一、多媒體技術(shù)在舞美中運用的重要意義

多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速，軟件也在不斷地更新，這就使舞臺表現(xiàn)中計算機的應(yīng)用越來越廣泛，不僅如此，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域的應(yīng)用，也為舞臺的視覺和人們的審美觀念都產(chǎn)生了很大的改變。由于多媒體技術(shù)的運用，舞美技術(shù)不斷的突破了手工時代的封閉性和局限性，實現(xiàn)舞臺的時間藝術(shù)與空間藝術(shù)的綜合，不僅具有音樂與文學(xué)的聽覺性和文學(xué)性，還有建筑與繪畫的視覺性和空間性。另外，多媒體技術(shù)在舞美領(lǐng)域中運用的作用也是具有一定意義的，不僅能夠?qū)⑷藗兊囊曈X范圍得到擴展，還在一定程度上促進人們思維能力的提升。在圖形設(shè)計和舞美創(chuàng)作上，計算機起到了非常重要的主導(dǎo)作用，幫助我們開發(fā)新的思路，將計算機語言轉(zhuǎn)換成舞臺語言，從而激發(fā)出創(chuàng)意的火花。

二、多媒體技術(shù)在舞美中的運用

1、虛擬現(xiàn)實技術(shù)

計算機具有非常神奇的表現(xiàn)力，能夠隨心所欲地創(chuàng)造理想形態(tài)。計算機的三維技術(shù)，在仿真和創(chuàng)造上具有非常強的能力，可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，還能夠在想象力下創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動畫所表現(xiàn)的空間畫面中，以超現(xiàn)實的表現(xiàn)力設(shè)計出動態(tài)的理想世界，而這些功能對于傳統(tǒng)的材料工具和技法來說是很難實現(xiàn)和企及的。在傳統(tǒng)的舞美設(shè)計中，首先要進行構(gòu)思，做出初步的草圖，在導(dǎo)演和相關(guān)部門協(xié)商之后，形成具體化的構(gòu)思，然后做出效果圖。而手繪圖只能通過二維空間來表現(xiàn)三維空間，不能直觀的顯示出真實的場景。還有舞美中的燈光效果也不能僅僅通過手繪來顯示，由于燈光變化很多，不能手繪出每一種燈光變化的效果圖。另外在舞臺上，所有的燈光、布景在安排設(shè)定完畢，一旦產(chǎn)生燈光和布景的問題是很難解決的，所以只有通過計算機三維技術(shù)來進行彌補。通過計算機燈光設(shè)計的相關(guān)軟件，對于燈光的顏色、材質(zhì)和影子以及相關(guān)的附加效果進行編輯和圖像生成，從而真實地展現(xiàn)現(xiàn)場燈光效果。

2、新型影像設(shè)備

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在舞臺演出中也不斷的應(yīng)用種類更多、更加先進的影像設(shè)備，不僅提升了舞臺效果，對于舞臺演出藝術(shù)的進步和發(fā)展也有著一定的促進作用。LED電子顯示屏作為一個先進的科技產(chǎn)品，具有非常強大的功能，在現(xiàn)代舞臺中的應(yīng)用也在日益的廣泛。LED有著極其豐富的表現(xiàn)力，不僅能夠模擬實景，將自然再現(xiàn)出來，還可以作為顯示器顯示一些效果圖像和資料等。而傳統(tǒng)布景與LED相比，靈活性和虛擬性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如LED，在燈光系統(tǒng)上也有著很大的差距，LED屏幕除了能夠模擬出現(xiàn)實的空間造型，也能夠很好地表現(xiàn)出燈光效果。而LED也在不斷完善和發(fā)展，成為舞美中非常重要的組成部分。在演出過程中，大屏幕能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的布景，顯示出搭配節(jié)目的畫面，這種虛擬畫面可以為我們提供想象的空間和真是的氣氛。相對于實體布景來說，LED的制作成本更低，表現(xiàn)的效果更好。

