（一）

一、論文選題目標多重性應立足學生多方面需要

目前的行政管理專業研究生面臨著和其他專業研究生一樣重理論輕實踐，很難學以致用，就業壓力大等殘酷現實。從事純行政工作和純行政管理教學研究的只是一部分，絕大部分要到其他領域就業，未必都適合做純學術型選題。明智做法是從行政管理專業現實針對性出發，根據學生不同情況，通過目標多重性選題模式有的放矢地對學生進行綜合訓練，滿足學生多方面需要。論文選題是在構思初始階段選取一個主題或者明確一種立意。選題“既可從實踐和社會需要中選取,也可以研究本專業的研究空白或前沿方向,還可以對發生爭議的話題進行討論,或者對生活生產中遇到的實際問題進行討論研究,以及針對學科交叉的空白區的研究等等”。行政管理專業研究生目標多重性論文選題模式在滿足學生多方面需要方面的具體做法如下。一是政治素養的提高。行政管理論文大都涉及政治理論和大政方針，確立這些方面的選題有助于培養學生較高的政治素養和政策水平。二是從解決學生實際問題入手。行政管理論文面向實際的特點非常突出，從政治、經濟、文化到教育、醫療、住房無所不包，都是學生關心的問題，針對學生所需確定相應選題，就可帶動學生對相關問題的了解和處理，起到排憂解難的作用。三是培養初步的工作能力。行政管理論文選題都關涉行政能力和職場知識，為此，研究生入學就應該確定導師和選題大致方向，然后有針對性地從事一些行政事務性工作，并將其與選題結合起來，也可在工作中完善選題或發現新的選題，這樣的論文針對性和可操作性就強，對學生初步工作能力是很好的訓練。四是提供就業指導。現行入職考試都有行政管理方面的大量內容，而且行政活動還與其他領域工作聯系緊密，導師可以結合學生就業方向有針對性地確定相應題目，在撰寫論文同時也兼顧著備考和了解所關心領域的知識。五是多方面才能的積累和訓練。其一，針對行政管理專業跨學科特點使學生了解多學科知識，便于畢業后什么工作都能勝任。其二，針對行政管理論文大多涉及行政活動中復雜問題處理的特點，有意識地使學生掌握處理復雜問題的本領。其三，針對駕馭目標多重性選題難度大的特點對學生進行抗挫折訓練。其四，針對行政管理論文都關涉行政倫理問題的特點，帶動學生對倫理道德問題的了解，學會怎么更好地做人和處事。通過上述多方面才能的積累和訓練，學生既豐富了知識，又掌握了處理復雜問題的本領；既懂得了為人的道理，也受到了百折不撓、攻堅克難的處事訓練。學位論文的最終目的是為社會服務，選題的確定就應以社會需要為出發點，源于實踐，服務于實踐。從目標多重性出發確定行政管理專業論文選題源于學生多方面需要，是對學生一專多能的綜合訓練，有助于學生綜合素質的提高。學生帶著問題寫作論文，避免了空洞乏味和拼湊應付，學位就會保值甚至增值，為解決當下研究生就業難也提供了新的思路。

二、高質量目標多重性論文可作為咨詢報告提交有關部門

行政管理論文政策對策性非常強，具有政策咨詢功能，師生都應把自己當作外腦和智囊，將聯系現實的論文視為政策咨詢報告來對待，答辯實際上也是政策辯論。一是師生都要盡可能多地了解實際工作，有一定實際工作經歷更好，學院也應創造條件讓學生帶著問題到實際工作部門實習或調研。二是側重對策性研究，包括對問題及原因的實證分析，國內外經驗介紹及啟示，對策要有針對性和可行性。三是充分發揮理論對現實政策的指導作用，站在為相關部門出謀劃策角度，本著理論聯系實際原則進行研究。四是可聘請與選題相關的實際工作部門人員為答辯委員會成員，幫助解決論文中師生解決不了的問題；另一方面他們也能從論文和論文答辯中獲得啟發，更好地推動本部門工作。這項工作從確定選題后就應該開始，學生可到相關部門調研，請有關人員指點，還可聘其為副導師，或吸收到答辯委員會中，既可全程跟蹤，也可只在某個環節排憂解難。當然，這種副導師制是隨機的，前提是師生都非常困惑或選題對這些單位有重要參考價值。五是一些實際工作部門也可以把一些疑難問題交給學校作為論文選題，高校行政管理研究機構作為智囊和外腦承攬的一些相關項目，也可吸收有這方面選題的研究生參與，其參與部分可同論文結合起來，也可分出一個或若干個子課題作為論文選題。高質量論文可推薦到相關部門作報告或咨詢，由此可知，這種教學、科研、實際工作三位一體的選題模式，使學界和實際工作部門互通有無，做到了理論與實際的真正結合。

