摘要：

多媒體交互技術應用于展示設計中在很大程度上改變了傳統的展出方式，其不僅能夠擴大信息承載量、提高展出效率，同時還充分強調了人的主體作用。筆者主要介紹多媒體交互技術的特點，并詳盡闡述其應用于展示設計中的特殊意義，希望能夠為展示設計的發展有所啟示。

關鍵詞：

多媒體交互技術；展示設計；應用

隨著計算機技術以及計算機硬件水平不斷更新改進，多媒體交互技術在各行各業展覽中的應用越來越頻繁，該技術的應用在很大程度上提高了觀眾的觀感體驗，極大提高了展出效率。多媒體交互技術有自身的應用特點，將其應用于展示設計中之后，這兩者相結合會產生新的應用特點，本文對這種新特點進行總結，并闡述其對展示設計的意義，希望能夠使多媒體交互技術更加完善。

1多媒體交互技術應用的特點與意義

人機交互技術指的是人可以通過計算機輸入設備和計算機輸出設備以某種有效的方式實現與機器或者計算機的對話[1]。人給機器輸入相關信息或者進行相應的指令動作，機器根據指令做出相應回答，比如人們可以通過語音、動作等實現與機器的交互。多媒體技術現在通常指的是把影音、圖像、文字等多種多樣的媒體信息通過專門的計算機程序進行一系列的加工處理，然后以單獨的形式或者合成的形式表現出來的一種計算機技術[2]。多媒體交互技術主要有以下4個特點。

1.多媒體交互技術下展示設計原則分析

基于多媒體交互技術下的展示設計，其根本是人性化設計。因此，展示設計師要以用戶的心理需求為出發點，進而結合展品的特點，基于心理層面與用戶的情感相契合，達到滿足用戶需求的目的。展示設計具備一種探索人心理需求的“精神”，而不只是一種單純的信息傳遞，在某種情緒的催動下與人交流使觀者產生對應的情緒體驗，進一步使觀者在此情緒下最大化地把展品要傳遞的信息內化吸收。

2.多媒體交互技術下展示設計發展趨勢探究

2.1為觀眾提供全新的審美體驗。

在多媒體交互技術不斷發展的背景下，展示設計的審美觀感不再只局限于平面自然的層面，而是一個立體感官的創構。基于多媒體交互技術的展示設計，一方面充分發揮設計者的想象力與創造力，使觀者產生身臨其境的感覺，另一方面打開身體的多處感官系統，以此使觀者的行為空間得以擴展。毫無疑問，未來發展中，傳統被動觀看展品的審美體驗將完全被顛覆，觀者可以以自身的需求進行選擇，進一步觀看一個充滿奇幻的藝術化空間畫面，并在視覺、聽覺及行為的共同催動下產生全新的審美體驗。此種具有全新體驗的展示設計方式，既能愉悅觀者的心情，又能很好地將展品深刻地傳輸進觀者的大腦中。

2.2降低成本，提高展示效率。

在社會不斷進步及發展的趨勢之下，人類的生存空間呈現出日益縮小的局面，特別是城市，而城市又是展出的重要基地。一次展出所需的空間是巨大的，在面對虛擬現實、動畫及互動游戲等方面的信息展示時，傳統展示模式是無法滿足這樣的展示要求的。而在未來發展中，充分應用多媒體交互技術，只需要一面簡易的展示屏幕便能把所有的信息涵蓋其中，具體的信息量只與電腦硬盤的存儲量有關，具體的多媒體表達手法及形式只與設計師的靈感及整體規劃相關，完全不會受到場地與運輸等的威脅。此情況不但有效降低了成本，而且大大提高了展示效率。

