第一篇：高中物理模型高效課堂構建

摘要:

在物理教學中運用物理模型，培養學生建立物理模型意識，激發學生學習興趣，從而構建高中物理高效課堂．

關鍵詞:

高中物理;物理模型;高效課堂

隨著課程改革的不斷深入，要求教師更新自己的教學模式，使學生的學習能力能夠在本質上有所提升．而物理是高考的必考科目，每位學生都極其重視對物理課程的學習與探究．由于高中物理具有一定的難度，所以作為物理教師要學會培養學生的物理思維，賦予他們解決物理難題的技巧與訣竅．作為一名高中物理教師，在平時教學中我經常總結一些物理模型，供學生參考研究．通過這樣的方式培養學生的解題思維，使學生在物理解題速度上，達到又快又準．下面就如何利用模型法解題，做一些簡單的介紹．

一、單擺模型，分析做功

【摘要】高中思想政治課程的教學內容理論性較強，對于學生抽象思維能力，哲學、政治問題的理解能力有很高的要求。在學習中學生容易感到困惑，對于知識的接受能力也有限，如何提高高中政治課堂的效率，提高學生的對于知識的獲得，成為現階段政治教學理論研究與實踐研究的集中關注點。筆者從自身的教學實踐出發，希望可以對于高中政治高效課堂教學進行勇敢且有效的教學嘗試。

【關鍵詞】高中；政治；高效課堂教學；嘗試

高中政治是一門理論性較強、比較抽象難懂的學科，作為主要必修課程，如何在高中政治教學中創設高效課堂，成為了學界首要思考的問題，筆者嘗試從做好問題情景創設，引導學生探究學習方向，發揮學生的主體作用，進行有效的課堂評價，進行學習激勵制度等多個方面來提高政治課堂的有效性。

一、做好問題情景創設

作為啟發學生思考，引起學生探究興趣，問題情景創設已經成為了高中階段政治教學的重要部分。如何更好的利用“問題情景創設”，具有重要意義。學生圍繞“問題”進行探索，在探索中了解“問題”的現狀，進而在解決的過程中獲得新的知識與經驗。高中政治課程的每一課都有一個新的知識，利用“問題”從現狀、原因、辦法三個維度進行解讀。例如，“發展社會主義市場經濟”一課，教師可以在上一課結束以后，留下思考題——“我們周圍的市場經濟表現形式”。通過具體的表現形式，在課堂上引出社會市場經濟現階段市場經濟的現狀，從“市場配置資源”、“社會主義市場經濟”兩個方面進行階段，進而揭示出我國發展社會主義市場經濟的經濟目標——又好又快、科學發展。教師利用對于整體教材的把握，厘清教學思路，培養學生的分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

二、引導學生探究學習的方向

對于創設的問題情景，可以促進教學事半功倍，通過教學實踐，引導學生具有探究學習的動力與方向。在授課過程中教師要做到對于問題的創設、對于知識的解讀，具有梯度，從多個層次進行分析，從實踐入手，上升到理論層面，再從理論層面進行實踐認識的指導工作。同時將課程中所涉及到的重點與難點部分進行著重講解，集中力量進行重要突破，幫助學生獲得解決問題的能力。從而確定學習方向，建立自主學習的能力，全面提高高中政治課程教學的有效性。例如，“經濟全球化與對外開放”一課中，除了授課意外，教師可以利用自主學習理論，將經濟全球化與中國，當作思考題、討論題，建立小組討論，促進學生的學習熱情全提高學生對于經濟全球化的理解。

摘要:

小學語文教學是小學階段一門重要的課程。在小學語文課堂教學中，建立高效的課堂教學極其重要。同時，如何營造輕松愉快的小學語文課堂教學氛圍，提高小學語文課堂教學效率，對于小學語文課堂教學水平的提高有著重要的促進作用。就小學語文高效課堂教學建立進行素描。

關鍵詞:

