摘要:虛擬仿真實驗教學中心建設是實現高等教育現代化的重要途徑，同時也是全面提升學生實驗技能最有效的方法之一。文章分別從虛擬仿真教學背景、平臺架構模式、平臺構建和平臺應用方面出發，論述了法醫學虛擬仿真平臺的構建方法和應用前景，為法醫教學改革和提升本科教學水平提供理論依據。

關鍵詞:法醫學;虛擬仿真;教學改革

為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）精神，教育部在2013年了《關于開展國家級虛擬仿真實驗教學中心建設工作的通知》（教高司函[2013]94號），并于同年8月啟動首批國家級虛擬仿真實驗教學中心申報工作，截至目前為止，全國已建設有300個國家級虛擬仿真實驗教學中心。[1-2]由于虛擬仿真實驗具有高度還原性、高安全性和高創新性等優點，這種技術已經成為緩解實驗教學條件不足、提升學生創新能力以及激發學生潛能的有效方法。[3]法醫學是一門實踐性很強的學科，實驗練習是本專業學生掌握法醫學專業知識和相關技能的重要方法。然而，在法醫學實驗實踐中，面臨許多傳統方法難以解決的問題，如尸體解剖資源緊缺以及大型儀器設備昂貴，難以安排學生實際操作等問題。虛擬仿真技術的出現，可以為解決法醫學中的這些難題提供切實可行的方法。

1法醫學虛擬仿真平臺架構模式選擇

傳統的虛擬仿真平臺架構模式主要包括“B/S架構”和“C/S架構”。“B/S架構”是指數控虛擬仿真系統基于Browser/Ser-ver，即使用瀏覽器/服務器為基礎的架構模式。[4]“C/S架構”是指數控虛擬仿真系統基于Client/Server，即使用客戶/服務器為基礎的架構模式。“C/S架構”客戶端須要安裝應用程序，相比較而言，“B/S架構”客戶端可以通過瀏覽器訪問虛擬仿真用戶平臺，采用互聯網進行通信，這樣就突破了時間和空間的限制，方便用戶隨時隨地進行使用。[5]“B/S架構”模式是目前虛擬仿真平臺普遍采用的一種模式，因此，法醫學虛擬仿真平臺的建設也應該首選這種架構模式。

2法醫學虛擬仿真平臺構建

法醫學虛擬仿真平臺主要由兩大模塊組成，包括學生模塊和教師模塊。學生模塊包括訓練模塊、考核模塊以及互動模塊。教師模塊主要由用戶與權限管理模塊和學習統計與分析模塊。