摘要：

當今社會已經全面進入了信息化、網絡化和數字化的時代，依托于計算機設備的新媒體教學模式，逐漸成為各學校課堂教學最主要、最普及、最有效的輔助手段。面對新媒體交互技術的優勢，如何將該技術合理靈活的運用到教育教學過程當中，讓學生更好的掌握知識脈絡，仍是一個具有挑戰性的任務。在此背景下，本文以服裝史教學為例，探討將新媒體交互技術用在課程教學上的意義及其路徑選擇，以期有效解決新媒體技術與服裝史理論教學結合的問題，使課堂教學兼具知識性、技術性和審美性，進而有效提高服裝設計專業學生的專業素養。

關鍵詞：

新媒體；交互技術；服裝史教學

項目內容：

2015年度西安美術學院人文社會科學科學研究項目立項，項目名稱：新媒體相互技術在服裝史教研應用研究，項目編號：2015xk079

隨著新媒體信息技術的發展和專業人員技術水平的提高，計算機已經能夠交互式綜合處理圖片、文字、聲音、視頻，服裝史課堂教學中的新媒體課件隨之也變的豐富多彩。而課件的完美制作就是為了讓學生更加真實、準確、全面的了解服裝史的相關專業知識，幫助學生快速、高效地掌握專業內容。

摘要：伴隨著現當代計算機網絡技術的迅猛發展，信息傳播速度、方式等都有了全新的變化，在針對其發展和衍變進行探討的過程當中，也需要對其進行更為深入的分析和整合，確保交互設計呈現出最優化的表現特點。為了能夠更有效地順應現當代數字交互技術的發展趨勢，轉變傳統的展示課程教育教學模式，文章針對展示設計課程教學中對數字交互技術的運用進行研究，以更有效地為培養專業化的人才提供保障。

關鍵詞：展示設計；課程教學；數字交互

近些年在學校的課堂教學當中，數字交互技術教學法得到了很大程度的普及，并取得了非常顯著的成效。因此，為了適應現當代課程教學的改革及發展要求，合理運用現代化的教育教學技術，將數字交互技術運用到展示設計課程教學當中，進一步推動教育手段、教學方法與教學模式的改革，進而推動課程教學走向現代化，成為了課程教育教學的重點內容。

一、數字交互的基本概況

（一）交互的概念

交互，是基于社會過程以及心理過程表現出來的特殊現象，從廣義上來說，交互主要指的是物質與物質之間存在的一種相互作用或影響。而狹義上的交互大多指的是在一定社會背景以及具體的情境發展之下，人與人之間產生的不同形式、性質、程度上的相互影響。這種表現內容不僅可以是人與人之間存在的交互作用、相互影響的關系，同時也可以指在特定情境中通過信息或者行為的相互影響產生的心理、行為上的轉變。

（二）交互式教學法

摘要：城市規劃館是城市的重要組成部分，其可為城市居民提供服務，并對城市未來發展進行展示。為體現城市規劃館的價值，需結合有效的技術類型，增強城市規劃館的功能。其中，多媒體技術的運用，可增強城市規劃館的表達和服務。而多媒體的交互技術，能夠在展示的同時，實現人機互動，有效地增強市民的體驗感，能夠更為清晰地了解城市發展規劃。多媒體技術在城市規劃館中的運用，對增強城市規劃館的服務能力具有積極的作用。故此，文章對多媒體技術在城市規劃館中的應用展開分析，研究多媒體技術應用優勢，分析具體多媒體展示、交互技術，旨在構建智能化、人性化的城市規劃館，促使居民更為了解城市規劃建設方案，并積極參與到城市建設中，推動城市持續健康地發展。

關鍵詞：多媒體技術；城市規劃館；多媒體展示

0引言

城市發展中，需要科學合理地規劃和建設，能夠保障城市發展的科學性。而城市居民為了解城市未來規劃發展，可于城市規劃館中，借助相關展示設備，獲取相關信息。其中，城市規劃館的展示效果，直接影響城市居民獲取信息的效率和質量。基于此，本文對多媒體技術在城市規劃館中的應用展開分析，研究具體多媒體展示、交互技術，詳細內容如下。

