一、專業(yè)課程體系改革

建筑工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)能從事一般建筑工程施工操作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和能進(jìn)行基本技術(shù)工作的中初級(jí)專門(mén)人才。其核心任務(wù)就是能根據(jù)設(shè)計(jì)文件（圖紙）按照施工程序和房屋構(gòu)造方式，在相應(yīng)崗位上組織基層班組共同生產(chǎn)出符合設(shè)計(jì)文件和現(xiàn)行規(guī)范要求的建筑產(chǎn)品。據(jù)此我們對(duì)一般建筑的組成進(jìn)行“拆解”，形成專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課程。即將一般建筑工程“拆解”為分部工程和分項(xiàng)工程（或結(jié)構(gòu)構(gòu)件），分析其內(nèi)部構(gòu)造聯(lián)系，熟悉各構(gòu)件受力特征、構(gòu)造方式、工藝標(biāo)準(zhǔn)和施工方法等，同時(shí)還需要學(xué)生掌握與專業(yè)相關(guān)的文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)一般單體建筑形成整體認(rèn)知，并與相應(yīng)課程形成一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。一般房屋建筑是由分項(xiàng)工程（或結(jié)構(gòu)構(gòu)件）組裝成分部工程進(jìn)而形成一個(gè)獨(dú)立的單體建筑，這個(gè)過(guò)程涉及到施工程序、施工方法、施工工藝、建設(shè)法規(guī)、現(xiàn)行《施工規(guī)范》的應(yīng)用等諸多生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。即通過(guò)“營(yíng)造”形成了專業(yè)核心課程體系。

建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的目的是為建造房屋服務(wù)，而非結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、更非規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)。因此，圍繞“如何建造房屋進(jìn)行課程體系改造和設(shè)計(jì)”就成了我們進(jìn)行專業(yè)技能課程體系改革的基本思路和基本做法。通過(guò)“新課程體系”構(gòu)造原理圖解可以進(jìn)一步證明我們按照建造房屋進(jìn)行專業(yè)技能課程體系改造和設(shè)計(jì)的做法是可行的。通過(guò)多年的實(shí)踐我們已經(jīng)把這些理論研究成果納入本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，形成了“兩大課程體系”和“四分段課程模塊”體系。即形成了新的“理論教學(xué)課程體系”和新的“實(shí)踐教學(xué)課程體系”。詳見(jiàn)本專業(yè)的“理論教學(xué)課程體系圖解”和“實(shí)踐教學(xué)課程體系圖解”。

同時(shí)也形成了“四分段教學(xué)課程模塊教學(xué)模式”（簡(jiǎn)稱模塊化教學(xué)），多年的教學(xué)實(shí)踐證明新的教學(xué)模式是符合職教規(guī)律和職業(yè)教育要求的。即基本素質(zhì)課程模塊：包括“兩課”、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、勞動(dòng)實(shí)踐、入學(xué)教育、軍訓(xùn)等；專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)與基本技能課程模塊：包括識(shí)圖、識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、建筑CAD、建筑CAD實(shí)訓(xùn)、建筑力學(xué)、建筑材料、建筑材料試驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、建筑構(gòu)造、建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、施工組織、施工組織實(shí)訓(xùn)、建筑工程預(yù)算、建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)等；職業(yè)核心能力課程模塊：包括建筑工程測(cè)量、測(cè)量實(shí)訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、建筑施工技術(shù)、施工課程實(shí)訓(xùn)、施工工藝實(shí)習(xí)、核心技能培訓(xùn)、測(cè)試、雙證書(shū)培訓(xùn)與考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)訓(xùn)等；素質(zhì)與能力拓展課程模塊：包括演講與口才、應(yīng)用文寫(xiě)作、建筑工程資料管理、建筑工程安全管理等。有了新的比較科學(xué)合理的課程體系還是不夠的，我們又根據(jù)職業(yè)教育改革的總體要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向基礎(chǔ)崗位、結(jié)合人才需求調(diào)研材料，大膽地對(duì)專業(yè)課程及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，取得了明顯效果。根據(jù)整合后的課程我們組織編寫(xiě)教材，使課程、教材、教學(xué)內(nèi)容均符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、專業(yè)課程整合與教材建設(shè)

