摘要：隨著“一帶一路”戰略的實施，廣西區域經濟的發展加速，市場對既會外語又有外貿業務能力的商務外語人才的需求在增大，高職商務外語實訓課程改革應以服務區域經濟為宗旨，改革思路是推進產教融合，以商學結合為主線，構建“一個導向，一個核心，兩種能力”為中心的實訓教學體系，以及行業職業認知—課內訓練—實訓課程—集中實訓—綜合實訓—頂崗實習六個層次的實踐能力培養體系。通過實訓課程的改革，培養技能型和復合型商務外語人才。

關鍵詞：區域經濟；商務外語；商學結合；實訓課程

一、研究背景

為全面貫徹落實全國職教會議精神，進一步深化“雙主體，全過程，工學交替”為指導的人才培養的改革，很多高職院校一直在探究實訓課程教學改革，作為深化校企合作、產教融合、提升人才培養質量的重要舉措。實訓課程改革有效整合校企資源，發揮企業優勢，拓展校企合作內涵，切實解決職業教育模式下，企業對高質量技能人才的大量需求與學校難以提供符合企業標準的高技能人才的矛盾，以及學校培養出了大量畢業生，卻有相當數量的畢業生難以就業的現實矛盾，進一步提升職業教育對區域經濟發展的支撐力和貢獻度。根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）和《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發[2017]95號），以及《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）和《教育部2018年工作要點》（教政法[2018]1號）的文件精神和相關要求，高職院校的商務外語專業群的生存與發展應立足于區域經濟的發展。隨著“一帶一路”建設的推進，以及廣西全面實施“雙核驅動”戰略實施，廣西的區域優勢逐漸顯現出來，成為與東南亞國家銜接的重要省份。我國將進一步擴大廣西與“一帶一路”國家，特別是與東盟各國的貿易與投資。國內知名互聯網+智庫——中國電子商務研究中心(100EC.CN)《2017年(上)中國電子商務市場數據監測報告》。報告顯示，2017上半年中國電子商務交易額13.35萬億元，同比增長27.1%。其中，B2B市場交易額9.8萬億元，網絡零售市場交易額3.1萬億元，生活服務電商交易額0.45萬億元。報告了2017上半年中國電子商務及各細分領域發展現狀等，包括：B2B電商、零售電商、生活服務電商、跨境電商等。交易規模13.35萬億元，同比增長27.1%。2018年，該中心《2018年度中國跨境電商市場數據監測報告》，報告顯示，2018年中國跨境電商交易規模達9萬億元，同比增長11.6%。其中，出口跨境電商規模7.1萬億元，進口跨境電商規模1.9萬億元。因此，廣西對外經貿交往將會日趨頻繁和緊密，社會對應用型的商務外語人才的需求日益擴大，這些都為商務外語的各專業的畢業生提供了更有前景的發展空間。深度發展“商學結合”的人才培養模式，堅持學、做、用融為一體的教學路子，完善雙能力的培養，開展以商務工作過程為導向的教學改革，以培養商務能力為核心，重視學生的“雙能力”即商務專業能力和外語交際能力，顯得尤為迫切。

二、高職商務外語實訓課程改革思路

（一）實訓課程改革的思路

根據專業定位和人才培養目標，實訓課程改革以服務區域經濟為宗旨，思路是：在“商學結合”基礎上進行課程開發，構建凸顯“技能化”的商務外語專業實訓課程體系，將商務外語專業群建設成為服務于廣西區域經濟社會發展的優勢專業群，推進產教融合，實現“專業群對接產業群，人才群直通企業群”。培養符合中國-東盟區域經濟發展需要的、符合“一帶一路”建設需求的復合型商務外語人才。構建行業職業認知—課內訓練—實訓課程—集中實訓—綜合實訓—頂崗實習六個層次的實踐能力培養體系，校內充分利用商務外語的實訓基地，校外密切與實訓基地和外貿物流行業企業的合作，充分體現“商學結合”，形成以培養學生商務外語交際能力為基礎，以提高“雙”職業能力為核心的實踐能力培養模式，將實踐教學貫穿整個專業人才培養方案始終，形成多元化評價標準。

