體育運動項目資源、體育場館設施資源、人力資源、課程信息資源入手，采用文獻資料、問卷調查、訪談、數理統計等研究方法，對目前漳州市區5所中學的體育課程教學資源的開發與利用進行了研究，以及對體育課程教學資源提出相應的建議，為提高我市區中學體育教學的質量提供可行的理論依據。結果表明:漳州市區中學體育設施建設不齊全，體育人力資源不足，體育教師開發體育運動項目資源和體育場館設施資源的意識薄弱，還存在著對體育課程信息資源開發重視程度不夠等問題。

關鍵詞:漳州市區;中學;教學資源;開發與利用

1前言

隨著我國學校體育課程改革的深化，關于課程資源的開發利用及建設愈來愈顯示出重要的地位和作用。課程教學資源是課程設計與實施不可缺少的基本要素，是保障新課程順利實施的基本條件，是21世紀體育教育可持續發展的前提，是我國新一輪基礎教育改革之后新的里程碑。隨著中學體育與健康課程改革的深入發展，體育課程的開發與利用的地位越來越重要。科學合理地開發和利用體育課程資源，是充實和更新體育課程內容的有力保障，也是提高體育教學質量的重要舉措。體育的教學資源是指有體育意義的教學信息的來源，或者指一切對體育教學有用的物質和人力與信息［1］。了解與分析漳州市區5所中學體育課程教學資源開發與利用的現狀，這對提高開發利用中學課程教學資源水平，建立突出“健康第1”的體育課程體系有著積極的意義和作用。因此，每位體育教師要充分認識體育課程教學資源的開發利用在實施體育新課程中的重要性，并積極做好這方面的研究工作，努力開創學校體育工作新局面。