1網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)存在的問題

1.1多媒體教學(xué)理念被片面理解

網(wǎng)絡(luò)多媒體教育方式不完全等同于教育模式，多媒體只作為教學(xué)的技術(shù)方式之一，在教學(xué)形式和方法上都有不足之處，經(jīng)調(diào)查顯示，80%的學(xué)生在長時期昏暗封閉的空間內(nèi)接受亮光的直射，眼睛會倍感不適和疲勞，且課件的PPT是內(nèi)容確定的，在課前被固定后，很難在課堂上對它進行靈活的調(diào)整。相比之下，傳統(tǒng)教育模式下，老師和學(xué)生通過講臺及黑板進行教學(xué)的講解，更加能夠引起學(xué)生的積極思考，活躍課堂氣氛，學(xué)生也能及時吸收課堂知識。老師更能發(fā)揮自己的人格魅力，并融入幽默、有趣、對比、夸張等表現(xiàn)手法，更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易于接受和消化老師傳授的知識。老師講述、板書、提問并組織學(xué)生們課堂討論和練習(xí)，學(xué)生聆聽、記錄、回答、交流，使老師在活躍生動的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的。

1.2課程內(nèi)容集中，進度快

近年來，為了完成培育更多高素質(zhì)人才的教學(xué)目的，大學(xué)校園各專業(yè)方向的課程課時減少，課程內(nèi)容都有所增加，很多老師為了完成教學(xué)任務(wù)，豐富學(xué)生專業(yè)知識，一般運用網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)傳授知識，但是網(wǎng)絡(luò)多媒體數(shù)據(jù)多，進度快，學(xué)生無暇顧及上課的內(nèi)容，記筆記的速度更是跟不上。上課時，學(xué)生必須聚精會神的注意PPT內(nèi)容，一旦松懈下來，便很難理解課件的內(nèi)容。在這種情況下，不管PPT的內(nèi)容有多豐富，教師理解的多透徹，都很難達(dá)到教學(xué)目的。所以，網(wǎng)絡(luò)多媒體的教育技術(shù)一定要符合現(xiàn)實規(guī)律，內(nèi)容不要過于集中，速度不能太快，老師在上課過程中也要悉心觀察同學(xué)的動態(tài)，與學(xué)生進行課程交流，詢問學(xué)生的教學(xué)意見，使學(xué)生的思路跟上來，并能夠在網(wǎng)絡(luò)多媒體的運用過程中真正有所收獲。

1.3注重教學(xué)形式，忽略課件內(nèi)容

很多老師的PPT過于注重形式設(shè)計，過于突出畫面，色彩的質(zhì)感，而忽略了設(shè)計課程的目的，以致于同學(xué)們課堂上把目光和注意力分散到網(wǎng)絡(luò)多媒體中，忽視了課件內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)。還有很多多媒體課件的設(shè)計過于迷糊，課程內(nèi)容不明確，語言缺少合理的組織和提煉，論文、期刊或課本內(nèi)容堆砌，沒有重點，沒有有效結(jié)合文字、聲音、圖像做出明確表達(dá)，而僅僅是完成任務(wù)式的機械制作過程，只能看見文字堆砌和圖片整合的輪流切換，完全沒有設(shè)計和組織編排，也沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體所能體現(xiàn)的影響、動畫、聲音等教學(xué)功能。網(wǎng)絡(luò)多媒體有直觀生動的教學(xué)優(yōu)點，課件設(shè)計是很重要的環(huán)節(jié)，如未掌握好，效果就不如傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)具有形式多樣性的特點，一般來說，根據(jù)教學(xué)目的和課堂環(huán)境的影響因素，可以劃分為課程教學(xué)、自學(xué)等。所以老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)設(shè)計教學(xué)課件。

一、多媒體對烹飪教學(xué)的積極作用

教學(xué)就是指教和學(xué)，兩個缺一不可，要想將兩者結(jié)合起來，就需要一個比較生動的教學(xué)手段，這樣才能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的使用讓學(xué)生能夠在屏幕上看到一些比較生動的畫面以及新奇有趣的面點實物，這樣的生動畫面將學(xué)生的吸引力牢牢地捆綁在課堂上。正所謂興趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生了興趣才能夠?qū)⒆约褐糜谂腼兊氖澜缰校棺约荷砼R其境，增強學(xué)習(xí)的興趣。再次，實現(xiàn)資源共享。通過多媒體技術(shù)，實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的功能，可以實現(xiàn)資源的共享，也就是說通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去查詢國內(nèi)外有名的烹飪專家的教育資源，使教師和學(xué)生能夠享受到免費且方便的資源，有助于提升烹飪教學(xué)的質(zhì)量水平。最后，提升審美能力。俗語有云，民以食為天。

