【內容摘要】互動裝置藝術在過去的幾十年發展中，受到了廣泛的關注和重視。此種互動藝術特點較為鮮明，在不斷發展中逐漸將前沿科學技術應用其中，為裝置藝術設計注入新的生命力。在裝置藝術設計中應用互動多媒體技術創造的作品在公共場所展示，有助于加深觀眾的感知和體驗，全身心投入到作品中。本文就裝置藝術設計中互動多媒體技術應用進行分析，提出有效的設計方法。

【關鍵詞】裝置藝術;藝術設計;互動多媒體技術

社會進步和發展中，裝置藝術以其獨特的藝術價值受到了社會各界廣泛的關注和重視，尤其是人們的審美感知和價值觀的轉變，裝置藝術設計除了關注作品的創新之處以外，更加注重受眾的情感體驗和感受，促使設計人員和觀眾之間形成一道情感紐帶。這樣可以帶給受眾獨特的感性反應，富有勃勃生機和活力。而在裝置藝術設計中，互動性有助于提升趣味性，加深受眾的體驗性感知。故此，在裝置藝術設計中應用多媒體技術，進一步挖掘藝術的可能性，推動裝置藝術創新和發展。由此，加強裝置藝術設計中互動多媒體技術的應用研究，對于新時期裝置藝術設計發展具有一定促進作用。

一、互動多媒體技術

互動多媒體技術具有較強的趣味性特點，可以帶給觀眾強烈的體驗式感知。在裝置藝術設計中應用互動多媒體技術，在2010年上海世博會展館中得到了廣泛的應用。［1］通過互動多媒體技術，有助于提升展覽的視覺吸引力，促使觀眾獲得深層次的情感體驗和感知，在一定程度上豐富視聽生活。也正是由于互動多媒體技術的優勢，在無形中滲透到人們日常生活、工作和學習的各個領域，尤其是在藝術設計領域所作出的貢獻，加強觀眾對藝術感知和理解的同時，促使裝置藝術設計領域朝著更高層次發展。

二、互動裝置藝術設計

為了可以在裝置藝術設計中充分發揮互動多媒體技術優勢，應該充分把握互動裝置藝術的概念。就互動裝置藝術來看，主要是一種通過媒介表達設計者觀點和情感的藝術結晶，同時也是藝術家長期生活經驗和感悟的凝練，是一種形式上的暗示和隱喻，有助于觀眾情感釋放。［2］在特定環境中，裝置藝術設計通過對人們日常生活中的物質文化實體，通過藝術設計思維有機組合與排列，形成更具創新性的個體，豐富人們的精神文化生活。所以，在裝置藝術設計中融入互動多媒體技術，借助現代化計算機軟硬件，在特定空間內進行活動的藝術，以硬件裝置媒介為基礎，促使觀眾與設計者之間形成一道情感紐帶，積極參與作品中帶給觀眾深層次的情感體驗和感知。互動裝置向人們傳遞的信息不同，可以形成不同的藝術效果。［3］在裝置藝術設計中應用互動多媒體技術，盡管內涵并未發生變化，但是外延表現卻出現了不同程度上的變化，在很大程度上豐富了互動裝置藝術效果。基于此，發揮互動多媒體技術優勢，采用界面式和沉浸式兩種模式呈現出來。第一，界面式交互形式。界面式交互形式是當前國內外普遍應用的藝術形式，在人機交互界面，觀眾可以通過觸摸、語言和操控桿等肢體動作，在觀眾面前的屏幕上將作品呈現出來，帶來不同程度上的反饋結果。諸如，《蒲公英》作為典型的交互裝置作品，通過吹風機中的紅外感應裝置，促使人機界面良性互動。通過紅外感應吹風機，將界面上的蒲公英種子吹起來，形成一種獨特的吹散效果，實現觀眾和設計者之間的情感互動，更具趣味性。與此同時，也可以將鼠標光標設計為吹風機造型，通過點擊鼠標，可以模擬出一種吹散蒲公英種子的效果。第二，沉浸式。沉浸式交互裝置相較于界面式交互裝置而言，特點較為鮮明，更適合應用在大型展覽中，包括雙年展、博物館和世博會等等，此類展館空間面積較大，可以有效加強觀眾和作品之間的交互感知，帶給觀眾深層次的情感體驗，猶如身臨其境，同時不需要受到空間限制，自由性更大。［4］對于此類交互模式，具有代表性的當屬《Cloud》，是由加拿大藝術家Caitlind-Brown設計的裝置作品，該作品主要是由超過600個燈泡組成的云朵。互動者只需要拉著燈繩，就可以將燈泡組成的云朵點亮或拉滅。而在這個過程中，觀眾者融入到作品中，成為作品中的一個部分。通過燈光閃爍的云朵，為觀眾創造了一種互動性的空間環境，促使觀眾沉浸其中，感受到設計者的設計理念，從另一種角度去看待對廢棄材料的回收利用，蘊含著節能環保的理念，有助于大范圍宣揚環保理念，培養人們的節能環保意識，對于社會可持續發展具有重要促進作用。

