本文作者：林桂紅 單位：廣西教育學院政治經濟系副教授

目前黨和國家對高校大學生安全問題十分重視，把大學生安全教育與管理納入了社會主義法治軌道，在《高等教育法》《普通高等學校學生安全教育及管理若干規定》《高等學校校園秩序管理若干規定》《高等學校學生行為準則(試行)》《高等學校內部保衛工作規定(試行)》等法規中，明確規定了高校大學生安全教育和管理的職責，規定了高校大學生安全教育和管理的權利和義務，依法治校，維護高校大學生的安全和合法權益，體現了黨和政府對高校大學生安全的高度重視。高校大學生安全教育是維護國家安全的需要。高校大學生安全教育是高校改革發展的需要隨著高等教育改革的不斷深化，高校辦學規模的不斷擴大，多種形式的辦學模式，多個校區的管理方式，高校后勤社會化的發展，對高校安全管理要求更高，管理難度更大。主要表現有:第一，高校擴招造成安全管理工作難度大。隨著高校的擴招，人數的增多，學生人身安全、財產安全、消防安全、環境安全等安全隱患也相應增多，加大了高校安全管理工作的難度。第二，校園環境的復雜化。一是校園周邊環境的商業化。高校周邊商業的繁榮，便利了師生的生活，但也帶來了不少的負面影響:各種噪音嚴重，干擾正常的教學生活;網吧游戲，誘引學生賭博;不法之徒穿越校園，尋釁鬧事。二是高校后勤服務社會化。高校后勤服務體制改革無疑是一件積極的舉措，但也導致了社會閑雜人員涌入校區，從而造成了校園安全管理的難度。

總之，高等教育的深化改革，促進了高校的大跨度發展，同時給大學生安全管理增加了難度。我們必須高度重視高校大學生的安全教育工作，這樣才能適應高校改革的需要，保證高校教育科研的順利發展。高校大學生安全教育是大學生健康成長的需要高校是培養人才的搖籃，大學生是國家明天的棟梁，做好高校大學生的安全教育，國家明天才有希望。隨著高校改革的深化，開放型的校園發展，使得校園與社會的相互滲透，校園安全管理日趨嚴峻。主要表現有:校園周邊治安令人堪憂，校園斗毆時有發生，酗酒現象嚴重;偷竊現象時有發生;違反校紀校規不斷增多。在這些事件中，大多數當事大學生對事故的發生沒有心理準備和防范意識。此外，當前大學生的自我防范意識比較薄弱，主要表現在:一是安全法律意識薄弱。一些大學生在受到不法侵害時，不懂得保護自己，遇到問題沒有尋求學校保衛部門幫助或及時報警。二是安全防范意識薄弱。大部分大學生社會閱歷少，思想單純，缺乏對社會復雜性的認識，容易受騙上當。三是生活安全防范意識薄弱。比如違反宿舍安全管理規定，違章用電，對貴重物品不妥善保管，出門不鎖門關窗，造成各種安全隱患。因此，必須加強高校大學生安全教育工作，使他們掌握必要的安全知識，提高安全防范意識。這樣才能使他們安全、安心在校學習，健康成長和發展。

大學生安全教育是高校思想政治教育的重要組成部分，安全教育要與學校的法制教育、道德教育、校規教育、心理教育、思想教育等緊密結合。當然大學生安全教育也有其特定內容，主要包括以下幾個方面。國家安全教育高等教育改革的不斷深化，開放式教育不斷擴大，國際科學合作關系日益增多，使高校在國家安全工作面臨著新的情況和問題，為了更好地提高大學生的國家安全意識，自覺抵御敵對勢力的思想滲透，應該加強大學生三個方面的教育:抓好愛國主義教育，增強大學生的責任意識。要結合中國的歷史，聯系改革開放以來我國各行各業取得的巨大成就，激發大學生的自信心和自豪感，增強對黨和國家的向心力。抓好法制教育，提高大學生的守法意識。在教學和管理上大力開展《國家安全法》等法律法規的教育，使大學生充分認識到國家安全的重要性，只有國家安全，才有平穩的建設環境，社會主義現代化才能早日實現。抓好保密教育，強化大學生的保密意識。保密工作關系到國家的安全問題，高校要加強保密教育，增強大學生的保密意識，自覺遵守國家的各項保密制度，保守黨和國家的機密。交通安全教育交通安全，關系到大學生的幸福安康，現代科技的進步與發展，交通工具越來越先進，給消費者帶來了舒適與方便，但對道路交通安全也提出了新的問題。尤其是當代大學生交通安全意識不強，交通事故不斷出現，加強大學生的交通安全教育，增強交通安全防范是當務之急。