隨著生活水平的不斷提高，人們對飲食的要求也是越來越高，在解決溫飽的前提之下，更加要求營養(yǎng)平衡和精神上的享受。所以這就要求烹飪工作者對于自己做出來的制品，要兼具色、香、味和形于一體，與此同時還要注意食品營養(yǎng)的整體配合以及審美效果。而在教學(xué)中，如果引入了多媒體，將現(xiàn)代文明病所產(chǎn)生的后果展現(xiàn)給學(xué)生，在使學(xué)生能夠?qū)γ赖臇|西產(chǎn)生認(rèn)同感的同時，還讓學(xué)生領(lǐng)悟到不僅要美，還要讓美的飲食給人類的健康帶來福音。對于美食而言，一個人無論他有多大的學(xué)問，還是他有多少財富，都是不能夠排斥的。我們對美食的依賴，完全是出自于一個人自然的天性。

二、多媒體教學(xué)存在的問題

雖然說多媒體的引入對教學(xué)有積極的作用，但是也存在著一些不盡如人意的地方。例如，一些教師對于多媒體的使用，抱有的態(tài)度是省時省心省力，而不是根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)認(rèn)真設(shè)計和制定教學(xué)的資料，可以說其效果是差強人意。還有一些教師，對于應(yīng)該有手稿和講解的部分，也懶得在黑板上進行解釋，能做的就是利用多媒體在屏幕上進行幻燈片和視屏的放映，不管學(xué)生有沒有知識的精髓和重點，一味地求快捷和方便。綜合而言，多媒體教學(xué)存在著一系列的問題。一方面，多媒體教學(xué)由于缺乏教育技術(shù)的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致對多媒體的使用過于單調(diào)、乏味，或者是運用不當(dāng)，導(dǎo)致教師只重視了計算機媒體，而忽視了其他一些傳統(tǒng)的媒體。另一方面，多媒體的使用，使得教師和學(xué)生之間的溝通和交流越來越少，教師也對學(xué)生了解得少之又少，師生之間缺乏情感的交流，這樣也使得教師不能夠根據(jù)每個學(xué)生的特點而制定相應(yīng)的教學(xué)方式，也使得教師的人格力量顯得微乎其微，缺少了教師自身對學(xué)生的影響和陶冶，從而在學(xué)生培養(yǎng)方面產(chǎn)生了一定的缺憾。

另外，多媒體教學(xué)的特點就是可以學(xué)習(xí)的知識比較多，也就是說信息量比較大，在課堂上傳遞的速度比較快，很難讓學(xué)生能夠完全地接受，不僅如此，還會使學(xué)生感到頭暈?zāi)X脹，時間長了會使學(xué)生對其產(chǎn)生厭煩感，從而降低自己的學(xué)習(xí)效率，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，更有的同學(xué)只為了看畫面，而忽略了對知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一節(jié)課下來，收獲甚微。還應(yīng)該注意在使用多媒體教學(xué)的同時，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也應(yīng)該被利用，做到兩者之間的相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是完全地摒棄那些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，片面地去追求感官上的效果。多媒體技術(shù)是不可能完全地替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段的，我們能做的就是將兩者巧妙地結(jié)合在一起，達(dá)到和諧、簡便、高效的結(jié)果。

三、總結(jié)

一、多媒體的多樣性能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教

多媒體在機電一體化專業(yè)中應(yīng)用時，會刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，這樣有助于學(xué)生更深層次的掌握知識，懂得其中的原理。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，由于不同學(xué)生的理解程度會有所迥異，而教師只是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況備課，無法顧及到所有學(xué)生，這就使一些學(xué)生跟不上教師的進度，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，但多媒體技術(shù)的應(yīng)用就可以減少這種現(xiàn)象，它能夠照顧到全體學(xué)生，做到因材施教。