1.互動大屏幕技術之動感捕捉技術

互動大屏幕的動感捕捉技術在動畫表演中是高端的應用。在動畫表演中，表演者負責根據劇情做出各種動作和表情，運動捕捉系統將這些動作和表情捕捉并記錄下來，然后通過應用軟件，用這些動作和表情驅動角色模型，角色模型就能做出與表演者一樣的動作和表情，并生成最終把這些動作賦予一個電腦里的動畫人物。

（1）動感捕捉技術之三維應用軟件技術。在給定觀察點和觀察方向以后，使用計算機的硬件功能，實現消隱、光照及投影這一繪制的全過程，從而產生幾何模型的圖像。Web3D的實現技術，主要分三大部分，即建模技術、顯示技術、三維場景中的交互技術。以下將典型的Web3D工具軟件作一分析、比較。VRML(VirtualRealityModulingLanguage)。VRML是指虛擬現實建模造型語言。VRML可以直接接入互聯網以創建3D網頁與網站，實現三維動畫效果以及基于三維對象的用戶交互。它的文件量小，易于網絡傳輸。3DSMAX同樣也具有VRML的開發功能。Viewpoint。Viewpoint由ViewpointSceneBuilder、Viewpointmediapublisher、ViewpointMediaPlayer三個部分組成。一個Viewpoint場景是由以下媒體元素組成的：3D對象、材質、動畫、交互動作和場景的定義信息（比如全景圖片或場景貼圖）。VET和用戶發生交互操作，通過鼠標或瀏覽器事件引發一段動畫或是一個狀態的改變，從而動態地演示一個交互過程，最終可以把一個Viewpoint場景嵌入到網頁中瀏覽。Cult3D。Cult3D由Cult3DDesigner、Cult3DExporters和Cult3DViewer組成。只要用鼠標在3D物件上直接拖運，就可以移動旋轉放大縮小，還可以在Cult3D物件中加入音頻和操作指引，它還支持Mac用戶。

（2）動感捕捉技術的應用優勢體現。傳統手動調節方式特點：制作人物模型→設定人物動作→導入動畫場景→手動調節人物動作→完成動作制作；耗時、耗力，成功率低，動作失真。解決傳統手動調節方式缺點方案：制作人物模型→錄制動作→導入骨骼→完成動作制作；高效率、高成功率、節省時間、動作逼真。

2.互動大屏幕技術在多媒體教學領域中的應用優勢

互動多媒體時代即時互動實現了人們的溝通方式的多元化，擺脫了傳統教學中的束手束腳。屏幕傳輸技術系統智能化高，系統設置少，方便了教師使用。屏幕廣播速度快，實現了直接屏幕廣播大畫面視頻。通過窗口形式遙控，教師可以直接遙控其中某個學生機并同時監看其他多個學生。全體同步功能，教師能同時操作所有的學生機器；同時，此項系統支持教師機端兩路聲音同時傳送；指定程序廣播不僅可以廣播全屏幕、指定的屏幕區域，還可以只廣播指定的程序。

（1）為學習者創建自主學習環境。在教學領域中，虛擬現實技術已超越了二維或三維的圖形既定路徑動畫等媒體表達范疇，能使接受者真正融入到真實的虛擬場景中，并通過不同的操作方式或交互設備來使產品或其物象啟動，全方位展示其本身所具備的功能及運作過程，通過這種交互過程可以讓學習者全面了解和使用虛擬產品或虛擬環境。這對調動學生的學習積極性，突破教學的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。可見，憑借虛擬現實技術能夠為學生提供生動、逼真的學習環境，從而加速學生學習知識的過程，為學習者創造了自主學習環境。

