1當前農村黨員干部現代遠程教育存在的問題

1.1村級站點管理員綜合素質有待提高。

由于部分農村黨員和多數年富力強、思想活躍、文化程度較高的農民都選擇外出創業，致使部分村級站點管理員隊伍呈現年齡偏大、文化不高，業務不熟、待遇過低、熱情不高的現象出現，素質不高導致他們不能有效挖掘遠教資源優勢，科學設計個性化培訓內容，設備出現故障無法及時維護。個別村沒有固定管理員或管理員更換頻繁，使培訓計劃、組織管理、維修維護工作缺乏連貫性，不利于活動有效開展。

1.2遠程教育硬件設備的配置普遍偏低。

由于遠程教育學習內容很大一部分為聲情并茂加課件演示的視頻內容，還有一部分為要求同步性極高的遠程現場直播，這都需要很高的計算機硬件和互聯網帶寬支持。然而，大部分村級站點還存在機器硬件設備本身配置不高，互聯網帶寬傳送速度不快，系統維護不及時，故障排除能力低等實際問題，導致一些培訓活動無法及時順利開展。

1.3村級站點培訓場地受到條件的制約。

農村黨員活動室、村民活動室和會議室、學校教室是開展農村黨員干部現代遠程教育集中學習和收聽收看的重要場所，但由于受村集體經濟影響，部分村屯沒有較大的場地，使培訓參與人數無法得到保證。另外，北方部分有場地的村屯由于受冬季氣溫影響，會議室、學校等供熱需求大的場所為節約開支而不取暖或縮短取暖期，導致部分村屯在冬季因場地缺乏而使現代遠程培訓無法集中開展和及時開展。

一、案例教學在現職干部繼續教育中的地位和作用

我軍現職干部的繼續教育是一項專業性很強的工作，屬于我軍任職教育中的重要組成部分。需要根據部隊任職崗位的要求和學員的個體需求，綜合運用教育學、心理學、管理學等學科理論和方法組織實施?，F職干部的學習目的明確，通常以及時、有用為取向，以解決問題為核心，這一特點決定了案例教學必然成為對現職干部開展繼續教育的一種主要方法，更是我軍任職教育院校深化教學改革、提高教學質量的重要舉措。教學案例是案例教學的重要載體。高水平的教學案例是案例教學得以實施的基礎和前提。案例教學中所使用的教學案例是否能夠反映部隊實際、緊貼學員的任職崗位，是否能夠在學員的實際工作中碰得上、用得著，決定了其在課堂上的歡迎程度，更直接影響到案例教學的實施效果。如何編寫出針對性強、實用性好、共鳴度高的教學案例，更好的服務于我軍的現職干部繼續教育工作，已成為一個亟待解決的問題。

二、教學案例編寫的基本程序

（一）案例編寫目的

明確案例編寫的目的主要是為了解決教學案例的針對性，體現特定的干部培訓任務的內在邏輯，更好的達成現職干部繼續教育的目標。案例編寫的目的不明確，案例的質量就無法獲得保證，也無法加以衡量。

（二）案例素材收集

案例素材是與培訓內容一致的生動、真實的事件。用杜撰的故事開展案例教學，是沒有應用價值的，案例必須來自真實生活。

一、馬克思主義理論教育要“精”，要管用

（一）講授內容要精

馬克思主義理論體系博大精深，而要想讓學員在短時間內掌握馬克思主義理論，必須要去偽存真、去粗取精。這就要求馬克思主義理論教員要精選授課內容，把那些能體現馬克思主義理論精髓和實質的著作作為講授重點。具體來說，一是要把體現馬克思主義新世界觀的代表作，如《德意志意識形態》、《共產黨宣言》等作為講授內容?！兜乱庵疽庾R形態》標志著唯物史觀已基本形成，《共產黨宣言》則以天才的透徹鮮明的語言論述了馬克思主義的新世界觀。教師通過講授這些經典著作，能夠讓學員系統掌握馬克思主義理論的基本原理。二是要把那些與當前中國特色社會主義建設和改革開放實踐密切相關的馬克思主義經典著作作為教學內容。當前我黨在執政過程中面臨的最大挑戰是：如何實現公有制和市場經濟的完美結合。因此，馬克思主義理論教員必須要將那些與社會主義市場經濟實踐密切相關的馬克思主義經典著作作為講授重點，如《資本論》。三是要把那些在我國社會歷史轉折關頭馬克思主義受到挑戰時的經典著作作為教學內容。馬克思主義從誕生那一天起，就在戰斗中發展，而為了捍衛馬克思主義完整的世界觀，馬克思主義經典作家創作了《哲學的貧困》、《反杜林論》、《哥達綱領批判》等論戰性著作。教師通過對以上這些經典著作的講授，有利于幫助學員了解蘇聯解體、東歐劇變等重大歷史事件，從而堅定中國特色社會主義理論自信、制度自信和道路自信。