1多媒體技術的相關分析

多媒體技術是在各類多媒體技術的支持下，實現對音視頻、圖像、文字等的綜合處理與管理，能夠實現用戶的多種感官與計算機進行實時信息交互。具有極高應用價值，廣泛地運用于教學、會議和展示等領域。對于城市規劃館，可有效地對多媒體技術進行運用，用于加深居民對城市規劃的理解，保障城市規劃館的功能。

1.1多媒體交互技術

隨著信息技術的發展，虛擬交互技術在教育中應用越來越廣泛，對當前的教育教學產生了深遠影響。本論文主要論述了當前高等藝術教育的狀況、高等藝術教育中虛擬交互技術應用方面的理論研究狀況、針對當前狀況提出相應的教學改革方案。   一、當前高等藝術教育的狀況   高等藝術教育在當前主要采取傳統課堂教學和多媒體教學相結合的方式，前者主要是對藝術教育傳統基礎技法的訓練，提高藝術素養和美術修養，一般采取小教室的教學模式。而后者主要是對藝術教育的基本理論、基本設計手法的教學，對藝術教育中經典案例的分析，當前最前沿的研究成果和發展趨勢的介紹。這兩種教學方式對培養大量的人才發揮了巨大作用，然而仍存在很大不足。這主要體現以下三個方面：教學中注重對單一基本技法的訓練，而忽視了基本技法的相互融會貫通；注重基本技法的訓練，忽視了對生活藝術的理解和思考，培養學生真正的藝術素養；注重課堂教學，忽視了藝術實踐活動。   二、高等藝術教育中虛擬交互技術應用方面的理論研究狀況   虛擬交互技術自出現以來，廣泛應用在各個領域，并取得了不錯的效益。自從在高等教育上應用以來，就引起國內外學者的關注，總結出了許多有科學價值的研究成果。國內對虛擬交互技術在高等教育中的應用問題研究，始于上世紀90年代，注重研究多媒體教學模式的研究，提出了教學模式和學習模式的創新。對教師的角色進行重新定位，有利于實現教學的互動性、趣味性。學習學會自學能力，在教師的指導下進行探索式學習等。陳文漢老師從從宏觀、中觀、微觀等三個層次論述了新技術帶來新的教學模式。提出當前高等教育網絡化，引起教學方式、教學手段、師生的角色等方面的轉變。對虛擬技術在高等教育中的作用進行了闡述，提高了學生的創造性思維能力，提高學生聽課興趣，發揮學生的想象力、創造力，打破了時空限制等等一系列的作用。它對觀察方式、思維方式、以及教育理念帶來全新的變化，推動了高等教育的發展。對虛擬交互技術在高等教育中的發展前景闡述了各自的觀點，虛擬現實技術、ICAI系統智能化教育具有良好的應用前景。   把運用現代教育技術作為改革的動力，充分發揮多媒體網絡在教研中的作用，積極探索和研究新的虛擬交互技術。而魏偉老師對虛擬現實技術廣泛應用，提出了需要面臨的問題，即虛擬設備價格太貴、圖像渲染技術、硬件技術等。國外對虛擬交互技術在高等教育應用方面，學校非常重視學校信息化建設，注重對教師現代信息技術的培訓，注重電子化教學。網絡化教學都有統一的軟件平臺，開發的課件實行網絡共享。還有國外不同的高等院校，對虛擬技術的應用有差異，在電子化教學中，州立大學和社區大學網絡教學比較好，而名牌大學，傳統與電子教學相結合的方式，注重師生的教學互動，注重多種媒體混合形式。注重應用，注重實際效果。   縱觀近年來，國內外學者對虛擬交互技術在高等教育應用方面的研究工作，主要集中在以下幾個方面：1.注重推進校園網絡化建設，積極使用網絡化教學，注重實際應用效果。2.積極探討新的技術在教學中的使用，對未來發展前景充滿期待。國內外對高等藝術教育的研究很早了，也比較系統。近年來，對藝術教育的研究主要體現在具有情感性、形象性的特征，以及提高審美能力和完善人格的功能。