三、系統規劃目標多重性論文選題模式

行政管理研究生論文目標多重性選題模式運作是一個系統工程，不單純是學生和導師的個體行為，學校、學院、答辯委員會都要協同配合，總體設計，周密部署。

第一篇

一、高職教育管理創新存在的問題

從近幾年高職教育的發展來看，其教育管理的創新工作并沒有取得很大的進展，總體來看，主要存在著以下幾個方面原因：首先，教育理念沒得到徹底灌輸，過多重視形式而忽略學生的實際接受能力，缺乏整體的大局觀；再者，創新形式不夠全面，資源配置不均，不盡科學合理，存在重業務，輕管理；第三，教學和科研教師創新力度不大，教學的內容和方法局限在傳統上，缺乏對學生的創新能力培養；第四，任課教師與外界交流少，實踐經驗不足，思維不夠開闊，缺乏創新的激情；最后，現行的一些制度束縛了高職教育的創新。

二、高職教育管理創新的措施

社會要發展，必須創新，創新是發展的源泉，學校的管理也需要不斷的發展和創新。因而，給予高職院校的管理提出了更深層次的人才培養要求，文章建議從以下幾個措施加強教育管理創新工作：

（一）統一創新思想，增強創新意識

高職院校教育管理創新是一項綜合的系統工程，只有全員統一思想，達成共識，增強創新意識，才能將教學管理的創新和改革落到實處，真正提高管理水平。因此，作為高職院校的所有管理者，特別是高層和中層領導必須高度重視創新，統一思想共識，通過各種途徑組織全校教職員工認真學習馬列主義和思想等科學理論知識，用理論武裝自己，用先進的教育理論來引導和教育學生，使創新理念和意識觀點深入全校師生，這樣才能使得教育管理創新。只有不斷創新，才能不斷完善優化管理，提高人才培養質量，突出辦學特色，才能提高高職學生的綜合素質。

第一篇：高校檔案管理信息化建設研究

1.高校檔案信息化管理的必要性

如今我們已經迎來了計算機網絡時代，而大數據概念不斷被引入到各個行業中去，信息化也成為了當今社會的一個大的發展趨勢。而檔案工作時高校日常管理工作中非常重要的一部分，所以信息化建設也成為其發展的一大趨勢，高校要想順應時代的發展，就應該加快其檔案信息化管理的步伐。高校又作為一個傳播文化和傳承文明的一個文化性的事業單位，一般都有其自身特定的文化理念以及文化積淀，這些對于學校的發揮也是非常重要的。而高校的檔案部門作為手機、保管還有研究校園歷史的部門，在對于學校的文化積累上都有著很重要的作用。近些年來，高校的體制不斷發生改革，對外的社交活動也不斷增加，檔案的門類也越來越多，比如在每個新學期的開始都會有大量的新生檔案，還有教師的職稱檔案以及職員的信用檔案等，檔案的內容和數量都不斷增加。而另一方面，辦公手段也隨著時代的進步不斷進步，自動化的程度得到了很大的提高。過去檔案的載體類型一般都是單一的紙質檔案，但是隨著檔案的種類不斷增加以及門類不斷的豐富，檔案的類型也逐漸發展成圖片、磁盤、音像、移動硬盤等多種載體，載體的容量也不斷增加，所以高校的檔案信息化管理對于高校的管理工作有序進行是十分有必要的。