（二）課程設置要精

干部教育培訓過程中的課程設置必須符合干部教育培訓的目標要求。干部教育培訓的目標是：培養造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的高素質干部隊伍，為推進中國特色社會主義偉大事業提供思想政治保證、人才保證和智力支持。目前，中央黨校按照“一個中心、四個方面”的教學要求，以馬克思經典著作導讀為重點，加大了基礎理論的研究與教學力度；國家行政學院按照“一個核心、三個重點”的教學要求，在重要班次中有針對性地加強了思想政治和道德品行教育；浦東干部學院以經濟和管理為主要內容，側重馬克思主義最新理論成果、改革開放和現代化建設新鮮經驗的教育以及能力培養和行為訓練；井岡山、延安干部學院以學習貫徹中國特色社會主義理論體系為中心內容，以井岡山精神教育、延安精神教育、黨性黨風教育和國情教育為主要特色?？梢?，我國五所高級干部教育培訓學校都對馬克思主義理論教學進行了精心的布局。

（三）課堂闡述要精

馬克思主義理論的精髓和實質要得到體現，還需要加強課堂闡述。課堂闡述要精就是要精講，精講不等于縮講或不講，而是要根據培訓需求有所取舍，對經過提煉整合后的精華部分加以解釋、論述和說明。這就要求教員在講課過程中要講重點、講難點、講疑點，對于學員已經懂的不講、學員通過自學能夠掌握的不講、講了也不懂的不講。由此可見，課堂闡述要精對教員的要求是比較高的。首先，教員講課時的思想觀點要精粹。教員既要把馬克思主義經典作家的觀點精準地再現出來，還要把自己在研究過程中形成的觀點完整地呈現出來。一般來說，教員提煉的觀點是否精粹，與其選材是否精當有著很大的關系。教員選材精當觀點才會精粹，然而馬克思主義著作浩如煙海，如何選材既能體現出教員對理論著作的駕馭能力，也能體現出他們的綜合分析能力。這就要求馬克思主義理論教員既要有宏觀的理論視野，又要有獨特的眼光，只有這樣，其才能在浩如煙海的馬克思主義經典著作中選取到最能體現馬克思主義理論精髓和實質的材料。材料選好后，教員要認真研究，要用最精煉的語言闡述馬克思主義經典作家的思想觀點。另外，課堂闡述要精，還涉及語言表述要精的問題。語言表述要精，并不是咬文嚼字，用晦澀難懂的話語來闡述思想觀點，而是不講廢話、不講多余的話?？偟膩碚f，教員要做到課堂闡述精，就必須在馬克思主義理論教學中加強精品課程建設。

第一篇：在職干部遠程教育監控方法

一、在職干部現代遠程教育自我監控方法

1.在職干部網絡學習自我監控分析。

在職干部在進行網絡學習的過程中，需要進行自我監控，提高自身的學習質量，從而能夠更好地為人民服務，在學習中能夠積極地發現問題，對問題進行探究和反饋。在職干部在進行網絡學習的過程中，一般都是以自主學習模式為主的，這就導致了他們在一個較為輕松的學習環境中學習效率不高的問題，所以，應該強化自我監控能力，提高學習效率。

2.在職干部網絡學習監控方法

(1)科學的設置學習的目標。

在職干部在學習之前，應該根據自身的水平，制定一個學習目標，這樣，在學習的過程中，就能夠有意識的促進學習，學習目標是在職干部在實際的網絡學習中的一個重要的指標，將實際的學習成果與學習目標進行對比，從而能夠發現學習中存在的問題，在今后的學習中能夠繼續調整自己。在職干部在運用網絡學習的時候應該制定一些比較具體的學習目標，而且要確保學習的內容是由易到難的。

一、社區教育干部隊伍存在的問題

（一）現有的社區教育干部都是由村干部兼代，隊伍素質還不能適應新階段農村社區教育工作的新要求。

我國農村的發展進入了新階段。這個“新階段”的涵義在經濟上是指大力推進農業產業結構調整，貫徹土地承包經營權流轉政策，加大工業小區建設力度，以工業化帶動農村城鎮化，壯大區域經濟等；在政治上是擴大基層民主，完善村民自治，尊重農民的民主權利，保證農民的物質利益，減輕農民負擔等。新階段農村工作的這些新特點，對村干部提出了新的、更高的要求。但是，現有的村干部的綜合素質和水平偏低，文化素質基礎薄弱，思想水平參差不齊，主要表現在部分干部思想觀念比較落后，開拓進取意識性不強，能動性、創造性不夠。而基層社區教育干部都是由村干部兼代，對社區教育關注還很不夠，對社區教育教師工作職能的認識仍停留在過去的計劃生育教育、單一的種養業培訓教育等內容上，從而忽視了社區教育整體建設與發展。