教師可以通過多媒體進行模擬實驗，讓學(xué)生進行模擬實訓(xùn)，由于他們對自己是最了解的，而每個人又擁有一臺電腦，在課堂中他們就可以自己控制教學(xué)的進度，根據(jù)自己的理解能力選擇符合自己的課堂方式。這樣就能夠高效地掌握知識，減少隨波逐流狀況的產(chǎn)生，使所有學(xué)生都能學(xué)有所成。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠相對減少機電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生提供了實訓(xùn)的機會，實現(xiàn)了分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能夠參與到課堂當(dāng)中，真正學(xué)會知識，做到學(xué)以致用。

二、多媒體的適時性能夠提高學(xué)生的實踐能力

由于機電一體化這一專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，但由于學(xué)校的條件有限，不能為學(xué)生提供一些實踐的場地，只能通過教師的講解，讓學(xué)生對操作過程有一個大致的了解，但這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。為了提高學(xué)生實踐操作能力，教師就可以運用多媒體進行教學(xué)，下面，用一個實例進行說明。在講解《鉗工工藝》的時候，由于這節(jié)課需要學(xué)生在腦海中建立一個假設(shè)出來的空間概念，僅由教師的描述，不能很好的幫助學(xué)生理解，這時就可以運用多媒體技術(shù)，將這個假設(shè)出來的空間圖形畫出來，幫助學(xué)生理解。與此同時，為了使學(xué)生能夠在實際的生活中靈活地運用這項工藝，教師還可以播放一些工廠中的鉗工操作過程，讓學(xué)生對實際的操作有一個更加具體的認(rèn)識，在腦海中留下更加深刻的印象，這有助于他們在日后的工作當(dāng)中正確的運用所學(xué)的理論知識，提高他們的實際操作能力，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、多媒體技術(shù)在機電一體化教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用原則

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，尊重三個原則：適時、適當(dāng)、適度。適時就是指教師在課堂中如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂的內(nèi)容提不起來興趣，就可以運用多媒體提高學(xué)生的興趣；適當(dāng)是指，在課堂中可以運用多媒體講解重點、難點，加深學(xué)生的理解與感悟；適度就是指教師在課堂中一定要注意多媒體運用要有一個限度，如果一味的運用多媒體，就會逐漸打消學(xué)生對課堂的積極性，反而會適得其反。由此可見，為了更好地在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，就需要遵守這三個原則，這樣才會使多媒體在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用。

1多媒體技術(shù)概述

多媒體技術(shù)指的是把文本、圖形、圖像、動畫等各種形式的信息，經(jīng)一系列的處理加工后，成為能夠系統(tǒng)化表現(xiàn)信息的技術(shù)，也就是說多媒體技術(shù)是一種處理圖形、圖像、聲音的計算機信息技術(shù)。通過多媒體技術(shù)，把計算機軟件技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)實現(xiàn)管理和應(yīng)用。多媒體的特點有多種，包括信息載體的多樣性、交互性、集成性、數(shù)字化和實時性等，而多媒體技術(shù)在是一種實用性很強的技術(shù)，它能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體信息的處理和傳送，達(dá)到交互式的工作，還可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)多媒體信息的聯(lián)系。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在人們生活的各個領(lǐng)域均有不可替代的作用，在人們生活的方方面面均存在。最常見的如教育、游戲、圖書、娛樂等，在所有應(yīng)用當(dāng)中，最為廣泛的則是電子游戲，吸引了大量的青少年。在各大商場，電子導(dǎo)購觸屏等，都是多媒體技術(shù)應(yīng)用的具體體現(xiàn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶來了人們生活的進步，提高了人們的生活質(zhì)量。