小學語文;高效課堂;教學理念

對于小學語文教學而言，高效課堂教學對于促進學科的發展及其重要。在課堂教學過程中，高效課堂是及其重要的。如何建立高效課堂教學，是十分值得探討的。

一、要在課堂教學中建立良好的氛圍，提高學生主動學習的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在小學各科教學中，提高學生對于學科的興趣是促進課堂教學水平提高的重要因素。通過興趣的提高，學生的愿意學習、主動學習的心理就會被釋放，在學習過程中就會感到特別的輕松。而對于小學語文課堂教學而言，學生語文學習興趣的培養也不例外。小學生帶著興趣去進行語文方面的學習，不僅僅能使整個課堂教學的效果事半功倍，還能夠促進學生自我學習、主動學習的熱情。在小學語文課堂教學中，創造民主、平等、和諧的課堂教學氛圍是十分重要的。良好的課堂氛圍可以充分建立教師和學生融洽的師生關系，讓學生充滿積極的情緒，增強學生主動思維，主動探索的熱情，學生在學習中更加愿意去鉆研和探討。隨著新課程改革的不斷深入，素質教育理念已經融入到課堂教學過程中，小學語文教師要在教學工作中營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，促進整個小學語文課堂教學整體向前發展。具體方式如下:

第一篇：小學數學高效課堂以生為本研究

摘要：

隨著時代的不斷發展與新課改的持續推進，我國教育領域正發生著巨大的改變，就連小學數學教學也不例外。學生的學習積極性變高了，教師的教學方法變得更加豐富了。在這些變化下，教師必須要有一個清楚的認識，即數學這門學科在新課改中的地位越來越高，同時已越來越被人們所重視。為此，教師在進行小學數學的教學時，就要努力發揮數學的優勢，實現以生為本，多措并舉的教學模式，構建高效的小學數學課堂，最大限度的讓學生感受到數學的魅力與學習數學的樂趣。本文將以如何更好的構建小學數學高效課堂為主要內容，進行相應的探究。

關鍵詞：

小學數學；以生為本；多措并舉

課堂是進行小學教學的重要場所，數學是小學教學內容的重要組成部分。隨著新課改的實施和推進，我國小學數學教學面臨著許多必須解決的問題，所以，為了更好的解決這些問題，教師就必須要積極地采取高效課堂教學這一新型教學手段，以此來提高教學課堂教學質量和效率，全面提高學生的綜合水平及數學素養。本文將從以下三個方面進行探究。

1構建故事情境，激發學生的學習興趣

第一篇：小學作文教學高效課堂構建

內容摘要：

在小學語文教學中，作文教學是一個重要的部分，它對培養學生綜合語文能力具有關鍵性的作用。如果小學作文教學質量不高，則學生的寫作興趣、寫作能力均會受到影響。就現狀而言，很多小學的作文教學存在諸多的問題，比如學生對寫作非常害怕，教師的作文教學水平較低，等等。這些問題不僅困擾者語文教師，而且還對作文課堂造成了不良影響。本文對小學作文課堂教學現狀做了分析，并探討了構建高效作文課堂的方法，以期能夠為小學作文課堂教學質量的提高提供幫助。

關鍵詞：

小學作文；教學；高效課堂；構建

作文教學是小學語文教學的重點和難點，在教學過程中，教師對學生的綜合素養進行全面的考查，同時也培養學生的表達能力及感悟能力。總而言之，小學作文教學對學生的發展具有重要的意義。在語文教學中，教師應重視作文教學，為提高作文教學質量而做出努力。然而，很多小學生對作文課比較抵觸，不僅不愿意寫作，而且寫出來的作文也比較空洞。導致這種現象的原因較多，其中最主要的原因就是課堂教學效率不高，課堂教學的吸引力不夠，學生對作文課缺乏興趣。從這一點來看，對小學作文教學進行改進、構建高效課堂具有重要的意義。

1.小學作文課堂教學現狀分析。

一、活躍課堂氣氛是打造高效課堂的基礎

活躍的教學課堂氛圍是打造小學數學高效課堂的基礎途徑之一。濃厚的課堂氣氛，能夠充分調動學生學習的激情和學習的興趣，老師可以通過這種方法來實現小學數學高效課堂。數學教學課堂上，讓學生在課堂上忘記老師和學生的身份，近距離交流學習，學生會更加踴躍發言，積極參與到課堂教學中。此外，老師仿照現代交流工具的發言等級，根據學生在課堂上的發言次數和答題的正確率，根據相應的等級對那些在數學課堂上踴躍發言的學生進行鼓勵表彰。活躍的數學課堂教學氣氛，有效提高了小學數學教學效率，為數學教學課堂的開展打下了良好而堅實的基礎。