摘要：隨著科技的進步，多媒體技術在各行各業得到了廣泛的應用。把多媒體技術融入博物館展覽活動，不但能夠滿足參觀者的不同需求，同時還有利于保護館藏藏品。多媒體的表現形式多樣，有效豐富了博物館傳統的展覽方法，解決了參觀者的視覺疲勞問題，有助于增強參觀者的觸覺、視覺、聽覺體驗，受到設計人員與參觀者的一致青睞，并在博物館展覽中發揮著越來越重要的作用。但是博物館利用多媒體技術展覽也存在一些不盡如人意的地方，如盲目追求技術、設計千篇一律、不重視保養維護等。鑒于此，文章介紹了博物館展覽中應用多媒體技術的優勢，分析了多媒體技術在博物館展覽中的應用，提出了博物館展覽應用多媒體技術應規避的誤區，以期為多媒體技術應用到博物館展覽中提供一定的借鑒。

關鍵詞：多媒體技術；博物館展覽；應用策略

傳統的博物館藏品展覽多以實物展出為主，而隨著信息技術的進步，博物館行業的快速發展，以及觀眾審美意識與精神追求的提高，數字多媒體技術被廣泛應用到博物館展覽中。這種展覽方式一經出現，就吸引了大量的參觀人員，有效調動了參觀者的參與積極性，提高了博物館的展出效果，多媒體技術將是現代博物館展覽的重要發展方向。

1博物館展覽中應用多媒體技術的優勢

1.1展覽信息量大

利用多媒體技術，可以使博物館的館藏藏品不受時間與空間限制，實現對藏品的詳細解說，并且相較于單一的實物展出，多媒體的展示效果要遠遠超過前者，觀眾可以多角度、全方位地欣賞展覽內容。例如國家博物館曾經利用數字技術展出過《乾隆南巡圖》，該藏品全套12卷，總長度近155米，原來由于文物保護及展示空間等客觀原因的限制，使《乾隆南巡圖》不能以實物形式全部展出，成為文物愛好者的一大遺憾。隨著多媒體技術的進步，借鑒《清明上河圖》在上海世博會展出的成功經驗，最終成功地利用三維動畫使這件稀世珍寶與觀眾見面，用現代科技手段再現了“康乾盛世”的宏大歷史畫卷[1]。不僅如此，多媒體技術還在原藏品的基礎上進一步拓展了新的信息內容，完美解決了文物保護與展覽之間的矛盾。

1.2豐富展覽手段

一、大學英語多媒體教學教師的錯誤導向

1.教學理念問題

通過多媒體課件轉換教材內容，教材信息的輔助性功能主要取決于信息轉化方式是否科學。目前，大多數教師將重心放在了教育模式和方法的創新上，并逐漸養成過分依賴多媒體課件的教學習慣。英語教學涉及到的信息量巨大，完全依靠多媒體課件并不能有效增進學生和老師之間的關系。在這一教學理念主導下，傳統講授式的教學方式并不會改變，只是黑板變成了多媒體課件。錯誤的教學理念讓大學英語教學流于形式，模式化多媒體教學長期存在不僅會禁錮教師的教學激情和思想，還會影響學生的主動性和積極性。

2.教師失去主導地位

學習理論知識是提高學生專業素養的必然手段，所以構建自主化的知識體系對提高學生的規模化教學內容非常重要。教師在多媒體教學中如果過分依賴于現代化教學技術，則其教學地位會被嚴重動搖。與此同時，過量的多媒體教學引入也會擾亂課堂正常的教學模式，學生在傳統教學和現代化教學模式切換下無法做到專心致志地學習。

3.互動教學效果缺失

本文對廣州省外國語大學英語專業的學生進行了問卷調查，通過對調查問卷數據進行分析可知，大多數學生在多媒體教學中并不會體會到以往的新鮮感，多媒體教學的吸引力降低了，其獨立性、難溝通特點會隨即突顯出來。英語教學活動如果沒有師生之間面對面的語言交流，則其教學意義和質量也會隨之大幅度下降。人機交流與人與人交流相比，其在教材理論輸入方面雖然占有絕對優勢，但是相比較而言，語言教學會失去良好溝通語境，并失去等效互動教學效果。