（一）專業(yè)課程整合

課程及內(nèi)容整合應(yīng)圍繞職業(yè)核心能力進(jìn)行優(yōu)化組合，其目的是為了滿足建造房屋和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之需要。本著強(qiáng)化能力、優(yōu)化體系、合理組合、遵循建造規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律、刪減不相適應(yīng)的老內(nèi)容、增加新材料、新工藝、新規(guī)范、職業(yè)培訓(xùn)、技能考證等方面的新內(nèi)容、突出應(yīng)用、理論以必須夠用為度的原則進(jìn)行。

［摘要］課程教學(xué)改革是高等職業(yè)教育提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。以房屋建筑學(xué)為突破口，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展一系列教學(xué)改革，尋找一種適合高職教育的教學(xué)模式。

［關(guān)鍵詞］教學(xué)模式；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握各專業(yè)技能的高級(jí)技能型人才。為適應(yīng)這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育應(yīng)圍繞技能型人才的素質(zhì)、知識(shí)和能力三個(gè)方面，建立應(yīng)用型、實(shí)踐型課程教學(xué)體系。筆者對(duì)房屋建筑學(xué)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展了一系列教學(xué)改革與實(shí)踐的嘗試。

一、教學(xué)改革內(nèi)容

課堂教學(xué)是日常教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。房屋建筑學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)的基本原理、建筑構(gòu)造原理和建筑各組成部分構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，了解建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容、過(guò)程、方法，學(xué)會(huì)從事中小型建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)與驗(yàn)算。為學(xué)生今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。所以在講授中就讓學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，將各知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)，由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)查找資料、材料整理、課堂成果展示、小組互評(píng)、教師講評(píng)等環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及表達(dá)能力，取得了較好效果。還可以通過(guò)案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)是通過(guò)耳熟能詳?shù)陌咐ノ龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是充分利用學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校園周邊建筑工地，將課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)上進(jìn)行，使抽象的理論直觀化，使學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)件知識(shí)深刻理解。

二、房屋建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力為目標(biāo)，為學(xué)生畢業(yè)后的工作提供直接保障。為了切實(shí)有效地提升教學(xué)效果，我們對(duì)建筑施工企業(yè)以及畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，對(duì)房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)體系從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行了改革，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及吃苦耐勞的精神，為日后工作打下基礎(chǔ)。

第一篇：建筑學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是包含學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析與描述、方案設(shè)計(jì)以及對(duì)方案進(jìn)行缺陷分析與改進(jìn)的操作過(guò)程，這一系列操作的目的是建造一個(gè)能滿足要求的教學(xué)系統(tǒng)。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，烏美娜教授提出了比較宏觀的教學(xué)設(shè)計(jì)一般模式，余勝泉先生等提出的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)模式則從微觀的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。而在“建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅱ”課程教學(xué)中，我們主要嘗試著以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)嘗試設(shè)計(jì)、對(duì)所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析、教學(xué)方案的優(yōu)化、方案的缺陷分析與改進(jìn)4個(gè)階段進(jìn)行。