二、游戲與教學融合是打造高效課堂的重要方法

選取游戲式的教學方法，是小學現行的教學主要形式。游戲與教學相互融合的教學方法是根據小學生的心理特征和興趣愛好而制定的，可有效地提高學生學習成績。面對還是孩童的小學生，一味采取成人式的教育是行不通的，要根據小學生現在的心理和生理狀況而做出合適調整。首先，數學教學本身就具有一定的復雜性和枯燥性，所以老師要讓學生感到學習數學也是一種樂趣，不知不覺就愛上了數學課堂。例如，老師設計一組簡單的數學計算，并且根據計算結果將所得結果用線連起來，看能得到怎樣的有趣圖形。學生利用算數計算結果，靠自己的聰明才智畫出各種有趣而不同的圖形，無形中就愛上了數學。其次，老師可以直接將教學內容整合融入游戲中，例如：猜字謎中的數字，說帶有數字的成語或者故事等。把整節課的教學內容給學生傳授貫穿了。同樣，學生在愉快的游戲過程中，也已經完成了對本課知識的學習和掌握。在游戲與教學融合的教學中，老師也要密切注意游戲在教學中的成分和所占比例，恰到好處地把握彼此之間的關系。既不讓學生在學習中覺得枯燥無味，也不讓學生在學習中因為游戲而荒廢學業，致使教學目的出現偏差。游戲與教學內容的整合，極大促進學生成績的提高和課堂效率的實現。

三、掌握學習方法是打造高效課堂的根本手段

“授人以魚，不如授人以漁”。這句話就強調了掌握事物方法的重要性。小學數學也是如此，只有掌握了學習方法，高效課堂才能更好地發展。小學生在學習數學的時候一般都是循規蹈矩，不懂得變通，對待一些例題也不會做出遷移應用，導致學生學習效率低下，課堂教學效率低。為此，老師要傳授給學生一些容易掌握的學習方法，讓學生不再因為學習方法而感到迷茫困惑。例如，在講到“互余、互補”這一小節的時候，老師可明確告知學生，凡是互補的角都是180°，互余的角都是90°，這樣學生在以后計算這些類似的習題時，就能快速準確地做出判斷。除此之外，老師告訴學生要學會對數學習題進行舉一反三，要有很強的遷移應用能力，能夠根據一些例題的做法，而遷移應用到其他類似的解題當中。對待同一個習題，可以有多種不同的解法，或者用類似的一種解法去解答多種題型，這樣學生學習數學的成績才會有所提高，數學教學的效率也就不言而喻了。刻苦聰資固然重要，但學習方法是首要，唯有掌握科學良好的學習方法，小學數學教學課堂才能高效開展，學生的成績才會日益進步。在小學數學高效課堂打造的過程中，老師要密切注意教學環境和教學氛圍，不斷改進教學方法，以教學方法促進教學質量的提升，用科學的學習方法實現高效課堂的構建。

作者：劉桂英 單位：山東省招遠市辛莊鎮鎮鼎完全小學

摘要：小學是基礎教育的關鍵階段，這一階段的體育教育對學生形成良好的體育鍛煉的習慣、提升體育技能及提高身體素質等方面具有非常重要的推動作用。因此教師要對該階段的教學實踐給予高度重視與關注。隨著課程改革的不斷推進，怎樣通過優化教學的策略來實現高效的課堂教學成為各個學科教師關注的焦點問題，體育課程也不例外。筆者從教學實踐出發，探索了小學階段如何構建高效體育課堂。

關鍵詞：小學體育；高效課堂；教學探究

課程改革最終的目的是提升教學的質量，體育教學要想實現質量的提升就要遵循教學的規律，在課程教學中，保證每個學生都能掌握相應的體育知識與技能，身體素質得到有效鍛煉，引導學生進行自主學習與鍛煉，使學生重視體育學習的具體方法和體育鍛煉的成效。通過有效教學構建高效的體育課堂。文章針對體育教學實踐當中存在的各種問題，改變教學模式與教學觀念，探索提升小學體育教學有效性、實現高效教學的方法。希望能夠提升體育教學的質量。