摘要：隨著當代教育事業的不斷發展，對于學生的教育逐漸向科技化、網絡化的方向發展，越來越多的學校班級開始采用多媒體教學的方式進行課堂學習，多媒體技術逐漸進入人們視野，多媒體技術也在與時俱進地發展，不斷適應學生學習的趨勢，學生的學習思維。尤其是高中階段的學生，由于科目繁雜，一節課上做不到立馬投入學習，更加需要多媒體技術的輔助，讓多媒體技術為學生服務，讓多媒體技術適應學生的學習進度，讓它成為學生的助力器。本文將圍繞關于高中化學多媒體教學的實踐與思考問題進行闡述，以此為廣大教師群體提供更加便捷的多媒體教學使用方法，做到對媒體技術與學生學習緊密結合。

關鍵詞：高中化學；多媒體技術；實踐與思考

俗話說：“科學是我心中的溫暖和愉快，你使我無所畏懼，視死如歸。”。由此可見，多媒體技術是這個時代都不可或缺的事物，多媒體技術作為集文字、圖像、視頻和語音一體化的設備，做到了適應教學的全面化，顧及了教學的各個方面，讓學生多方位掌握學習的方法。高中化學作為一門需要學生多去思考的學科，每節課只通過教師講解，而不是用多媒體，那課堂必定是無趣的，甚至肯定還有許多同學會產生厭煩心理，導致成績一點點退步。讓學生通過對媒體教學方式讓學生熱愛語文、熱愛學生才是運用多媒體技術的本質和最終目的，本文將從四個方面來闡述高中化學的課堂中如何開展多媒體教學。

一、采用對媒體技術讓學習內容動靜轉變，更好地理解教材

剛上高中的學生沒有一定的化學學習基礎很正常，對于化學課堂感到陌生也很正常，但如何引導學生進行學習和理解，就需要教師動一番腦筋，教師要善于利用多媒體技術帶給課堂的便利，對于文字過于繁多復雜的教材內容，要懂得及時轉變教學思路，不能故步自封，保持自己的一套慣性思路把自己困住。教師進行課堂講解過程中要注意知識的隨機應變，把靜止不動的枯燥文字變成有趣的動態視頻動畫，把抽象、晦澀難懂的知識通過對媒體技術的方式進行轉化，變成生動形象的具體內容，從而達到多媒體技術利用的最大化。例如，教師在講述“化學能與熱能”這一章節時，學生對于這一類的課文知識興趣較低，讀起來、學起來都雜然無味，更不要談深刻的理解。教師可通過播放有關化學能與熱能的畫面，讓學生進行觀看并打開聲音，讓學生真切感受到當產生化學反應時所發出的聲音，聆聽關于化學實驗的氣息。不僅學起來變得有趣，而且理解起來也變得容易，對于課本知識的難點也能及時克服。且通過多媒體將化學學習內容能夠有效地進行學習內容的轉變，使學生對于教材的理解更進一步。由此，學生對于知識點的理解就變得簡單許多，且運用多媒體來提高學生的學習興趣，有利于學生化學成績的提升。

二、教師自身要加強對于多媒體技術的使用能力，緊跟時代步伐

教師本身的教學思想和教學能力才是影響學生最重要的因素，教師首先在教學上就不能故步自封，要把自己的教學思想及時轉變，自己的思想首先轉變了，才能更好地帶領學生。尤其是對于多媒體技術的使用方法要進行專門的自學，把其中的使用規則、使用技巧進行反復閱讀和推敲，在課下多運用多熟練，只有教師先嚴格要求自己，不讓自己懈怠，好好學習如何使用多媒體技術，學生在課堂的學習效率才能提高，學習情緒才會高漲，教師要避免在上課過程中進行現場的熟悉與運用，為學生造成不好的影響，耽誤學生學習進度和學習時間，把課堂時間都浪費如何使用多媒體技術上。例如，當教師在預習講述“化學與自然資源的開發利用”這一章節的時候，對于本章節中知識點繁雜，如若教師依舊根據以前的教學習慣，那么對于其中本章節知識點的講述會有一定的難度。這時，教師就可以利用多媒體技術來進行本章節知識點的預習及講述。教師通過多媒體及互聯網技術進行知識點的搜索查詢，可以更好地進行課本知識的講授。這樣一來，教師通過多媒體技術將自身的知識庫存進一步提升，也極大地提高了每一個學生在課堂上的效率。