一是加強交通法規的教育，提高交通法制觀念。高校要加強《中華人民共和國道路交通管理條例》等的法律法規教育，使大學生了解交通法規，自覺遵守交通法規，避免交通事故的發生。二是積極開展交通安全宣傳活動，增強大學生的交通安全意識。高校要積極開展交通安全周和交通安全月活動。增強大學生的“五個意識”:紅綠燈意識;斑馬線意識;停車線意識;靠右行意識;路標意識。形成自覺遵守交通法規的“慎獨”思想。三是加強心理素質訓練，提高大學生交通安全應變能力。通過對大學生觀察力、注意力、應變力等心理素質的培養和訓練，使大學生在行車、走路中集中精力，注意觀察，增強應變能力，從而遏制交通事故的發生。消防安全教育我國高等教育改革不斷深化，招生規模不斷擴大，在校學生人數不斷增加，消防安全形勢日趨嚴峻。當前高校大學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的安全常識。針對這種情況，高校必須加強大學生的消防安全教育。一是加強消防法規教育，提高依法治火的觀念。教育大學生學好消防法規，用好消防法規，嚴格按照消防法規辦事，自覺遵守學校的消防安全管理規定，嚴防火災的發生。二是加強消防安全知識教育，增強消防安全的應變能力。高校要有意識地舉辦消防知識講座，進行模擬安全訓練。要使大學生懂得“三知四會”:知防火知識，知滅火知識，知防火制度;會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災、會疏散自救。只有這樣，才能杜絕火災的發生。防盜防偷教育由于高等教育的發展和社會化，人員往來比較復雜，大學生宿舍盜竊案件不斷發生，造成大學生財物損失，影響大學生的學習和生活。針對這種情況，高校必須加強大學生的防盜防偷教育。一是加強宣傳教育，提高大學生的治安思想認識。高校要采取多種形式的防盜防偷宣傳活動，努力提高大學生的安全防范意識，在思想上時刻筑起牢固的安全防線。二是采用典型案例教育，增強大學生治安防范意識。針對高校大學生宿舍偷盜的典型案件，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜防偷教育，增強大學生的防范意識，堵塞偷盜漏洞。三是建立治安通報制度，時刻警惕偷盜發生。隨時向大學生通報宿舍失竊的情況，增強大學生的防范意識。教育大學生自覺遵守安全管理規定，在宿舍不存放大額現金，不留宿外客，對陌生人進入宿舍要提高警惕，隨時進行詢問，不給犯罪分子有可乘之機。網絡安全教育隨著計算機網絡的發展，高校大學生進入網絡領域的人越來越多。#p#分頁標題#e#

大學生具有駕馭網絡的技能，但對網絡防范意識不強。針對這種情況，高校必須加強網絡的安全教育。一是加強網絡的法規教育，提高大學生網絡安全法制意識。二是加強網絡法制教育，增強大學生網絡安全意識。高校應該設立網絡安全主頁，登載網絡安全的法律、法規、條例，便利大學生自習，使他們在思想上養成抵御外來侵蝕的信息。三是積極開展網絡文明宣傳教育，提高大學生網絡文明思想。倡導網絡道德，樹立良好的網絡風氣，自覺抵制網絡低級趣味信息的侵蝕，提倡健康文明的網絡生活。四是積極開展網絡健康宣傳，教育大學生自覺抵制有害信息。教育大學生堅持“三不”:不登陸反動網站，不下載傳播反動性信息，不看淫穢及內容低調的網頁，不在網上發表煽動性言論，自覺抵制網上有害信息。心理安全教育高校教育改革的發展，由過去大學生就業的統分統包，走向了市場的競爭機制，這樣必然對大學生產生巨大的影響，心理壓力加大，如不加以積極疏導，極有可能出現各種安全隱患。因此，高校要特別重視大學生的心理安全教育，培養大學生健康的心態。一是加強心理健康教育，提高大學生的心理素質。高校要針對大學生的心理特點，對大學生進行健康人格教育、環境適應教育、人際關系教育、心理衛生教育、挫折應對教育，提高大學生的心理健康水平。只有良好的心理素質，才能杜絕心理性安全問題的發生。二是設立心理咨詢服務，提高大學生的心理健康水平。高校要通過設立心理信箱、心理門診、心理熱線等形式，積極開展心理咨詢，幫助解決大學生的心理障礙，減輕大學生內在的緊張和壓抑，促進大學生心理素質得到健康成長和發展。