1.1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以教師引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力為基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)的興趣，為高年級(jí)的專業(yè)綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。采用循序漸進(jìn)的專題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠由淺入深地深入學(xué)習(xí)，并與后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)課的專題設(shè)計(jì)相銜接。“建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅱ”主要包括4個(gè)專題設(shè)計(jì)：第1個(gè)設(shè)計(jì)專題——食品亭設(shè)計(jì)，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)建筑與外部空間環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)，選取大理學(xué)院古城校區(qū)內(nèi)的4塊地段，讓學(xué)生在進(jìn)行專題設(shè)計(jì)時(shí)，不僅對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行思考，并培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)出美化校園的小品建筑，為學(xué)校的師生營(yíng)造一個(gè)休閑、游憩和交流的場(chǎng)所。第2個(gè)設(shè)計(jì)專題——品牌專賣店設(shè)計(jì)，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)建筑單體的設(shè)計(jì)能力，包括建筑造型和室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。為了使學(xué)生能夠充分地進(jìn)行不同特點(diǎn)專賣店的設(shè)計(jì)，任務(wù)書(shū)所給的地段是一塊虛擬的理想場(chǎng)地，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。第3個(gè)設(shè)計(jì)專題——外部空間體驗(yàn)分析，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已建成的實(shí)際建筑和外部空間進(jìn)行分析。通過(guò)食品亭設(shè)計(jì)和品牌專賣店設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，學(xué)生基本對(duì)建筑與外部環(huán)境、建筑單體（建筑造型、室內(nèi)設(shè)計(jì)）等有一定的基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)，結(jié)合本專題的實(shí)際調(diào)研，使學(xué)生對(duì)建筑方案與實(shí)際建成建筑之間進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步理解建筑的設(shè)計(jì)知識(shí)，用徒手畫(huà)鋼筆畫(huà)、色彩等方式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅加強(qiáng)學(xué)生的繪圖表達(dá)能力，同時(shí)為高年級(jí)的建筑測(cè)繪等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。外部空間體驗(yàn)分析專題選取了大理地區(qū)比較具有代表性的地段，如：大理學(xué)院古城校區(qū)第一教學(xué)樓前廣場(chǎng)、大理古城洋人街、大理古城紅龍井街區(qū)、大理古城玉洱公園、大理古城人民路、下關(guān)人民公園廣場(chǎng)、下關(guān)明珠廣場(chǎng)、下關(guān)全民健身中心廣場(chǎng)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對(duì)大理地區(qū)的地域特色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)分組的方式（2~3人/組），鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。第4個(gè)專題設(shè)計(jì)為——別墅設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)專題訓(xùn)練周期的掌握能力，為后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程的專題設(shè)計(jì)起到銜接的作用。該任務(wù)選擇了溪邊、山地、海濱地段（虛擬），讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣進(jìn)行選擇，并結(jié)合不同地段的特點(diǎn)進(jìn)行分析，實(shí)地調(diào)研已建成的別墅案例進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)自己理想的別墅，通過(guò)調(diào)研報(bào)告、圖紙、模型等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。別墅設(shè)計(jì)作為一個(gè)重要的專題設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)和表達(dá)綜合能力的訓(xùn)練，結(jié)合清華大學(xué)關(guān)于別墅設(shè)計(jì)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們也嘗試著運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)中。

1.2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程從第1周到第13周，理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，在第13周的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)部分，理論教學(xué)部分包括任務(wù)布置、不同類型的設(shè)計(jì)專題講座、針對(duì)各個(gè)設(shè)計(jì)階段出現(xiàn)問(wèn)題的講座、請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行的專題講座等組成；實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分由任課教師根據(jù)各個(gè)專題設(shè)計(jì)進(jìn)行小組輔導(dǎo)，并針對(duì)不同專題進(jìn)行教師輪換，讓每一位同學(xué)都能夠得到各位老師的輔導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)部分則主要包括上板和全班評(píng)圖兩個(gè)部分。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位與崗位分析