摘要：2020 年新冠疫情以來，我國農村電商直播領域迎來爆發式發展，各地對農村電商直播營銷人才的需求急劇增加，農村電商直播帶貨作為鄉村振興的新動能，受到各地政府部門高度重視，然而現有農村電商直播人才數量嚴重不足，且專業基礎薄弱。高職院校承擔著人才培養和社會服務兩大基本職能，高校與企業積極探索農村直播人才培養路徑，有利于促進農村電商健康發展，同時也能促進高職院校專業建設、緩解就業壓力。筆者以成都工貿職業技術學院為例，分析了該校在農村電商直播人才培養方面的實踐探索。近年來，該校創新人才培養模式、強化師資隊伍建設、優化課程體系、更新教學資源、改革考核機制、改善實訓環境、深入開展社會培訓，逐步探索出了一條產教融合工學一體的農村電商直播人才培養路徑，取得了一定的成效，為服務區域經濟發展、實現鄉村振興貢獻了力量。

關鍵詞：鄉村振興；農村電商；直播帶貨；人才培養

0引言

脫貧攻堅取得勝利后，全面推進鄉村振興，是“三農”工作重心的歷史性轉移。21 世紀以來，我國信息技術水平飛速提高，互聯網迅速普及，中國互聯網絡信息中心最新發布的第 47 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至 2020 年 12 月，我國網民規模為 9.89 億，互聯網普及率達 70.4%，較 2020年 3 月提升 5.9%。其中，農村網民規模為 3.09 億，較 2020 年 3 月增長 5 471 萬；農村互聯網普及率達到55.9%，較 2020 年 3 月提升 9.7%[1]。互聯網的快速發展也促使我國電商發展環境不斷改善，農村電商正迎來蓬勃發展的春天，農村電商正在為鄉村振興提供新動能、新載體。自新冠疫情以來，電商直播帶貨快速興起，直播帶貨是電子商務新模式、新業態的代表，為推動復工復產、助力脫貧攻堅貢獻了巨大力量，并將持續在促進消費、增加就業、產業升級和鄉村振興等方面創造經濟、社會效益。目前，已有越來越多的農村電商從業人員借助淘寶、京東、抖音等網絡平臺直播帶貨，已經幫助很多種植戶賣出了滯銷的農產品，切實增加了農戶的收入[2-3]。另外，短視頻和直播帶貨也將農村原生態的生產和生活場景以全新視角呈現給了消費者，讓消費者更加直觀地了解到農產品的生產制作過程，極大地優化了消費者的購物體驗，并將農業的生產性功能拓展到了觀光、旅游、休閑農業等領域。目前，農村電商正由傳統電商向社交電商等模式逐步轉變，有力帶動了農村經濟快速發展，助力鄉村振興。

1農村電商直播人才需求現狀及面臨的主要問題

《2021全國縣域數字農業農村電子商務發展報告》數據顯示，2020年，我國縣域網絡零售額達35 303.2億元，比上年增長 14.02%，占全國網絡零售額的比重為 30.0%，提高 0.9 個百分點，其中縣域農產品網絡零售額為 3 507.6 億元，同比增長 29.0%[4]。《2020 中國淘寶村研究報告》數據顯示，2020 年，全國淘寶村開啟淘寶直播的共計 4 755 個，通過直播模式實現銷售額約 120 億元。開啟直播活動的淘寶鎮共計 1 750個，實現 400 多億元的直播銷售額[5]。電商直播已經成為農村電商轉型升級探索的有效途徑。與此同時，《2020 中國農村電商人才現狀與發展報告》對未來農產品上行電商人才需求作出預估：未來五年，中國農村電商人才缺口將達 350 萬人，報告顯示目前農村電商從業人員的普遍學歷僅為初中文化[6]。快速發展的農村電商背后卻是人才數量的嚴重不足和從業人員的素質不高的現實現狀，如何才能培育更多的農村電商直播人才，提升直播電商人員的專業技能水平，成為鄉村振興過程中的一個關鍵問題。