加強高校大學生安全教育工作是社會發展和教育改革發展的需要，也是素質教育發展的必然要求。為此，我們認為加強高校大學生安全教育應采取以下幾個方面的途徑和措施:健全領導體制，增強安全教育力度高校安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是素質教育的一部分。它始終貫穿于人才培養的全過程。高校安全事故的發生，既傷害了大學生，又牽動到學生家長，同時波及其他同學的情緒，還影響高校正常的教學秩序，甚至會影響到局部地區的社會安定。因此，高校大學生安全教育工作必須置于黨委領導之下，建立由校領導負責、學校黨務、教務、學工、團委、保衛以及各院系等統籌兼顧的領導體制，全面負責和具體實施大學生的安全教育工作，制定和規劃大學生安全教育工作的目標和任務，加強對大學生安全教育的指導工作。同時，要將高校大學生安全教育工作納入高校發展的總體規劃中，并加強安全教育的師資隊伍建設。在教學上，要充分發揮課堂教學的主渠道作用。如在政治理論講授中要談到關于帝國主義和平演變的危害性;在計算機課程中要講授有關網絡安全問題;在物理、化學課中要講授有關防火防爆問題。在教學管理中，必須結合安全方面的問題，適時地對大學生進行安全教育。在思想政治工作中，要教育大學生掌握國家安全、網絡安全、交通安全、防盜安全、放火安全等基本常識。總之，要形成從上到下高度重視安全教育的良好局面。加強制度建設，健全安全教育管理機制要做好高校大學生的安全教育，必須加強安全制度的建設，健全安全教育管理制度。如《學校消防安全管理規定》《學校安全事故報告》《學校交通安全管理規定》《安全事故管理預案》《巡邏制度》《值班制度》等，這些制度對大學生的學習和生活起到積極的規范作用。同時，高校要按照“誰主管、誰負責;誰在位、誰負責”的規定，制定和落實各項安全責任制度及崗位職責，要層層簽定和落實安全責任制，在制度上確保高校大學生各項活動的安全措施，從思想上促進高校大學生養成遵紀守法習慣，規范自我行為，從而達到建立長效的安全教育管理機制的目的。

一、指導思想

以黨中央、國務院和、總理等領導同志的重要指示精神為指引，通過集中開展形式多樣、富有實效的系列活動，強化安全生產意識，弘揚安全文化，普及安全知識，提高安全素養，促進安全發展，為堅決遏制重特大事故，加快實現我區交通運輸系統安全生產形勢根本好轉提供有力的思想保證、精神動力、文化條件和輿論支持。

二、活動主題

全面落實企業安全生產主體責任。

三、活動時間

“安全生產月”活動時間2017年6月1日至6月30日，在系統各單位、各水陸運輸企業同時開展。其中，部分活動將貫穿全年。

（一）開展安全主題宣講活動。系統各單位要采取多種群眾喜聞樂見的方式，緊密圍繞宣傳貫徹《意見》和《實施意見》，立足落實安全生產責任，推動依法治安，普及安全知識，提高安全素質。同時要充分利用安全主題宣講活動這個平臺和宣講團講師集中授課時機，突出抓好《意見》和《實施意見》的宣傳貫徹實施，推動落實企業安全生產主體責任、行業監管責任。