1通過靈活的教學策略與嚴謹的教學設計提升課堂效率

課前準備直接決定了教師講課的效果與質量，教師要充分地做好課前準備，精心設計教學內容，提升課堂教學的效果。要從整體上了解和分析學生的具體特征，對學生的身體素質與體育技能等有基本的了解，以此為基礎制定教學的目標，這樣才能是教學目標更加具體、更有層次性。精心設計體育教學的內容，使教學策略更加靈活多樣，組織安排學生進行一些有啟發性、有效果的鍛煉，使課堂時間得到充分利用，讓學生通過精煉、科學的教學安排獲得提升與突破。

2優化教學模式

每個學校都會依據本校的辦學特色和基礎設施等因素選擇合適的教學模式，要想實現高效的體育教學，就要結合學校實際情況，改革教學的模式，通過教學實踐實現教學模式的優化，例如，通過讓學生感受運動樂趣的模式進行教學，在充滿趣味的氛圍中讓學生鍛煉了身體、掌握一定運動技能；采用分組教學的模式，通過小組成員之間以及不同組別之間的交流，以互相促進、互相影響的形式提升學生的學習熱情，保證教學質量；啟發式的體育教學，讓學生理解和掌握體育知識，讓學生通過學習原理掌握運動的方法和要領。在教學當中，教師要合理的分配課堂實踐，精簡講述的部分，多為學生留下練習的時間，合理的利用場地與器材，合理的安排教學活動，合理分配各個環節時間。教師在體育課堂上具有主導性，學生具有主體性，讓學生在最短的時間中通過有效練習，獲得最大的收獲，使教學的價值實現最大化。教師要引導、點撥學生的練習，使其在有限時間中把握關鍵及重點和難點，分清主要和次要內容，著重練習重點內容，按照要求完成學習任務，鼓勵學生通過課外拓展實現鞏固和提升，注重培養學生長期體育意識。

摘要：在小學語文教學課堂中，知識的學習是雙向的而不是單向的，所以要讓學生學會參與，主動參與。為此教師要為學生提供輕松愉悅的課堂氛圍，采取“兩先兩后”這一教學模式，讓學生真正能夠參與課堂教學，融入到語文知識的海洋中。

關鍵詞：小學語文；兩先兩后；高效課堂

一、前言

“學起于思”，思考是學生理解知識和獲得知識最根本的途徑，而讓學生能夠在語文課堂上進行有效的思考，就是發揮了語文文化內涵的感染性和影響性，以多環節的課堂教學讓學生充分參與到課堂教學中來。為了學生真正參與到課堂教學中打下堅實的基礎，不再像以前一樣只是單純的“聽”教師講，不再“機械的”記憶生字和生詞，才能真正的掌握了學習語文知識的關鍵，才能夠真正建立系統的語文學習體系。

二、優質備課＋文本感知是構建高效課堂的前提

特級教師于永正說：“千法萬法，讀懂教材是妙法。”教師課前要充分研究教材，把握課文的內容、重難點，要按照語文課程標準要求，落實教學內容。在這一階段內，教師首先要做的就是通過一些有效途徑導入新課，通過備課，引起學生興趣，并且引導學生自讀教材內容，讓學生自己動手、動腦“劃劃、點點、圈圈、記記”找出不理解的地方，做好預習筆記，有利于學生對新內容的吸收，從中找出問題和重點。例如，在學習《矛和盾的結合》這一課時，語文教師先可以對學生們說：“在上課之前，大家自己先誦讀一遍課文，遇到生字、生詞，可先保留下來或詢問同桌，讀完全篇后大家再與同桌一起分享一下課文講了什么故事。”從而先讓學生對本課課文進行通讀，了解課文大概，為接下來課文講解打下基礎。而在后面教師再開始組織學生進行正式學習時，學生也會由于問題，更愿意參與教師教學，更愿意與同學進行討論和互動，在濃厚的學習氛圍中達到了教學效果。

三、互評學案＋重難點突破是構建高效課堂的重要因素