（二）因為現有的社區教育干部都是由村干部兼代，結構不合理。

各社區教育服務站的站長都是由村委會主任兼任，不利于對學校優質教育資源的運用。從年齡上看，普遍偏大，中青年很少；從結構上看，許多社區教育干部沒有成人教育專業背景，更沒有接受過系統的成人教育培訓,對成人學員學習特點及成人教育教學規律并不是十分了解。且隊伍不穩定，有較大隨意性。社區教育的教育教學工作有很大一部分是由兼職教師承擔，各個社區教育機構大多聘請了自己的兼職教師，但這種聘請具有一定的隨機性與隨意性，社區教育機構與兼職教師之間沒有建立一種長期的、穩定的合作關系，兼職教師往往隨著教育培訓課程的增加與刪減流動，多為一次性授課，兼職教師隊伍變動太快而且不穩定。社區教育服務站的站長又不能及時協調，極大的影響了社區教育工作。究其原因，主要有以下四個方面：一是重視不夠。社區教育組織建設好不好，關鍵在領導。從當前現狀看，主要表現為是重視程度不夠，存在重經濟輕黨建、重陣地輕班子、重資金輕思想的現象，對社區教育服務站班子建設沒能給與足夠重視。二是工作不夠。在具體工作中認識有偏差，工作不到位，存在工作漂浮，敷衍了事，得過且過思想。三是創新不夠。當前村干部存在一個無權、無錢、無威信現象，這種現象導致一些村干部在工作中積極主動性不強，創新工作不夠、工作亮點不突出。四是投入不夠。主要由于教育培訓經費投入跟不上、工作指導力量不足、國家財政和扶持資金傾斜不夠等原因造成。

二、加強社區教育干部隊伍建設的建議

抓好社區教育干部隊伍建設是做好農村社區教育工作的根本，“建設強有力領導班子、造就高素質干部隊伍，始終是我們推動各項事業發展的根本保證。”有些地方在思考，怎樣在保證學校教學的前提下，讓社區居民也享受優質教育資源。因此讓中小學校長兼任社區教育工作站站長。這樣，除了學校日常工作外，讓這些校長肩負起學校教育資源向社區開放的責任。抓好社區教育組織建設，要以加強隊伍建設為根本出發點。做好農村基層社區教育工作，關鍵在黨，根本在人。抓好社區教育干部建設，根本是要抓好三支隊伍建設。

一、教育質量標準和網絡教育評價體系

教育質量評價的主要內容和標準，就是通過全面搜集辦學單位的工作情況，對辦學單位是否能夠貫徹辦學宗旨、制定人才培養方案、體現培養過程和建立培養質量評價體系方面進行全面評判，以發揮學校的教育職能，促進學校的基本建設和內涵建設，整合教育資源，融入社會、經濟發展變革，提升學校服務于地方經濟建設和社會發展的綜合辦學能力。網絡教育如何建立和完善與人才培養模式相匹配的有關制度和與之配套的信息化管理手段與平臺，建立具有開放性、多元性、指導性的管理模式和數字化管理平臺，形成個性化、多元化的學習指導與評價網絡服務體系，使教學管理更好的為提高教學質量服務，從而保證個性化、多元化、應用型人才培養模式的有效實施，是網絡教育管理者需要研究的重要課題。

二、目前干部教育培訓評估的主要方式和特點

建立對干部教育培訓機構的評估制度，是提高干部教育培訓工作整體水平的關鍵環節。中共中央《干部教育培訓工作條例（試行）》第47條明確規定：干部教育培訓主管部門負責對干部教育培訓機構進行評估，也可委托社會中介機構進行評估。從評估的主體、評估的內容以及評估的方式上看，干部教育評估有別與其他教育評估。從評估主體上看，評估可以分為外部評估和內部評估。所謂的外部評估主要是指各級干部教育培訓機構的主管部門或主管部門委托的中介機構進行的評估。而內部評估則是指各級干部教育培訓機構開展的自我評估。從評估的內容上看，主要包括對各級干部教育培訓機構的辦學方針、培訓質量、師資隊伍、組織管理、基礎設施、經費保障等方面的評估。我們認為，干部教育網絡培訓作為非學歷教育的一種，借鑒目前通用的網絡教育評價體系對其進行質量評估是一種比較成熟可靠的方法。當前，各地干部網絡教育培訓主要依托干部在線學習平臺或干部網絡學院進行，學員在平臺實名注冊，登陸后點擊相關欄目與課程開始學習。平臺能夠自動記錄學習時間、課程，并進行統計。在評估方面，干部網絡教育培訓評估的外部評估與其他干部教育培訓評估方式和內容基本相同，但在內部評估的方法和內容上則是突出采用網絡教育評價體系的數量化方法和統計方法，這一點也充分體現了網絡教育評估科學性、便捷性和全面性三個特點。