2多媒體技術(shù)與城市消防滅火工作

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，對多種數(shù)據(jù)進行整合分析，形成報警及時性和線路調(diào)整系統(tǒng)就是城市消防滅火平臺。它是為了分析城市數(shù)據(jù)、信息、氣候，進而達(dá)到預(yù)防和保護的目的而建立的。統(tǒng)計和查詢是多媒體技術(shù)在消防滅火中的主要作用。在多媒體技術(shù)的作用下，采用先進的管理手段，經(jīng)過分析每個房間的位置結(jié)構(gòu)，將信息進行共享，城市消防在智能控制范圍內(nèi)達(dá)到最佳效果。經(jīng)過大量實踐證明，在多媒體技術(shù)的運用下，火災(zāi)的發(fā)生次數(shù)明顯降低了，從而避免了由于火災(zāi)造成的損失，有效保護了人們的生命財產(chǎn)安全，具有極為鮮明地現(xiàn)實意義。

2.1多媒體技術(shù)建設(shè)目標(biāo)

在消防工作中，通過對大量信息進行統(tǒng)計，在處理上達(dá)到快速、及時、準(zhǔn)確，可以將火災(zāi)事故降到最低。要達(dá)到預(yù)防和控制火災(zāi)，先要設(shè)置系統(tǒng)程序，便于對火災(zāi)有一個全面的早期監(jiān)測預(yù)警，城市達(dá)到一個良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在消防滅火的多媒體平臺作用下，將數(shù)據(jù)建立一個專業(yè)的數(shù)據(jù)庫，便于存儲數(shù)據(jù)，及時管理和防護城市，避免火災(zāi)的發(fā)生，把安全放在工作的第一位。運用多媒體也可以演練火災(zāi)事故，將已發(fā)生的事故進行合理地分析，為以后發(fā)生火災(zāi)時的工作流程做準(zhǔn)備，以便在火災(zāi)發(fā)生時候可以及時迅速地做出反應(yīng)，提高工作效率，將損失降到最低。通過建立消防滅火信息平臺，可以監(jiān)控城市各個位置的信息情況，最大化調(diào)整和控制城市信息，合理安排城市消防滅火工作。總而言之，多媒體技術(shù)運用在消防滅火工作上，安全性、合理性、科學(xué)性更高，能夠極大提高消防滅火的工作效率，保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全。

2.2城市消防滅火技術(shù)分析

一、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性

興趣是最好的老師。教師對多媒體的應(yīng)用能夠很好地實現(xiàn)這一點，初中學(xué)生大部分都還是屬于孩子天性，他們對世界新鮮的事物都保有一份好奇的心理，多媒體的出現(xiàn)也不例外，特別是貧困山區(qū)的初中學(xué)生，由于一些外界因素的限制，他們在學(xué)習(xí)中所接觸到的學(xué)具本來就不是很多。多媒體在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性與積極性，音樂課不同于其他的課程，它的特殊性體現(xiàn)在它需要教師給予學(xué)生精確的、清晰的示范，多媒體的應(yīng)用很好的彌補了這一點。

二、切實徹底詳盡地發(fā)揮多媒體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

多媒體(Multimedia)，在計算機系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音(包含音樂、語音旁白、特殊音效)、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。它以其多樣化的形態(tài)與形式展現(xiàn)出多姿多彩的風(fēng)姿。對學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，多媒體不僅能滿足他們對音樂精準(zhǔn)的聽、看等等一些其他的要求，還可以以畫面等多種形態(tài)展示音樂的魅力，多媒體所具有的多樣化特點使對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)成為一種可能。教師應(yīng)該充分利用多媒體多樣化的特點，以多樣的形式指導(dǎo)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，同時利用多媒體全面的特點向?qū)W生展示音樂的無窮魅力，從而對音樂達(dá)到高度、深度、廣度的學(xué)習(xí)。

三、有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強教學(xué)效果

良好的教學(xué)情境不僅有利于教師教學(xué)的開展，而且有利于學(xué)生對知識的良好接受。多媒體未出現(xiàn)之前，教學(xué)情境只能依靠教師的描繪與學(xué)生的想象完成，這就對教師的描繪能力與學(xué)生的想象能力有著相當(dāng)高的要求，因此出現(xiàn)的弊端不計其數(shù)。多媒體的出現(xiàn)很好的改善了這一現(xiàn)狀，教師可以利用圖片、聲音、視頻、音樂、文字等等多種形式將學(xué)生引進當(dāng)堂課程所需要的一個情景。這樣一方面可以增強學(xué)生對知識點的理解，加強教學(xué)效果。另一方面可以促進教育事業(yè)的發(fā)展，為我國教育事業(yè)的前進步伐添加一劑促進劑。