【摘要】多媒體技術如今是教育行業普遍運用的教學工具，本文將多媒體運用技術為切入點，分析當前利用多媒體教學對教學質量帶來的問題，并根據實際問題尋找解決策略，進一步探求多媒體技術帶給小學語文的教學效果并充分發揮其教學意義。

【關鍵詞】小學語文；多媒體教學；實踐與思考

多媒體設備教學的特點：1）減少教師通過粉筆在黑板上書寫教學內容的時間；2）多媒體能夠播放視頻、圖片和音頻，是傳統純黑板的教學模式無法做到的；3）多媒體能夠提高課堂教學效率。多媒體技術是信息化時代產物，被廣泛應用于語文教學中，多媒體技術不僅能夠承載課本知識內容，課外知識與其他學科知識都可承載，具備相當大的儲存功能，可謂新型“百科全書”。

1應用多媒體技術進行小學語文教學意義

眾所周知，傳統的語文教學方式無疑是“滿堂灌”教學，教師通過手寫于黑板上進行內容傳授，然而傳統式教學模式學生始終處于被動狀態，教師是教學的主體。而隨著世界科技水平的不斷提高，多媒體技術應運而生，多媒體技術的到來打破了傳統式滿堂灌語文教學策略，多媒體技術教學始終將學生作為課堂主體，通過現代化、技術化教學讓學生獲得新型的能夠吸引眼球的教學效果。例如：在進行課前準備時，可制作豐富細致的PPT，穿插有聲有畫的視頻音效，在設置符合教學氛圍的情景，充分發揮多媒體功能，并借助多媒體優勢所在進行高效課堂教學體系。通過多媒體設備教學，還可激發學生對語文的學習興趣。興趣是學習最好的老師，只有強化學生對語文學習的興趣，才能促進學生學習效率，提高語文學習水平。例如：在進行文章教學時，可通過多媒體展示作者寫作這篇文章時候的心緒、心理反應，讓學生用代入的方式親身體會其中意蘊。不論是短片、視頻還是音樂等，都能夠對學生理解文章內容起到很好的輔助作用。小學生對任何新鮮事物都有與身俱來的好奇心，新穎的多媒體技術教學方式勢必會讓學生的學習狀態得到好轉，進而激發其學習興趣，獲得學習能力。

2借助多媒體教學存在的問題

目前，大部分小學語文教師在教學過程中都會使用多媒體技術，結合相應的圖片、視頻、短片、音樂等形式向學生介紹背景知識，制作相關的教學課件向學生展示出來，一方面激發學生學習語文的興趣，另一方面也積極拓展學生學習語文的知識視野，了解更多的語文知識。盡管如此，但從總體上來看，目前還是有許多小學語文通過多媒體教學而存在的問題，這對學生學習能力的提高和思維創新有一定的限制力。1）首先，許多語文老師缺乏必要的計算機操作能力，使得更多語文教學資源無法得以向學生展現。導致制作的PPT課件枯燥無味，缺乏必要的新鮮和個性。2）其次，語文教師忽視語文學科的特點，僅僅重視多媒體課件的講解，不能有效分析和傳遞教材內容的真實情感變化。盡管多媒體如此方便，但與學生互動的內容卻不可削減。目前許多教師清楚了多媒體教學的好處之后，便拋棄了傳統手動的教學方式，然而這樣的教學無法產生和學生互動的氛圍，對語文的教學質量會有一定程度上的影響。因此，也應適量的借助黑板、粉筆的使用提高和學生的互動力度。3）最后，通過長期的多媒體設備使用，教師忽略了對學生人文素養的培養，多媒體課件的展示相當于直接為學生公布需要深入思考的文章重點思想，缺乏了品味精妙之處的過程，這非常不利于學生對人文素養的培養。除此之外，教師始終將自己的思路作為主要教學線索，進行課件的播放，忽略了學生的主體地位，減少了和學生之間的交流頻率，如此就無法將課本的精妙顯現出來，對學生的能力提高是一種阻礙力。

【摘要】分析了多媒體技術的特點和其在空間展示設計中的應用意義，從展覽設計、空間重構設計和界面交互設計3方面對多媒體技術在展覽展示項目中的創新應用問題進行探討，為相關人員提供參考。