2研究對象和方法

2．1研究對象

選取以漳州一中、漳州二中、漳州三中、漳州五中、漳州市實驗中學等5所中學為研究對象。

近幾年來,我國高校體育理論工作者和體育教師紛紛對高校體育教學模式進行研究,結果表明,俱樂部型體育教學模式是當前我國高校較為典型的體育教學模式之一,部分高校結合本校的實際實施了體育俱樂部教學模式,并取得了良好的成效。針對高校體育課實施俱樂部教學的實驗展開研究,并對其效果進行檢測與比較,了解高校體育教學的可行性,旨在尋找適于我國大學生身心全面發展的體育教學模式。一門新的俱樂部型教學模式的建立,對于高校普通體育課的建設與發展和指導實踐具有很重要的意義;俱樂部型教學模式一旦形成和為人們所接受,也并非永恒不變的,隨著實踐與科學技術發展的客觀需要,也是學科發展的必然。   1研究方法   1.1文獻研究法依據有關20多篇公開發表的高校體育俱樂部的論文、資料、近10所高校體育教學俱樂部大綱等進行研究。   1.2實驗法以鞍山師范學院99級、2000級學生為對象進行教學實驗研究,對體育教學俱樂部的實踐不斷改進、完善,以求證體育教學俱樂部的可行性。   1.3典型調查法與比較法通過對深圳大學、上海中醫藥大學、大連理工大學、哈爾濱工程大學、鞍山師范學院等高校體育教學俱樂部比較研究,了解普通高校體育教學俱樂部現狀。走訪20多位專家學者,觀摩部分高校20多次體育教學俱樂部課,到一線了解教學改革的效果。   2結果分析   2.1當前幾所高校體育教學俱樂部模式比較   2.1.1深圳大學   體育俱樂部教學課以一、二年級學生為主要對象(三、四年級可自由參加到俱樂部中),開設競技類(籃球、排球、足球、乒乓球等)、保健類(保健體育、心理健康、智益功等)、娛樂類(橋牌、臺球、保齡球等)三種類型共23個運動項目的俱樂部。學生憑興趣愛好選擇項目,學習變被動為主動。每天下午授課,不占其它學科時間。采取混班上課,持牌上課的形式,即教師可以自由選擇俱樂部,學生可以按照第一志愿選擇教師,自定教學目標,不要求統一性的教學計劃。課上以學生為主進行課堂考勤和組織學生,教師只是引導啟發學生思維。考核辦法主要根據各項運動的特色制定標準與內容,并把學生的成績與比賽掛勾。部分項目俱樂部有適當的收費。優點:開設項目多、場地設施條件好,學生選擇性比較大;考試與課外體育活動掛勾,使體育課與課外鍛煉緊密結合。缺點:混班上課不利于管理;開設項目過多,專項師資力量顯得不足;應改善師資水平;個別項目采取收費制,對經濟狀況稍差的同學在選項方面受到限制。   2.1.2上海中醫藥大學   一年級開設保健體育課;二年級開設專項體育課;三年級開設體育教學俱樂部。在同一堂課開設各類項目的俱樂部,學生根據自身條件與興趣愛好自由選項,每周課都允許更換項目,即不受班級、教學進度、內容限制。為了便于學生課中周轉,設置了一本多功能考勤卡,記載學生出勤及上課表現、下次課的選項、大學生體育合格標準、考試情況。學生可自由選擇專項進行考試,體育成績由體育達標、專項水平、學習態度組成。優點:學生上課不受專項限制,有一定的隨機性,利于興趣培養;設置多功能考勤卡,為管理創造便利條件;考核進行多方面評定,督促學生各方面努力。缺點:學生隨機上課雖利于興趣培養,但在管理方面存在困難,更不利于學生專項技能的形成;部分項目課堂上人員增多,會造成場地緊缺,也會影響教學質量。   2.1.3大連理工大學   開設了7個俱樂部,19個體育項目,1~4年級學生按意愿報名;通過測試,把每個項目分初、中、高三個等級;1~2年級以學科課程為主,實施學分制,3~4年級以活動性課程為主。教師自定教學大綱,課上以體育健康指導員的身份進行輔導。體育教學俱樂部每學期11次課,學生憑卡上課,只要在本學期劃完11次卡即可參加考試。考試以專業水平、理論、學習態度、身體素質達標綜合評定。優點:俱樂部項目多,學生選擇性較大,利于興趣培養,分等級上課便于運動隊的選拔,便于學校體育與全民健身的接軌。在原有的優越場地設施條件下,最近又投資5000多萬修建游泳、球類一體的綜合體育館;投資800萬修建塑膠田徑場,為教學俱樂部創造了較好的條件。缺點:師資不足,難以保障教學質量;分組上課,部分學生積極性受到限制;學生持卡隨機上課,學習連貫性受到限制,易做弊,也為教學管理帶來一定困難。   2.1.4哈爾濱工程大學   開設了球類、武術、游泳等6個俱樂部,主要實施辦法是教師“三定教學”,即教師在指定時間、地點、指定項目進行教學。學生“三選自由”即學生在每次課前可按意愿任選6個項目中的一項,學生可從6個項目中任選一項進行學習與考試。優點:學生選擇項目的隨機性大,利于興趣培養。缺點:項目少,學生選擇機率小;學生隨機上課不便管理,造成部分課堂人員失調,不利于教學;考核隨機性大,不同項目考核尺度不一,難以綜合評定學生專項技能掌握程度。   2.1.5鞍山師范學院   以1999級、2000級學生為對象,在大學一年級實行以田徑等項目為主的基礎體育教學,大學二年級進行體育俱樂部必修課教學,三、四年級進行俱樂部選修課教學,實施學分制。體育教學俱樂部共開設籃球、排球、足球、乒乓球、網球、武術、健美操等7個項目,學生按興趣愛好自由選項,按專項分派教師,注重學生能力的培養;考核成績以專項技術、理論、學習態度、身體素質達標綜合評定。優點:針對大一新生身體素質、運動技能較差的情況,在一年級開設了基礎體育課,為俱樂部教學奠定了良好基礎;教學固定時間、項目利于學生掌握一項可終身受益的技能。缺點:場地條件差,開設項目少,滿足不了學生需要。   2.2體育教學俱樂部的成功經驗   2.2.1重視學生主體的選擇性   體育教學大綱中廣博的知識,各類繁多的活動內容和運動形式,可以結合學生的個性發展提供更多、更靈活的選擇機會。這種教學可以使他們的個性在“獨立或自主”行為中展示出來。在體育教學活動中,人們的社會相互行為是理智的主體的人與人之間相互結合起來的行為。這種主體性在俱樂部型體育教學實踐中必然存在有創造性(教師)、選擇性(學生)。這種教學模式能滿足學生對體育課多種選擇的需要,進而,從宏觀上為能發揮學生的主體性創造條件。#p#分頁標題#e#   2.2.2滿足需要發展個性   從近年來世界教育的發展趨勢來看,青少年個性發展問題已經成為被普遍重視的問題。他們認為:傳統教育中的“高分率”、“合格率”犧牲了學生的個性興趣、情感、愛好、才能,而人的個性要求又是人的積極性的源泉。俱樂部型體育教學能極大地滿足學生的個性要求,因而,在教學實踐中表現出了極大的積極性。俱樂部型體育教學采用了多類型、多層次的組織形式,從根本上改變了傳統型體育教學的單調、乏味的教學形式,充分發揮了整體教學功能。俱樂部型體育教學確立了多層次、多維度、多樣化的體育教學目標,能使學生充分實現自己的價值,充分發揮自己的潛能。另外,俱樂部型體育教學較之傳統型體育教學任務也相應地從單一化向多維度、多樣化發展。只有在教學任務上體現了多層次、多維度、多樣化,學生不同層次的體育需要才能得到滿足(詳見對鞍山師范學院1999級學生351分調查問卷的統計,學生滿意度占69.6%)。   2.2.3教學雙方優勢互補   強調以教師為主導,旨在使“體育技術、技能中心”向“體育方法手段化、經驗”轉移,克服以競技為中心的傾向。強調以學生主動學習,重視認識和情感體驗,提倡自我評價和相互評價,增強體育意識,養成鍛煉習慣,促進身體全面發展的教學過程,充分調動教與學雙方的積極性。   2.2.4課內外一體化   俱樂部型體育教學能做到課內外一體化,一方面,由教師根據自己的專項掛牌上課,自行安排教學內容,鼓勵教師不斷吸引新技術、新知識來滿足學生對體育知識、技能的興趣和需要。另一方面,由年級組統一安排專題理論知識講座,使學生全面了解和掌握鍛煉身體的一般規律,根據自身需要和特點靈活選擇鍛煉方法,通過課內外一體化,即課內檢驗學生思想、理論和方法,課外檢驗和培養自煉、自評、互教的能力,才能有意識地引導學生從“依賴性”向“自主型”過度。   俱樂部型體育教學要引導學生進行健康而投資,因勢利導、投其所好,如可規定為選修網球、乒乓球、羽毛球的同學自備球拍和球,學生們為了自己喜歡的運動項目自我投資,能較好的解決學校經費不足造成的困難。俱樂部型體育教學是新時期新形勢下體育教學改革出現的新事物,只有正確認識它的本質,科學實踐,明確它的發展方向,才能使為我國現代化建設中培養更多合格人才。   3建議   3.1作為高校體育教學應導向對學生進行體育教育的基本環節,無論是體育必修課,還是俱樂部教學課程,首先應有明確教學指導思想,課程目標的制定是必須考慮的前提。   3.2體育俱樂部的課程設置既要考慮學生的需要、興趣,又要從各高校教學條件的實際出發,依據需要,因校、因地制宜;在個別項目上應有所側重點,以協調教師的指導力量、場地器材條件、活動時間安排等多種因素產生的矛盾。   3.3目前,中學與高校體育存在脫節現象。中學生擔負著升學與各種考試的任務,學校片面追求升學率,學生學習壓力大,體育課與課外活動受到一定限制;學生體育興趣、身體素質、運動技能、身體健康狀況并不十分樂觀,尚須在大學一年級進行基礎體育教學,提高體育綜合素質,為高年級的體育俱樂部學習奠定基礎。   3.4在考核與評價方面,高校應與高中階段體育教學考核辦法接軌,實施綜合考試與綜合評價的方法;即依據學生的具體情況實施自我評價與反映個人進步度的相互評價。考核評價方面應減少絕對評價,以調動后進生體育鍛煉的積極性。   4小結   體育俱樂部教學模式是一種符合當前高校體育培養目標的組織形式,對培養學生自主學習、自我鍛煉、獨立思考和創造能力具有積極的促進作用,符合健康第一的指導思想,對提高教學質量有明顯的效果;在對體育俱樂部理論進行近一步研究的同時,加強師資隊伍建設,擴建體育場地,建立完善的體育俱樂部教學體系,必然是高校體育教學發展的必然。