1.施工員崗位主要工作：現(xiàn)場(chǎng)施工管理及資源管理；現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)、質(zhì)量、安全交底；現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)、施工過(guò)程控制；現(xiàn)場(chǎng)的施工準(zhǔn)備，測(cè)量標(biāo)志保護(hù)，進(jìn)場(chǎng)材料檢查；填寫(xiě)施工原始記錄、隱蔽工程驗(yàn)收檢查記錄及施工日志。2.技術(shù)員崗位主要工作：參加施工調(diào)查、圖紙會(huì)審和設(shè)計(jì)交底；制定施工方案，編制施工組織設(shè)計(jì)，進(jìn)行技術(shù)交底；進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置；督促班組進(jìn)行自檢、互檢、交接檢；編制施工進(jìn)度計(jì)劃；主持竣工技術(shù)文件的編制。3.測(cè)量員崗位主要工作:制定與施工同步的施工測(cè)量方案；測(cè)設(shè)建筑物的控制樁、水準(zhǔn)點(diǎn)；實(shí)地校核紅線樁測(cè)量控制點(diǎn);測(cè)量控制線投測(cè)及標(biāo)高測(cè)定；測(cè)量控制線投測(cè)及標(biāo)高檢查；測(cè)量數(shù)據(jù)記錄與整理。4.資料員崗位主要工作：工程項(xiàng)目資料收集與管理；工程技術(shù)檔案的編制與管理；參加分部分項(xiàng)工程的驗(yàn)收；工程計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)的管理；竣工資料報(bào)送；工程檔案移交。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)素質(zhì)

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能型專門(mén)人才。培養(yǎng)的學(xué)生要具有建筑工程技術(shù)與管理的基本知識(shí)和基本技能，具備解決建筑工程技術(shù)與管理問(wèn)題的綜合職業(yè)能力，面向建筑業(yè)的建筑施工、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)、咨詢等企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理崗位。

2.人才培養(yǎng)素質(zhì)

（1）思想品德素質(zhì)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)公德，遵紀(jì)守法；具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；具有高尚的職業(yè)道德。（2）知識(shí)文化素質(zhì)學(xué)習(xí)政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、歷史和文學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)。具有為從事本專業(yè)必須的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、建筑工程制圖、建筑材料、建筑力學(xué)等建筑工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造的基本專業(yè)理論知識(shí)、一般房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí)、單位工程施工組織設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí)、土建工程預(yù)算編制的專業(yè)理論知識(shí)、建筑工程內(nèi)業(yè)資料的編制知識(shí)、建筑工程招標(biāo)投標(biāo)的基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)工程繪圖的基本知識(shí)。（3）專業(yè)技能素質(zhì)具有建筑材料檢測(cè)與應(yīng)用能力、編制測(cè)量方案能力、建筑施工測(cè)量能力、編制施工技術(shù)方案能力、編制施工進(jìn)度計(jì)劃能力、進(jìn)行施工技術(shù)交底能力、繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖能力、建筑材料檢測(cè)與應(yīng)用能力、編制測(cè)量方案能力、建筑施工測(cè)量能力、編制施工技術(shù)方案能力、編制施工進(jìn)度計(jì)劃能力、進(jìn)行施工技術(shù)交底能力、繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖能力、編制工程量清單報(bào)價(jià)能力、編制工程造價(jià)文件能力、編制工程技術(shù)檔案能力、建筑工程質(zhì)量控制能力、建筑工程安全控制能力。（4）身心素質(zhì)具有健康的體魄，樂(lè)觀積極的心態(tài)，健全的心志，良好的情緒，和諧的人際關(guān)系。具備正確的自我觀念，適度的行為反應(yīng)，勇于接受挑戰(zhàn)的勇氣和快速融入社會(huì)的適應(yīng)能力。

1現(xiàn)狀分析

就目前高等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)體系來(lái)看，培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)與社會(huì)行業(yè)企業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)科或?qū)I(yè)概念與社會(huì)行業(yè)的要求不符合。主要表現(xiàn)在：傳統(tǒng)授課方式屬于教師“填鴨”式教學(xué)，教師按照教學(xué)課件和落后的章節(jié)式教材“灌輸”理論知識(shí)，這個(gè)階段學(xué)生并不知道這些理論知識(shí)在后期項(xiàng)目中如何具體應(yīng)用。所謂“課程作業(yè)”也是授課教師自己隨便模擬的房型和最終圖紙要求，與工程實(shí)踐的項(xiàng)目任務(wù)書(shū)要求也相差很大，學(xué)生在這種任務(wù)要求和教學(xué)環(huán)境中很難應(yīng)付企業(yè)的面試和適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