摘要：在黨的報告中指出，創新是引領發展的第一動力。我國自改革開放以來，各方面取得了巨大的成就，但也暴露出一些社會矛盾，例如懸殊的貧富差距、日益嚴峻的恐怖問題等。大學校園作為培養社會人才的基地和社會的縮影，不可避免地出現了上述社會矛盾。加之，現在大學生生活條件優越，安全觀念意識淡薄，面對突入而來的安全問題束手無策，因此，高校安全教育對學生的引導和教育作用顯得越發關鍵和重要。同時，高校為了滿足自身發展的需要，不斷擴大招生規模，建立新校區。然而新校區的選址一般考慮在人員較少的城鄉接合部，并形成多校區多層次辦學格局，導致了校園及周邊環境的復雜化和校園后勤管理社會化的局面。因此，高校學生安全教育工作與維持高校正常生活、學習秩序，及師生人身安全密切相關，是高校發展建設的重要組成部分。高校亟須著重加強安全教育工作，提高師生的安全防范能力，以預防校園安全事故的發生。

關鍵詞：大學生安全教育；課程；創新體系

高校現有的大學生安全教育課程內容無法及時適應大學生所處的社會和周圍環境等各方面的變化，致使大學生安全教育和社會現實嚴重脫節，學生的安全意識和防范技能不能滿足需要。隨著對這個問題的深入思考，我們意識到，當前大學生安全教育課程缺乏創新的根源在于已有的課程內容不適應新形勢的發展。通過中國知網，檢索和下載與大學生安全教育相關的文獻和資料，為本文提供研究思路。通過與華東理工大學各學院大學生代表舉辦安全教育座談會，咨詢和整理了大學生安全教育相關的語言資料，了解到不同年級學生對安全教育課程的一些看法和建議。進一步提出對大學生安全教育體系的構思和認識，以供大家相互交流和學習。

一、大學生安全教育的重要性

在2018年全國教育大會講話中指出，“教育是國之大計、黨之大計”。2019年，教育部部長陳寶生在北京主持召開全國教育工作會議，在工作報告中提出“要確保教育系統和諧安全穩定。要時刻把師生安全放在第一位，從源頭上、根本上維護學校安全穩定，切實把校園建成陽光、安全的地方。”國家歷來重視校園安全，教育部相繼出臺了《學校食品安全與營養健康管理規定》《高等學校消防安全管理規定》《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》等有關校園安全的管理規定，分別從食品安全、消防安全、安全教育等方面做出了相關規定和指示，要求學生樹立國家安全觀，增強國家安全意識。根據教育部文件精神，上海市教育委員會在2008年頒布了《上海市大學生安全教育大綱》，2010年又編訂了《上海市大學生安全教育讀本》，明確了高校開展大學生安全教育工作的目標、任務和途徑，提供了理論學習資料；2016年實施了《上海市大學生安全教育三年行動計劃（2016—2018年）》，根據計劃內容，上海教育委員會組織開展了上海市大學生安全知識競賽等一系列活動并采取了一些措施，為大學生普及安全知識開辟了新的路徑。