2.推進高校檔案信息化建設中遇到的困難

2.1傳統的服務方式很難轉變

對于檔案的管理工作來說，其工作環境一般都是比較封閉的，所以受傳統觀念的影響至今其工作的思想觀念還是比較陳舊，工作人員的工作方式也都比較呆板，應變能力普遍不強，行業內的競爭力也不高。另外檔案的信息化管理工作的對象是看不見的顧客，并且主要是靠背靠背的服務模式，在服務方式上又被要求公開、透明且要全方位的，以上這些都需要相關的工作人員更新其服務理念，在工作中不斷拓展其服務領域并提升其服務質量。而檔案信息化對于檔案人員的思想觀念和專業的工作技能都有比較高的要求，對于一些較為特殊的檔案資料管理工作還對其工作人員的寫作水平和綜合素質提出了很高的要求，所以這就要求相關的工作人員具備熟練的計算機技能和一定的獲取判斷運用信息的能力，在檔案業務知識方面也要有所了解，向即會管理檔案又會對計算機進行操作管理的方向去努力。

2.2工作任務繁重，工作難以展開

第一篇：高校教學管理信息化建設

一、高校教學管理信息化建設的重要意義

1.推進教學管理信息化建設，是促進高校發展的需要。

教學管理工作是高校的中心工作，教學管理落后顯然不利于高校提高教學質量。擴大招生規模、增加專業和學科種類、豐富培養層次是高校提升綜合競爭力、促進自身發展的普遍做法，這些必須要有優質高效的信息管理平臺作支撐，傳統的教學管理方法顯然難以做到，推進教學管理信息化成為一種必然。

2.推進教學管理信息化建設，是整合優化高校教育資源的需要。

近年來，高校基礎設施建設力度很大，但總的來看，教育資源人均擁有量與高校快速增長的學生數量并不相適應。針對這一實際，高校需要加快推進教學管理信息化建設，通過技術手段，對教學場地和設備、實驗室、教師等教學資源進行統籌謀劃、科學調配、合理使用，使有限的資源發揮最大效益，盡可能減少資源浪費。

3.推進教學管理信息化建設，是提升教學管理人員素質的需要。

第一篇：高校科研管理策略研究

1云計算共享前提

云計算(cloudcomputing)是于2006年，由谷歌首席執行長官埃里克．施密特在世界搜索引擎大會(SESSanJose2006)上首次提出的一個概念．云計算概念一經提出便引起了計算機領域的巨變，吸引眾多專業人士的關注和研究興趣．谷歌、IBM、惠普和英特爾等國際巨頭紛紛宣布了云計算相關的研究項目，這也使得云計算獲得了迅猛發展，并且在計算機領域得到了廣泛的應用．盡管目前云計算已經處于蓬勃發展的階段，然而對于云計算目前任然沒有一個統一的概念定義，不同機構和領域內人士對云計算有不同的定義，到底什么是云計算，目前至少可以找到100多種云計算的定義．現今接受度比較高的是美國國家標準與技術研究院(NIST)關于云計算的定義:即云計算是一種按使用量付費的模式，并且通常需要通過互聯網來提供可擴展和動態的虛擬化資源，這種新型模式能夠為用戶提供可用的、快捷的和按需求的網絡訪問，進入可以人為進行配置的計算資源共享池，共享池中包括網絡、服務器、存儲、應用軟件和服務，共享池中的資源能夠快速提供給用戶，而共享池只需要投入很少的管理工作，并且不需要與服務的供應商進行很多的溝通和交流．由此可見，云計算從概念理解上包括兩個部分:計算部分和服務部分．計算部分主要進行資源整合，將分布的資源整合成資源池，并按需求動態配置供上層應用．服務部分主要連接用戶，為用戶提供獲取各種服務入口，從而達到使用云計算的目的．