提出新的教育理念，注重理論和實踐相結合，注重思想性和藝術性結合，注重整體環境教育觀。虛擬交互技術在高等教育應用方面的研究工作存在主要問題主要表現在對課外教育研究不多。在現實中，只是把教學課件和授課錄像放在網上，供學生查閱，缺乏有效的輔導。這是高等院校中長期存在的一些不良校園文化環境所致，課堂教育一直是高等教育教學的重中之重，大學教師把教學和科研作為工作基本任務。課外屬于學生自由支配時間，教師參與不多。培養學生自主學習能力，但仍需要一定的輔導。   三、教學改革方案   （一）虛擬交互技術在課堂藝術教育應用   從課堂藝術教育的特點入手，通過對傳統多媒體、交互式電子白板、虛擬現實技術等這三種設備技術在課堂藝術教育的應用進行分析研究，比較分析出在藝術教育應用中的優缺點，發現不同專業課程適合的媒介手段，實現教與學模式的創新。藝術教育中專業基礎理論課程具有欣賞性和思辨性，采用傳統多媒體手段，利用圖文并茂的課件來闡述藝術發展中的規律，能激起學生的興趣，達到培養學生的藝術鑒賞和邏輯思辨能力。設計基礎課具有實踐性和感悟性，需要通過教師示范和言傳身教才能達到比較好的效果，而交互式電子白板具有傳統黑板的特點，采用這種教學手段，學生能更好領悟到形式美的規律，實現提高學生觀察能力、動手能力、造型能力的培養目標。設計課程具有很強的專業性和現實性，是培養專業能力的核心部分，是培養應用性人才的必修部分。通過虛擬現實技術，逼真的展現出專業課教學內容，學生易于理解和接受，達到培養學生較高業務素質的目標。   （二）虛擬交互技術在課外藝術教育應用   虛擬交互技術在高等藝術教育應用中的改進方向，主要體現在加強對課外藝術教育的指導和監督上，要求提高學生自主學習能力，在實踐中發現問題、解決問題，達到高等藝術教育的目的。本項目擬從對課外藝術教育的特點分析入手，分析研究交互式電子白板、虛擬網絡空間、ICAI系統等三個方面在課外藝術教育的應用，完善虛擬交互技術在在高等藝術教育中的應用。   1.基于交互式電子白板技術，建立遠程輔導，構建一種新型的教育模式。本校師生在課堂之外進行溝通交流，對教學方法和內容進行探討；在課下對課堂內容進行反思，提出學生自己的見解；對布置的作業進行即時的指導；針對學生在藝術實踐活動出現的問題，進行良好的互動交流，可以快速了解學生動態。這種新型的教育模式，學生學習帶有極強的目的性，激起學生興趣，學生會積極參與藝術實踐活動，進而對生活藝術有了深入的認識和理解，不同基本技法自然融會貫通，解決了課堂上無法解決的問題。#p#分頁標題#e#   2.利用論壇、qq、博客與微博等這些潮流的網絡虛擬空間，構建另一種新型教育模式。師生之間通過這些虛擬空間進行互動，不僅具有交互式電子白板技術遠程輔導的功能，而且可以將藝術實踐活動拍成微電影，隨時進行共享。ipad的普及，使得人們隨時隨地都可以上網進行溝通，分享個人成果與心得。這種新型的教育模式，不僅改變了高等藝術教育方式，而且使師生建立了一種新型關系。   3.ICAI系統是在專家以往的知識和經驗的基礎上，建立的知識庫和規則推理系統。這套系統運行機理，是把問題的條件和原因輸入計算機，專家系統通過分析、邏輯推理，給出專家的答案。這套系統具有智能型和實用性，適合學生在課外進行自學。在藝術教育中，學生把專業問題或實踐問題，輸入系統，給出專業性的指導，解決了課外教育中沒有教師指導的困惑。   本文對當前現實和理論狀況進行了系統分析，目的是為了完善虛擬交互技術在高等藝術教育改革中的應用，同時利用虛擬交互技術提高教學質量，解決藝術教育中存在的問題，提出可操作性的方案。