本文運用文獻資料法、訪談法等研究方法，對南京市高校網球文化進行調查研究。研究結果表明，網球文化的發展，對校園體育文化的發展有促進作用。通過一系列的手段與方法，促進高職院校網球運動的發展，讓學生能更好的參與到網球運動中，促進網球文化的健康發展。網球做為一項比較時尚的運動，隨著國內經濟的發展逐漸被國內大眾接受，并且不斷的發展壯大。隨著高校體育課程改革的不斷發展，網球運動也被引入到大學體育課程中，并廣泛的為現代大學生接受，并積極參與到網球運動中。隨著網球運動的不斷發展，網球文化的發展也不斷發展，并且不斷提高參與網球運動學生的身體素質、文化修養及綜合素質。高校網球做為我國網球運動發展的重要陣地，網球文化研究非常迫切，通過網球文化的不斷學習和研究，反之促進網球運動更好更快的發展。

1研究對象及研究方法

1.1研究對象

本研究以南京市江寧大學城和仙林大學城的高職院校網球文化為研究對象

1.2研究方法

(1)文獻資料法。通過查詢中國知網、萬方數據庫等途徑，收集了關于網球文化方面的學術論文三十余篇及一些相關的電子文獻資料(2)訪談法。通過社交軟件及拜訪面談的形式，對各個高職院校的一線網球教師和相關的專家學者進行交流，請教網球文化方面的相關問題及他們學校網球文化發展所采用的方式方法13歸納法將調查獲得的相關結果以及一線網球教師及專家的建議與方法相結合，結合文獻資料中的方法，得出自己的結論。

2研究結果與分析