二、現階段大學生安全教育課程存在的主要問題

通過一系列的有關校園安全的管理規定的出臺和實施，大學生安全教育已經逐漸被各高校加以重視，成為各高校的校園文化建設和必修課程。但是，從目前大學生安全教育的實際效果來看，不是很樂觀，其仍舊處于以安全教育理論為主的課堂教育階段，學生只是為了完成上課而上課，現實生活中遇到安全問題基本上還是不知道如何應對。大學生安全教育還面臨諸多問題，沒有形成系統的課程教育體系，歸納總結有以下幾點。1.高校對大學生安全教育的重視程度不足。在1992年教育部教學[1992]7號文件《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》第二章第五條明確指出“高等學校應將對學生安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程，領導、學校各部門和有關群眾團體或組織要相互配合，積極開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高防范能力。”而后，教育部又出臺了一系列關于校園安全的管理規定和法律法規，從有法可依、依法治校方面開展了大學生安全教育。但是，現實開展的大學生安全教育課程，基本上都是新生入學時集中授課，之后各學院一個學期開展一次安全教育課。所講授內容也是大體簡單地介紹一下各種安全常識或者根據一些安全時間節點、特殊事件臨時安排一次課程。此外，目前開設的課程，沒有長期進行系統性的講解，也沒有形成完整的課程計劃、教學大綱、課程教材等。總體而言，高校對大學生安全教育的重視程度不高。2.大學生安全教育目標定位不夠明確。大學生安全教育授課對象主要是學生，其實最終的服務對象是家庭、學校、社會。實施大學生安全教育，從學生視角來說，通過學習安全知識后，不斷提高自己的安全意識、規范自己的行為舉止，最終保護自己；從學校視角來說，是為了維護校園穩定，為師生提供良好的生活和學習環境，建設平安和諧的校園；從社會視角來說，是為了社會和諧發展，創造良好的生活和工作環境。然而，目前高校開展的大學生安全教育基本上實行“一鍋端”的上課形式，沒有按照大學生年級、專業、性別、心理進行針對性的課程設計，存在教學目標定位不明確的問題。3.大學生安全教育具體內容沒有統一規范。大學生安全教育課程涉及政治、道德、交通、治安、心理學、法學、社會學、電子信息等屬于多學科交叉的綜合性課程。目前高校沒有制訂統一的教學計劃，各高校以自身實際情況設計教學內容。在課程教材的選擇上，教學內容不統一，教材質量參差不齊。有的是自己收集資料編寫教材，有的甚至都不配發教材，而是印制一些安全常識小冊子讓學生自學。大部分學生只是隨手翻看一下，收效甚微。在課程設置上，學時、學分設置也不一樣，沒有形成統一規范的教學內容。另外，高校在安全教育方式上重理論輕實踐，但是，有些安全知識需要通過親自體驗才能掌握，如滅火器的使用方法、火災現場自救方法等。因此，大學生安全教育既要重視理論的講解，也需要親身實踐。只有通過理論與實踐的有機結合才能更好地掌握和運用安全知識。4.大學生安全教育體制不健全。目前，大部分高校學生安全教育課程都歸屬某一職能部門管理運行，沒有安排專職的大學生安全教育任課教師，臨時拼湊起來的授課教師在專業技術和理論知識方面達不到專業化水平。此外，高校在教學計劃、教學內容、教學大綱、教材選定、師資配置、考評方法等方面沒有形成合理的體系，缺乏長效運行的機制。另外，高校沒有建立和完善專業大學生安全教育師資培養的建設方案，目前負責安全教育授課的教師自身的理論知識和實踐經驗有待提高，安全教育科學的研究和理論寫作能力存在很大的短板。

一、指導思想

以黨的十八屆三中、四中全會和全省安全生產電視電話會議，全縣”安全生產月”活動動員會精神為指導，以宣傳貫徹系列重要講話精神、及新《安全生產法》、新《安全生產條例》為主線，以“加強安全法治、保障安全生產”為主題，動員各行政村、各站所、各單位通過集中開展系列安全生產宣傳教育活動，強化"紅線"意識，弘揚安全文化，普及安全知識，提升安全素養，曝光非法違法生產經營建設行為，為有效防范和遏制重特大事故，促進全鎮安全生產形勢持續穩定好轉，提供有力的思想保證、精神動力和輿論支持。

二、"安全生產月"活動時間

活動于6月在全鎮開展。

三、活動內容

1、收聽收看國家"安全生產月"和"安全生產萬里行"活動動員視頻會，

2．開展宣傳貫徹依法治安精神和安全生產重要論述活動。一是開展與重點企業負責人談心對話活動，使安全生產紅線意識和法制觀念根植于企業一把手心中。二是開展安全生產法律法規政策宣講活動。安全生產月期間鎮里要組織宣講隊伍深入村和社區宣傳安全生產法，安全生產條例和國家安全監管總局《企業安全生產責任體系五落實五到位規定，推動安全生產法律法規、政策措施在基層企業得到貫徹落實。