2構建基于云計算的科研管理信息系統思路

云計算的一個本意就是一切都是服務，如果在高校的科研管理系統中引入云計算，那么科研人員就不需要對實驗室的主機、網絡設備、應用軟件和存儲進行配置，云計算會通過網絡為科研人員提供接口，通過這個接口用戶便能獲得想要的網絡、數據和存儲等計算資源．鑒于云計算能夠為用戶提供海量數據存儲服務，可以將科研管理系統中的海量實驗數據、科研項目進展情況、科研經費使用明細和科研人員的參與等信息虛擬化到云端，這里的安全性問題將會在后文中說明，云計算對用戶上傳的信息進行有效管理，并動態反饋給用戶，用戶可以不限時間和地點地通過云計算來查看科研項目的最新進展，有效的掌控科研項目的最新動態．在該服務模式下，科研管理部門可以集中人力、物力、財力、精力等去做好科研立項、項目驗收等重要工作，而不再為收集、加工整理、成果而犯愁，提高科研工作的滿意度;科研工作者可以低成本地獲取可以共享的科研信息，可以因提供共享得到較好的評價，還可以因共享產生虛擬的科研合作團隊等等．根據以上思路我們可以將基于云計算的科研管理系統體系結構分為三層，這三層分別是基礎云平臺層、基礎云服務層以及高校科研應用云層．各層主要具有以下的功能:基礎云平臺層:此平臺將由平臺供應商為高校科研管理系統配置基本的云計算運行環境和硬件基礎，包括構建云計算的基礎網絡架構．基礎云服務層:云服務層主要是由應用開發商為滿足科研需要而提供相關的云計算服務，此外還應該包括公共的軟件應用接口．高校科研應用云層:這是高校進行科研管理的關鍵部分，在這一層中，高校對科研項目的進展過程進行全面監控，合理分配科研資源，有效管理科研成果和科研經費，及時保障信息、資源的共享．

3構建面向云計算的科研管理系統模型

構建面向云計算的科研管理系統模型，就是設計云計算模型下的高校科研管理系統的實現方案．按照科研管理信息系統構建思路面向云計算模型的科研管理系統由基礎云平臺層、基礎云服務層以及高校科研應用云層等三層構成．更明確的來說，在三層分布中，基礎云平臺層處于最底層，它為高校科研管理系統配置最基本的云計算運行環境和硬件基礎，包括構建實際可行的云計算網絡結構．高校科研應用云層處于基礎云平臺層和基礎云服務層之間，它是高校實現對科研管理的關鍵部分，高校科研應用層需要負責對云計算的科研資源、科研項目、科研經費和科研人員進行管理，合理分配科研資源、科研經費和科研人員，并且對并行的任務進行有效調度，確保擁有的資源得到高效的應用．該層主要由科研資源管理、科研項目管理、科研經費管理、科研成果管理四個專項管理子系統組成，這四個專項管理子系統對于高校實現科研管理大目標缺一不可．基礎云服務層是三層結構中的最頂層，在該層中為用戶提供了海量的數據存儲、豐富的軟件資源、每秒上萬億次的運算能力，還包括服務接口、查找、訪問云數據等功能．

一、固定資產績效管理存在的主要問題

（一）固定資產配置缺乏長遠規劃

一些高校在固定資產配置時，缺乏長遠的配置規劃，由于缺乏合理、有效的配置標準，盲目購進甚至重復購置相同的或者價值比較高的設備儀器：（1）有許多高校盲目追求儀器設備的先進性，對設備采購缺乏科學的可行性認證，結果購置了價值昂貴的固定資產，但使用率卻很低；（2）有些高校只是注重生均儀器設備數量的增加，普遍忽視對儀器設備使用效益的評價考核；（3）有的學科為了上項目，而不顧實際需要大量購置設備，購置固定資產只考慮本單位使用方便，卻不愿意給其他部門使用；（4）在購置大型儀器之前缺乏可行性認證，或是沒有對所購設備的必要性進行分析，有些大型設備購置后沒地方安裝，只能先把設備擱置在旁邊，造成嚴重浪費。