（一）科學性

干部網絡教育培訓評估能夠通過后臺在線人員統計、登錄時間次數統計、課程評價、選課人數等數據統計功能，客觀真實記錄和反饋出學員的學習習慣、學習興趣、對課程資源的滿意度以及課程質量等評估指標。以青島干部網絡學院為例，平臺能夠實現學員登錄次數、課程學習統計、在線人員統計、學習計劃完成情況、單位學習情況、在線人數變化曲線監控等數據統計功能。這些數據能夠及時全面反映干部個人及單位學習行為特征，同時也為干部教育培訓信息化，實現隨時查詢全市干部學習情況，提高和保證學習質量和效果奠定堅實的基礎。

（二）便捷性

［摘要］提出新時期公安院校職業道德教育研究的重要性。通過對國內期刊文獻的搜索，認為國內學者對警察職業道德教育有一定的關注，但就職業道德教育整個領域來看，涉及的研究成果較少。根據項目組的文獻綜述和資料收集，對新時期公安院校職業道德教育做了一些思考。

［關鍵詞］新時期；公安院校；職業道德教育；思考

一、問題的提出

黨的十八大報告提出，要把依法治國和以德治國結合起來，加強社會公德和職業道德建設。職業道德教育是警察道德活動的重要組成部分。人民警察核心價值觀的提出，為警察職業道德教育開辟了廣闊的語義空間，在社會問題冗繁雜糅與警察壓力持續增強的語境下，意義非常重大[1]。公安院校承擔著培養公安后備人才和培訓在職民警的雙重任務，對新時期公安院校職業道德教育的研究是公安院校教育工作的重要內容，是培養合格預備警官，提高受訓民警綜合素質的重要舉措[2]。筆者2022年2月24日通過CNKI中國學術期刊全文數據庫對題名“警察職業道德教育”的文獻進行檢索，檢索到相關論文35篇。時間分布情況見表1（P1表示警察職業道德教育論文數；P2表示職業道德教育論文數；R表示警察職業道德教育論文數與職業道德教育論文數百分比），數據不一定完全精準，但具有參考意義。從國內期刊文獻的搜索情況來看，國內學者對警察職業道德教育有一定的關注，但就職業道德教育整個領域來看，涉及的研究成果較少。

二、對新時期公安院校職業道德教育的若干思考

根據筆者“新時期公安院校職業道德教育中的心態調整策略研究”項目組的前期文獻綜述和資料收集，在此對新時期公安院校職業道德教育做如下思考。

（一）發揮學管干部在職業道德教育中的引導作用

年區教育工會重點抓好創建全國家長學校教育示范區工作和師德建設工作，確保通過首批全國家長學校教育示范區驗收，通過開展師德建設活動，進一步提升全區師德、師風建設水平，促進全區教育教學工作的提高。

一、繼續開展全國家長學校教育示范區創建工作。

1、召開全區創建工作現場會，通過典型帶動全區創建工作的深入開展。評選區級示范性家長學校；評選優秀家長學校校長、優秀家長學校教師及優秀學員。

2、召開家長學校教育課題研究研討會；評選優秀家長學校教育論文；申報第二批國家級家長學校教育研究課題；首批立項的家長學校教育課題形成中期研究實驗報告。

3、加強家長學校師資隊伍建設，舉辦家長學校教師培訓班，積極引導各學校研究開發家長學校校本教材，使家長學校教育更貼近家長、取得更大實效。

二、進一步加強師德建設。認真落實教育局提出的“內斂工程”建設，在全區教育系統開展“正師表、踐師德、鑄師魂”為主題的師德建設活動，通過學師德模范事跡、演講比賽、師德報告會、對照先進找差距等方式，進一步提升全區教職工的師德水平。

1、與區總工會聯合舉辦“爭創工人先鋒號，爭當師德建設標兵”活動，以爭創工人先鋒號為載體，以爭當師德建設標兵為主要內容，以做人民滿意的教師為目標，通過這次活動，培養一批具有較強凝聚力的優秀教育團隊和品德高尚的優秀教育工作者。