2新課改的課程培養(yǎng)目標(biāo)和課程定位要求

要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)餐飲空間室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本理論與實(shí)踐，了解餐飲空間室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本概念，學(xué)習(xí)餐飲空間室內(nèi)設(shè)計(jì)的方式方法和流程，掌握基本的設(shè)計(jì)理論，加強(qiáng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基本技能。高等職業(yè)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)更要注重實(shí)踐能力和技術(shù)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立市場(chǎng)觀念，具備實(shí)際工作能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，這是本課程教學(xué)的獨(dú)特性。前導(dǎo)課程為室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)表現(xiàn)技法、AutoCAD、3DSMAX、室內(nèi)外效果圖渲染與表現(xiàn)、家具與陳列、裝飾材料與構(gòu)造、裝飾工程概預(yù)算、住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)，后續(xù)課程為文化娛樂(lè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)。

3課程總體設(shè)計(jì)思路

餐飲空間室內(nèi)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的理念和思路主要是基于項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)理念，改變?cè)姓n堂講授式的教學(xué)模式，引入室內(nèi)裝飾裝修企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，按照室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的程序，將項(xiàng)目分解成若干個(gè)典型工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)都對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)過(guò)程的相應(yīng)環(huán)節(jié)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可做自主完成的任務(wù)。相關(guān)理論知識(shí)緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來(lái)提供，同時(shí)兼顧高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)對(duì)室內(nèi)裝飾裝修企業(yè)設(shè)計(jì)師工作流程的調(diào)研總結(jié)企業(yè)設(shè)計(jì)師的典型工作過(guò)程和設(shè)計(jì)過(guò)程，同時(shí)參照國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)定針對(duì)室內(nèi)裝飾員和室內(nèi)設(shè)計(jì)師的技能要求及知識(shí)要求，提煉出餐飲空間設(shè)計(jì)課程總體設(shè)計(jì)的三點(diǎn)思路：

3.1創(chuàng)新基于工作任務(wù)引領(lǐng)“工作室”制工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)模式

［摘要］高職院校以技術(shù)教學(xué)為主，在裝配式建筑教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。本文將分析高職院校裝配式建筑教學(xué)課程改革的有關(guān)問(wèn)題，闡述教學(xué)改革的必要性，以及裝配式建筑教學(xué)課程改革的有效舉措，以期提升教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］高職院校；裝配式教學(xué)；課程改革；學(xué)生

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的提升，建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，并形成了現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系。其中，裝配式建筑施工方式具有低成本、短工期的優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)代城市發(fā)展的必然選擇。在這種背景下，高職院校裝配置建筑教學(xué)也應(yīng)發(fā)生改變，與時(shí)代接軌，與產(chǎn)業(yè)融合，進(jìn)而培養(yǎng)大批量專業(yè)的技術(shù)型人才。

1高職院校裝配式建筑教學(xué)改革的必然性

建筑是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱之一，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)就業(yè)、城鄉(xiāng)發(fā)展等都有著重要的作用。隨著國(guó)家提出綠色、發(fā)展、共享等理念后，裝配式建筑逐漸映入人們眼簾，成為建筑發(fā)展的主要方式之一。裝配式建筑能夠推動(dòng)建筑的綠色發(fā)展，滿足人們基本需求。且能夠帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的有效提升。鑒于此，高職院校應(yīng)與緊跟時(shí)展的腳步，培養(yǎng)裝配式建筑發(fā)展所需的人才，改變教學(xué)模式，增加實(shí)踐操作與理論知識(shí)的研究教學(xué)模塊。當(dāng)前，裝配式建筑產(chǎn)業(yè)軟硬件基礎(chǔ)薄弱，從業(yè)人員又缺乏工業(yè)化管理思維，難以適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展。高職院校要在教學(xué)內(nèi)容上以技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等內(nèi)容為主，積極探索更優(yōu)的教學(xué)模式，更深入的技術(shù)研究課堂，才能滿足我國(guó)裝配式建筑發(fā)展中對(duì)技術(shù)的迫切需求，對(duì)專業(yè)人才的需要[1]。