【關鍵詞】多媒體技術；展覽展示項目；空間展示設計

1引言

在物質生活水平不斷提高的背景下，各種展覽展示項目在科技館、博物館、商業領域得到了大量的開發，以滿足人們日益增長的文化與精神的需求。在項目空間展示設計上，應注重綜合媒介的運用，確保信息得到完整與有效的傳遞。借助于應用多媒體技術，能夠通過視覺、聽覺、觸覺、味覺等各方面實現信息互動傳達，有效體現項目空間展示的現代特征，促使受眾審美需求在原有傳統展示的基礎上得到進一步滿足，從而推動空間展示設計技術的發展。

2多媒體技術與空間展示設計

多媒體技術的發展建立在計算機基礎上，運用聲音、圖片、文字、視頻等各種形式實現信息處理與展示。從特點上來看，多媒體具有獨特的娛樂性質，在集合多種技術的基礎上實現信息交流雙向互動，使得信息傳遞具有娛樂特征。運用多媒體技術，在5G技術的平臺上能夠實現信息集中運算處理，反應速度極快，視頻和聲音實現同步傳遞，及時響應受眾需求，所以又具有實時性特征。多媒體技術以計算機為載體，能夠對各種信息進行整合處理和統一加工、存儲，帶有集成性特點，能夠使各種信息需求得到滿足[1]。空間展示設計是注重以吸引、傳達和溝通為目標實現的空間設計，是對空間進行有計劃的宣傳。空間展示設計需要借助視覺、聽覺、嗅覺等各種途徑實現信息傳遞，保證與受眾者進行有效溝通。應用多媒體技術，能夠從視聽角度加強信息傳遞，擴展展示的界面與內容，從而提高空間展示設計的水準。目前，在現代空間展示設計中，更加遵循人性化的原則，將參觀者需求當成是設計的核心內容。而運用多媒體技術實現空間展示的互動設計，更能夠體現空間設計的人文關懷，使每位參觀者的參與熱情得到引導和激發。借助多媒體以豐富視聽形式進行信息傳遞，更能符合現代化空間展示設計要求，實現信息快速傳遞。在計算機技術得到飛速發展的支撐下，加強虛擬影像和真實空間的結合，實現圖形、文字等各種信息的虛擬現實展示，能夠將空間設計延伸至電子領域，使空間展示設計擺脫傳統時空的束縛，在給受眾帶來新鮮體驗的同時，達到更好藝術設計效果。

3多媒體技術在展覽展示項目中的創新與應用分析

摘要：信息技術的快速發展對各行各業產生了重大影響，多媒體技術被廣泛應用于眾多領域，并在媒體行業發揮著重要作用。當前，電視新聞制作已開始大量應用多媒體技術，并實現了節目質量以及傳播效果的提升。對此，本文探討了多媒體技術應用于電視新聞制作中的意義，并就其中運用的多媒體技術進行分析，以期業界同行提供借鑒，促進傳媒業的發展。

關鍵詞：多媒體技術；電視新聞；新聞制作

多媒體是一種人機交互式的信息交流媒體，具有文字、圖片、影音、動畫等多種功能，具有極強的互動性。在計算機技術快速發展的背景下，多媒體的功能也日益強大，將其應用于電視新聞制作中，能有效促進新聞信息的傳播，使受眾更加關注新聞信息。特別是在新媒體技術日益成熟的當下，電視新聞制作也發生了極大的變革，非線性編輯得以廣泛應用，并實現了音視頻的同步編輯，推動著新聞制作的發展。

一、多媒體技術應用于電視新聞制作中的意義

（一）可有效增強新聞的互動性

多媒體技術應用于電視新聞制作，使新聞傳播途徑更為豐富，受眾可以通過文字、圖片、視頻、音頻等多種方式接收和反饋信息，提高了受眾對新聞的關注度。傳統電視新聞往往缺乏與受眾的交流互動，節目播出之后，受眾無法及時與后臺實現交流溝通，這使得電視新聞制作方難以及時獲取受眾的反饋信息，也不利于新聞節目的改進與完善。而多媒體技術的應用使受眾可以通過電話、留言、郵件等多種方式發表對于節目的看法或建議，參與新聞制作的積極性更高，與制作方的互動更強，有助于新聞制作方及時根據受眾的需求調整與完善節目，有效增強新聞的互動性。

（二）可豐富新聞的播報形式