第一篇：大學生安全教育的意義與途徑

一、加強大學生安全教育的重要意義

1.有助于提升大學生自我保護和危機處理能力。

大學生在校園內外出現的一些事故，性質和結果可能各異，但不難發現：大多數當事大學生事前自我保護意識不足，事中危機處理能力缺乏。一些大學生缺乏社會經驗，對不法分子缺乏分辨能力；一些大學生法制觀念淡薄，自我保護能力不足。為此，需要通過主題班會、安全知識講座、播放宣傳紀錄片等教育形式，向大學生普及安全常識和安全知識。一方面，可以讓學生了解一些不法侵害的種類和手段，以及一些預防措施。另一方面，可以培養大學生識別危機的能力以及面對危機時良好的心理素質，在面對危險情況時能夠采取靈活的方式及時尋求幫助。

2.有助于創造穩定和諧的育人環境。

隨著高校的擴招以及學生結構的多樣化，學校承擔的教育和管理職責增加。校園周邊人員的流動性以及商業活動的密集性導致不安全因素增多。部分學生在校外租房，人身和財產方面存在安全隱患；一些外來務工、經商人員經常在校內外流動，也增加了安全隱患。可開展文明校園、平安校園、和諧校園等創建活動，加強學校內部和周邊環境的綜合治理，減少安全隱患。

二、加強大學生安全教育的主要內容

一、大學生的安全現狀及其安全教育現狀

（一）大學生安全現狀分析

由于校園更加開放和市場經濟的發展，高等教育大量擴招、在校生人數大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務產業，高校周邊環境日益復雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學生獨立面對社會生活、獨立學習知識以增長技能，其前提是大學生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學生財產損失；學生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時，大學生心理沒有完全成熟，因學業、情感而引發惡性行為等。

（二）大學生安全教育現狀分析

目前許多高校將安全教育列入學校教學計劃，開設了大學生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統教學，這容易使學生對教學內容反感、厭惡，難以取得教學效果。究其原因，一方面是由于大學生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學經驗的高校保衛、后勤干部或職工，其教學能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區民警或經驗豐富的保衛工作人員在新生入學時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數千學生都能聽進去，其安全教學效果和質量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環節的比率，提高講授人員的授課技巧、教學水平，特別是要掌握現代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。因一些高校缺乏的教學設施和實踐基地，安全教育多是課堂教學而少實踐教學，其教學效果難以保證。

二、大學生安全教育的內容及方法

在深入開展高校素質教育的過程中，“安全教育是促進大學生的身心健康素質、思想道德素質和科學文化素質全面發展的有效途徑”。在高校推進大學生安全教育是新時期高校教育管理工作的重要內容。高校大學生安全教育應重視其教育內容和教育方法。

一、大學生的安全現狀及其安全教育現狀

國家對高校大學生安全教育高度重視，保護大學生安全是高校和全社會共同的責任。早在上世紀末國家出臺政策明確指出高等學校應把大學生安全教育作為一項經常性工作列入學校工作的重要內容。近年來，各級教育主管部門針對在校大學生中出現的安全問題多次發出通知，就大學生安全教育問題提出指示和措施，要求重視高校大學生的安全問題。

（一）大學生安全現狀分析

由于校園更加開放和市場經濟的發展，高等教育大量擴招、在校生人數大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務產業，高校周邊環境日益復雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學生獨立面對社會生活、獨立學習知識以增長技能，其前提是大學生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學生財產損失；學生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時，大學生心理沒有完全成熟，因學業、情感而引發惡性行為等。

（二）大學生安全教育現狀分析

目前許多高校將安全教育列入學校教學計劃，開設了大學生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統教學，這容易使學生對教學內容反感、厭惡，難以取得教學效果。究其原因，一方面是由于大學生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學經驗的高校保衛、后勤干部或職工，其教學能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區民警或經驗豐富的保衛工作人員在新生入學時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數千學生都能聽進去，其安全教學效果和質量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環節的比率，提高講授人員的授課技巧、教學水平，特別是要掌握現代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。因一些高校缺乏的教學設施和實踐基地，安全教育多是課堂教學而少實踐教學，其教學效果難以保證。