摘要：

當今計算機技術高速發展，智能設備的普及，智通終端已經在學生中得到廣泛應用。地方高校的美術教育如何更好滿足學生的學習需要，計算機技術如何在高校美術教育中應用已經得到很多優秀教育的實踐與探討。地方高校因歷史原因，致其發展相對滯后，地方經濟也制約教育資源投入。而想要保證高校美術教育在新時期更好發展，我們就必須合理的利用計算機技術在高校美術教育中的應用優勢，相關教師也必須掌握具體結合計算機技術的美術教育方法，這樣才能為我國高校美術教學有效性的提升帶來較為充足的動力。

關鍵詞：

高校；計算機技術；美術教育；地方高校美術教育

現階段地方高校的傳統的美術教育中，口口相傳，教授親自示范，學生臨摩教授作品，是其具備的主要特征，雖然這一教育模式在很長一段時間發揮了不俗的效用，但隨著現代教育與學生規模的不斷發展，地方高校美術教學模式開始逐漸不能滿足現在學生的多元化、實用化、高效化需求，而為了較好扭轉這一現狀，正是本文就計算機技術在地方高校美術教育中的應用展開具體研究的原因所在。

一計算機技術在高校美術教育中的應用優勢

為了較好完成本文就計算機技術及高校美術教育展開的相關研究，我們首先需要明晰計算機技術在高校美術教育中的應用優勢，而結合自身實際工作經驗與相關文獻資料，筆者將這一優勢概括為時效性、多維度、靈活性、立體性、互動性等五方面。

一、立體的體驗方式

觀眾面對這些數字化的符號系統，會通過心理的投射活動重組或再現信息的全貌。技術的進步帶動行業的發展，在展示活動中，不僅空間構成、信息環境和交互技術等概念越來越多地聯系在一起，而且積極鼓勵觀眾參與的交互設施也已經開始取代過去禁止觸摸的展示內容。在這個人性化的交互平臺上，觀眾與展示信息間的關系已被徹底地改變，人們外在的視覺、聽覺、觸覺甚至嗅覺和味覺等感知系統都可以得到充分的刺激和誘發，無限豐富的信息傳達方式將帶給觀者非線性的、立體的體驗方式。

二、智能化的信息傳播

現如今，“媒介即資訊（TheMediaisMassage）”這一概念將會在展示活動與展示設計中得到更大的體現。仿佛一臺巨大的處理器，利用不同的傳播形式重組信息之間的關系，在海量資訊的基礎上進一步提高資訊傳達效率。智能化的信息傳播與展示方式不僅能夠處理相關資訊，而且可以輔助觀眾產生全新的認知。展示活動中，多媒體交互技術的介入改變著我們觀展時的知覺系統和行為系統，也影響了觀者的時空觀。對信息的處理與傳達，多是在表現主題的同時，又強調建立相關知識的聯系。展示活動中的信息體系會通過其主次關系形成龐大的結構網絡，觀眾在接受信息的同時，也塑造了自身的知識體系。因此，在展示活動中需要觀眾和設計師共同面對展覽中的資訊，一個整合、優化信息的時代已經到來。

三、屬于觀眾的展覽

展示活動中，觀眾參觀的方式已更加多元化，更加符合自身的個性和需求。以往被動接受的說教方式，已逐漸被“體驗式設計（ExperientialDesign）”所取代，這也意味著展示設計會為觀眾提供更多互動和實踐的機會，為不同學習背景、不同趣味愛好的觀眾提供更人性化的服務。參觀的觀眾像是置身于一場充滿交互體驗的游戲，人們對周圍環境所施加的影響都會得到相關的回應，以往枯燥的信息都被生動地形象化、體驗化。

四、展示設計師與交互技術