（二）固定資產的使用成本不與效益掛鉤

以前高校對固定資產不用計提折舊，也不用成本核算，有些高校雖有成本核算但沒有細化，導致缺乏固定資產績效管理意識及成本核算的意識。在實際的固定資產管理中，許多部門為了爭取更多的資金，盡量為本部門添置更多的新設備，因為購置更多閑置的固定資產也不會對本部門經濟效益、對個人的績效工資產生影響，所以使用部門一般都不考慮經濟責任問題，使得固定資產遭到自然損耗和技術損耗，直到淘汰報廢，固定資產的價值就在無形之中流失掉了。

（三）缺乏固定資產資源共享的有效運行機制

固定資產特別是大型儀器設備，通常屬于精密設備，對具體使用有很高的要求，維護成本也較高，學校又缺乏相應的開放管理辦法和有效的運行機制，影響了儀器設備的共享。對閑置儀器設備不能及時有效地實現部門之間的順利調劑，對低使用率的設備沒有實行共享。儀器設備的管理作為一個系統工程，不僅包括傳統意義上的設備管理，還包括儀器設備的前期論證、購買、驗收、安置等相關步驟，關系到許多部門，因此高校儀器設備利用率低的主要的根源，是缺乏對固定資產的宏觀調控的機制。

第一篇

一、獨立學院行政管理的現狀

1.獨立學院的行政管理制度分析

目前，獨立學院發展的時間段，不如公辦高校那樣有完善的行政管理制度和豐富的辦學經驗，所以在行政管理制度上存在很多的問題和不足。大部分獨立學院采用的是年度考核制度。每年末或者學年末，從“德、能、勤、紀、廉”五大方面對行政管理人員進行自我評價與領導評價。這種籠統的考評體系往往只是走形式，很難做到全面、公平地對行政管理人員進行考核。長此以往，會使行政管理人員對年終考評看成走過場，對其重視程度不高。沒有一套量化的考評機制，學校高層行政管理人員很難全面了解底層行政工作人員的工作狀態以及工作情況。長此以往，獨立院校行政管理的辦公效率將會受到嚴重的制約，造成教育資源的浪費。

2.獨立學院行政管理人員素質

行政管理的制度在獨立學院占據了及其重要的位置，同樣關系著獨立學院的教學水平和綜合實力的強弱。我們的獨立學院行政管理中每一名行政管理人員職責是非常重要的，所以要求行政人員素質一定要很高，但是由于社會風氣等眾多因素的影響，很多獨立學院往往忽視了行政人員的行政素質，致使其經常隨意的安排崗位，就此下去，勢必導致很多行政管理人員所學的專業與他們從事的崗位不一樣甚至不相關，從而造成行政管理人員在其崗位上難以充分展示他們的才能，導致行政管理工作效率每日低下。制約了整個獨立學院行業的教育水平和綜合實力的平穩發展。所以，獨立學院必須要重視行政管理人員素質的培養和提升，只有這樣才能促進獨立學院行政管理效率不斷提高，為獨立學院未來的發展做出一份努力。

二、對獨立學院行政管理規范性建設的幾點思考

一、高校財務管理面臨的挑戰

（一）資金的運用缺乏合理的謀劃

隨著市場經濟的的發展，高校已經從政府的附屬物轉變為獨立的法人個體，可以獨立的采取各種行之有效的措施來解決一系列問題，提高辦學質量，回報社會。可事實是高校資金的運用往往沒有前期的計劃，各項業務或者項目同時入手，不分輕重緩急，造成一些無關緊要的項目過度支出。而一些有重大意義的建設性業務卻被耽誤，或是許多項目進行到一半的時候由于資金不足后續不利而不得不暫停，浪費了時間和資金，耽誤了學校的正常發展進程，這樣盲目的使用資金，不做統籌安排，使得資金運用混亂，極大地降低了資金的使用效率。高校一般在年初的時候都會做預算，本來預算應該是財務管理中十分重要的一個環節，掌握著高校一年的資金分配，可以說是統籌管理的大綱，后期資金的運用都應以預算為核心進行操作。但現實情況是很多高校對財務的預算工作沒有加以足夠的重視，不能深層次全方位的考慮，缺乏科學性、有效性，具體項目不夠清新明確，關鍵數字模棱兩可，使預算的代表意義遠遠大于實際意義，其目的只是留下文字資料來以備上級的檢查。尤其在后期實際操作中，因留有巨大的漏洞，全然以人為意志為標準，使得預算變得毫無意義。