四、有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和自身的發(fā)展

一、在中學(xué)語文教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性分析

1、運用現(xiàn)代信息技術(shù)是時展的必然要求

在科技迅猛發(fā)展的知識信息時代，信息量急劇增加，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識也隨之增加。語文教師教學(xué)中粉筆+黑板+教科書的教學(xué)模式不能適應(yīng)社會發(fā)展要求。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到語文教學(xué)中來，增加了信息傳遞的方式，豐富了傳統(tǒng)教學(xué)的手段，提高了教育教學(xué)的效果，改變了人們的教育理念，促進了教育教學(xué)改革的深入。對于中學(xué)語文學(xué)科來講，其主要功能就是幫助學(xué)生積累人文素養(yǎng)，提高聽說讀寫能力，同時還要注重提高信息材料的篩選能力、檢索能力以及創(chuàng)新思維品質(zhì)。通過現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)語文學(xué)科的結(jié)合，可以讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)獲取語文知識，同時還可以增長學(xué)生的技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思想交流能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。新課標(biāo)也指出：現(xiàn)代公民應(yīng)該嘗試運用信息技術(shù)手段進行探究性的閱讀和綜合性的學(xué)習(xí)。所以在中學(xué)語文教學(xué)中引入信息技術(shù)已經(jīng)成為時代的必然要求。

2、運用信息技術(shù)是語文學(xué)科發(fā)展的必然趨勢

語文是一門系統(tǒng)性、綜合性的交叉學(xué)科，其內(nèi)容涉及人文、歷史、地理、宗教、科技等多個學(xué)科，這些學(xué)科都緊跟時代步伐，與社會發(fā)展緊密相連，所以要把信息技術(shù)引入到語文學(xué)科中來，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間，將語文課內(nèi)外的學(xué)習(xí)相結(jié)合，同時也加強了學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。教學(xué)改革相對縮短了語文的學(xué)時，但教學(xué)內(nèi)容卻有增無減，所以語文教師要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的難度更大，唯一的方法就是提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。運用多媒體教學(xué)可以幫助語文教師快速搜尋到相關(guān)教學(xué)資料，可以更加形象、生動地揭示課文主體，節(jié)省大量的板書時間，加快教學(xué)進度，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢

運用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效提高語文學(xué)習(xí)效率。語文學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的母語運用能力，信息技術(shù)的運用可以為語文學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。中學(xué)階段的學(xué)生，生活積累還相對有限，學(xué)習(xí)抽象的言語文字還存在一定困難。很多抽象的詞語學(xué)生總是似懂非懂。傳統(tǒng)教學(xué)提供的文字材料較多，而感性材料較少，現(xiàn)代信息技術(shù)可以很大地彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段這一不足，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，利用動態(tài)、靜態(tài)的各種信息刺激學(xué)生，從而使學(xué)生更容易理解和接受抽象的知識。

第一篇：多媒體技術(shù)支持初三英語詞匯教學(xué)實踐研究

摘要：

隨著初三英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)比例的提高，如何提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量，保證初三英語成績的提高成為教師教學(xué)研究的重要內(nèi)容。在實踐研究中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的促進作用。正因如此，我們結(jié)合多媒體技術(shù)和初三英語詞匯教學(xué)的特點，開展了教學(xué)實踐研究工作，為英語詞匯教學(xué)的開展提供了理論支持。

關(guān)鍵詞：

多媒體技術(shù) 初三英語 詞匯教學(xué) 實踐研究

在當(dāng)前的初三英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)對于學(xué)生英語成績以及英語實踐能力的提高有著重要促進的作用。所以，如何利用實踐性工作，提高英語教學(xué)質(zhì)量是重點研究內(nèi)容。結(jié)合多媒體技術(shù)應(yīng)用的實踐教學(xué)效果，以及初三英語詞匯教學(xué)的實踐工作，我們開展了一系列的教學(xué)研究工作。

一、多媒體技術(shù)在詞匯教學(xué)中的作用