2裝配式建筑的發(fā)展趨勢(shì)

2.1環(huán)境污染逐漸變小

摘要：為提高人才與市場(chǎng)對(duì)接效率，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，高職院校不斷改進(jìn)教育體系，通過(guò)教改完成育才任務(wù)。其中，項(xiàng)目化課程作為高職課程改革路徑之一，具有實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，學(xué)生在課堂教學(xué)中可有效強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，為培育應(yīng)用型人才提供支持。文章探析職業(yè)能力下高職土木工程專業(yè)項(xiàng)目化課程體系構(gòu)建方略，以期提高高職教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；高職土木工程專業(yè)；項(xiàng)目化課程

項(xiàng)目化課程以“行為導(dǎo)學(xué)”為依托發(fā)展而來(lái)，教師組織學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，期間師生學(xué)習(xí)、討論、合作，最終完成項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)。高職土木工程專業(yè)項(xiàng)目化課程以培育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)為核心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，立足教改背景，在教法優(yōu)化基礎(chǔ)上科學(xué)育人，確保社會(huì)發(fā)展與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，保障土木工程專業(yè)學(xué)生順利與崗位對(duì)接，繼而發(fā)揮該專業(yè)項(xiàng)目化課程體系構(gòu)建作用。然而，在育人進(jìn)程中卻存在土木工程專業(yè)項(xiàng)目化課程教學(xué)與企業(yè)有沖突，崗位職業(yè)能力未能滲透到課程開(kāi)發(fā)進(jìn)程中等問(wèn)題，影響該專業(yè)課程體系構(gòu)建成效。基于此，為提高高職土木工程專業(yè)人才培育質(zhì)量，探析職業(yè)能力下該專業(yè)項(xiàng)目化課程體系構(gòu)建必要性、難點(diǎn)及方略顯得尤為重要。

一、職業(yè)能力下高職土木工程專業(yè)項(xiàng)目化課程體系構(gòu)建必要性

（一）提高專業(yè)課程針對(duì)性、實(shí)用性

以專業(yè)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程內(nèi)容與市場(chǎng)關(guān)系緊密，在企業(yè)崗位人才需求下整合課程內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，而且項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)需學(xué)生經(jīng)由實(shí)踐予以完成，繼而將知識(shí)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)在一起。項(xiàng)目任務(wù)通常情況下會(huì)選用企業(yè)經(jīng)典工程項(xiàng)目，用真實(shí)項(xiàng)目情境渲染課堂氣氛，引領(lǐng)學(xué)生作為一名土木工程專業(yè)從業(yè)者展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到有效強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力目的。

（二）學(xué)生認(rèn)知與課程教育相契合

第一篇：高層房屋建筑工程技術(shù)管理分析

摘要:

介紹了高層房屋建筑工程的施工技術(shù)，分析了高層房屋建筑工程技術(shù)管理中存在的問(wèn)題，并從創(chuàng)新施工技術(shù)、改進(jìn)生產(chǎn)工藝、健全管理體制、加強(qiáng)成本控制四方面，闡述了相應(yīng)的解決策略，從而確保高層建筑的工程質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:

高層建筑，施工技術(shù)，管理措施，成本控制

隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市土地與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾更加激烈，因此高層房屋建筑受到了社會(huì)各界的關(guān)注和青睞。高層房屋建筑為居民提供了極大的便利性和舒適性，緩解了城市土地資源緊張的局勢(shì)，有效解決了城市住房稀缺的問(wèn)題。因此高層房屋建筑工程的質(zhì)量以及工程技術(shù)管理是目前建筑行業(yè)首要關(guān)注和重視的問(wèn)題之一。

1高層房屋建筑工程技術(shù)管理中存在的問(wèn)題