二、大學生安全教育的內容及方法

一、加強廉潔文化建設有利于提高公共安全服務管理者的素質

（一）廉潔文化建設有利于提升公共安全服務管理者的思想政治素質

加強廉潔文化建設，用廉潔從政的思想教育公共安全服務管理者，使其在廉潔文化的環境中陶冶情操、凈化心靈、提升修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和政績觀、權力觀、利益觀，嚴格規范思想行為，筑牢拒腐防變的思想道德防線。使其在公共安全事務管理活動中，正確行使手中的權力，廉潔用權、秉公用權、為民用權，加強對社會成員的公共安全知識宣傳教育，不斷提高社會成員自我防范意識和自救互救能力，增強社會成員抵御公共安全事件的能力；堅持以民為本，切實加強對社會矛盾的排查化解，嚴厲打擊各類嚴重刑事犯罪活動，重點整治突出社會治安問題，從源頭上化解群體性事件等矛盾，防止公共安全事件的發生；切實維護社會成員合法權益，加強安全監管和社會風險管理，建立健全包括食品藥品安全監管機制、安全生產監督機制、社會治安防控體系和應急管理體制在內的公共安全體系，促進社會安全和諧穩定。

（二）廉潔文化建設有利于提升公共安全服務管理者的道德素質

道德素質是人們對待人生、事業、工作和對待社會、他人的態度。公共安全服務管理者的道德素質主要包括社會公德、職業道德、家庭美德和管理道德。當前，一些公共安全服務管理者道德滑坡，誠信缺失，社會責任意識淡漠，罔顧社會公德、職業道德，個人品德低劣、生活糜爛、腐化墮落，為了個人的蠅頭小利，不惜損害國家和公眾的利益，誘發公共安全事件。社會主義廉潔文化是一種道德修養文化，蘊含著豐富的道德教育資源。要“把培育廉潔價值理念與社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育有機結合起來，普及道德知識和道德規范”，通過廉潔文化建設，教育引導公共安全服務管理者自覺提升公德意識，增強職業自豪感，認真履行職責，增強公共安全服務管理的超前性和預見性，主動工作，“防患于未然”，防止公共安全事件的發生；增強社會責任感和使命感，情系人民，關注民生，著力維護最現實的群眾權益，正確處理不同群體的利益關系，堅決杜絕違背群眾意愿、侵占群眾利益、損害群眾情感的事情發生，服務群眾“一條龍到家”，化解矛盾“一條龍到底”，健全公共安全風險評估機制，減少公共安全事件的發生；堅持服務為先，在服務中實施管理，在管理中體現服務，更新公共安全服務管理理念，創新公共安全服務管理體制機制，探索公共安全服務管理規律，提高公共安全服務管理能力和水平，切實承擔起維護公共安全和社會穩定的重大政治和社會責任。

（三）廉潔文化建設有利于提高公共安全服務管理者的法律素質

法律素質是人對法律的認知程度和實踐能力，包括法律知識、法律意識和法律情感等。當前，部分公共安全服務管理者法律知識欠缺，法制觀念淡薄，法制實踐能力薄弱，突出表現為“官本位”思想嚴重，缺乏服務理念和公仆意識，搞人大于法、權大于法；程序意識不強，存在以令代法、貪功諉過等現象；甚至有些執法人員知法犯法，以權謀私，辦人情案、關系案、金錢案，造成司法腐敗，成為導致公共安全事件發生的重要原因。社會主義廉潔文化是法治文化，要求為政者和公共事業管理者廉潔從政，依法管理；要求社會從業人員誠實守信，依法經營；要求廣大社會成員廉潔自律、依法辦事，這與提高公共安全服務管理者法律素養，弘揚法治精神的內在要求相一致。加強廉潔文化建設，教育引導公共安全服務管理者認真學習《突發事件應對法》《安全生產法》等有關公共安全服務管理的法律知識，增強法律意識和程序意識，強化法治觀念，規范公共安全服務管理行為，杜絕公權尋租、濫用公權等違法亂紀行為，切實維護社會公平正義，減少公共安全事件的發生；樹立法律至上的精神，加強公共安全服務管理制度體系建設，建立健全權力監督制約機制，推進政務公開，實行陽光執法，自覺接受群眾和社會監督，糾正部門和行業不正之風，統籌各方利益關系，兼顧各方利益，積極化解社會矛盾，營造依法管理、公平公正的社會環境，從源頭上預防和遏制公共安全事件的發生。