（二）盲目投資，過度擴大，造成債務繁重

新時期，國家大力發展教育事業，擴大高等教育規模，大力培養適應現代化建設的新型高素質人才，對教育的投資大大增加，尤其是普及高等教育措施的實施。在國家大力扶持的環境下，各個高校興起新建擴建的高潮，大量貸款購置土地，營建新的校區校舍，其資金的投入量遠遠超過往期，以往的高校資金收入方式已經不能維持龐大的開發支出。負債是事業單位的五大會計要素之一，單位的負債率關乎本單位的指標考核。盲目的擴建投資，過度依賴銀行，引起負債總額的快速增長，許多高校的負債資金達到上千萬甚至過億。因為有政府強有力的支持，高校貸款沒有后顧之憂，只是一心開展新的項目建設，暫時撇下財務負債問題。一些可有可無的項目被提上日程，紛紛開工，盡管其實際效用微乎其微，甚至只是一些形象工程。另一方面，只有項目多了，才能在項目實施過程中巧立名目、謀取私利，從而造成大量建設資金的流失。高校最主要的融資手段從一開始就屬于政策性貸款，而其政治意義遠大于其經濟意義，但是不合理的資金投向，持續增高的籌資成本漸漸超出了合理發展的界限，給高校未來的債務危機埋下了一個很大的隱患，一旦爆發將極大地影響高校的正常管理和教學。當然，在一定期限內高校償還貸款的能力是有保障的，但毫無限制的規模擴大和項目開展所帶來的種種不穩定因素令人擔憂。如何將高校擴建融入到市場調節之中，使之符合現階段高等教育的發展現狀，既不會因為盲目擴大而浪費資源形成債務危機，又不畏首畏尾影響發展速度，因此，把握住一個合理的平衡才是未來高校建設的關鍵，這些都需要政府與高校財務部門共同努力來完成。目前，政府已經對這一嚴重態勢采取行政措施，但是主管部門硬性設定高校還債期限和優先扣劃償貸資金，使得高校資金來源階段性短缺，給資金的運轉帶來了困境，這不僅浪費了寶貴的資源還制約了高校的發展。總之，現階段在高等教育全面發展的大環境下，高校的財務負債危機已經逐漸顯現，如何克服這一問題，需要仔細研究分析。

（三）高校資金運作效率低下，投入與回報不成正比

我國大部分高等院校的管理模式為“統一領導、集中管理”“一級核算、兩級核算”的完全集中的財務管理模式，學校的資金由學校統一管理和使用，所有開支必須通過校級財務部門審核批準。在我國，高等院校屬于事業單位，而原有的計劃經濟體制的殘留、財務管理權力的過度集中使得高校的資金運用缺乏應有的靈活性，與市場的自動調節作用相差甚遠，對資金的分配利用效率遠遠低于其他通過市場自發性調節的單位。高校的資金很大一部分來源于政府的撥款，資金利用率的高低與校方領導的切身利益關系不大，因此導致高校的財務管理部門的理財意識淡薄，缺乏積極進取的開拓創新精神，習慣于安于現狀，直接造成一部分高校辦學資金不足。另一方面，已經投資的財富效益低下，發揮不了應有的效用。高校本應該是最大的智囊團，有著其他單位無法比擬的優勢，但是由于體制原因，不僅沒有挖掘出自身的潛力，還使得智力資源和科研實力不能得到充分的發揮，大大制約了高校的健康發展。