2高職院校培育電商直播人才助力鄉村振興的價值

摘要：本文認為物流管理專業在尋求校企合作共建生產性實訓基地契機的同時，也可以自發的融合產業和教育，實行工學結合式的人才培養模式。比如自建配送網點，由相關老師和學生來運營維護。針對市場行情，本文就高職院校自建配送網點的可行性進行了多方面探討。

關鍵詞：高職；配送網點；生產性實訓

2011年，為推動體制機制創新，深化校企合作、工學結合，促進高職辦出特色,教育部出臺了《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》，鼓勵高職院校探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學基地，推動教學改革。然而，“校企合作、產教融合、工學結合”的現代高職人才培養模式在實施過程中存在著諸如校企雙方存在著利益主體相關度差異、合作質量不高、合作深度不足等特點。筆者認為物流管理專業在尋求校企合作共建生存性實訓基地契機的同時，也可以自發的融合產業和教育，進行工學結合式的人才培養模式，比如自建配送網點，由相關老師和學生來運營維護，既培養人，又服務高校市場。針對市場行情，本文就高職院校自建配送網點的可行性進行探討，認為高職院校物流管理專業通過自建配送網點不僅可以解決校園和周邊社區的“最后一公里”的問題，提升學校的社會服務能力；而且作為校內生產性實訓基地給與學生真實的生產實踐可以提升學生職業素養和就業能力，具有很強的實施可行性[1，2]。

一高校配送服務現狀分析

（一）高校配送服務市場行情

據CNNIC《第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2015年12月，我國網民規模達6.88億，全年共計新增網民3951萬人，互聯網普及率為50.3%，較2014年底提升了2.4個百分點，中國手機網民規模達6.20億，較2014年底增加6303萬人，網民中使用手機上網人群的占比由2014年85.8%提升至90.1%。手機網民中通過3G/4G上網比例為88.8%。新網民的不斷增長，手機網民的快速提升，讓網絡零售的發展基礎更加堅實。另據2015年北京市居民家庭網購調查報告顯示，網購者6成多為大專、本科學歷。從受教育程度來看，排在前三位的是大學本科、大學專科和高中/中專/技校，分別占37.8%、25.8%和22.8%。這些調查報告均顯示大學生目前是網絡購物的龐大生力軍。再看看那些快遞公司每天中午和晚上就像開展銷會一樣，在學校的后門口擺開一長串各式各樣的包裹，高校師生的網購行為非常頻繁且網購總量非常大。

（二）當前高校配送服務存在的問題

[摘要]中國采購管理人才供給不足，不能滿足社會經濟發展需要。中國應用型本科院校采購管理專業發展中存在諸多亟待解決的問題。其中，課程設置滯后行業需要是阻礙采購管理專業在中國應用型本科院校普及和發展的關鍵因素之一。分析了應用型本科院校采購管理專業課程設置存在的諸多問題，并提出了相應的解決對策。

[關鍵詞]采購管理；課程設置；應用型本科

2010年，北京物資學院設立中國第一個采購管理專業。迄今為止，采購管理專業在中國發展已接近十年時間，但其依然存在諸多問題。如設置采購管理專業數量過少，招生和培養人才數量過少；師資隊伍建設落后；學生考核方式單一；課程設置滯后行業需要等。在以上諸多問題中，課程設置滯后行業需要是阻礙采購管理專業在中國應用型本科院校普及和發展的關鍵因素之一。2016年，中國“十三五”規劃綱要提出，要“推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變”。2019年，《國家職業教育改革實施方案》進一步明確，“到2022年，一大批普通本科高等學校向應用型轉變。”。按照規劃，中國將有數百所普通本科院校轉變為應用型本科院校。為了滿足社會經濟發展的需要，也將有更多的應用型本科院校設置采購管理專業。本文將著重分析應用型本科院校采購管理專業課程設置存在的諸多問題，并提出相應的解決對策。

1應用型本科院校采購管理專業課程設置存在的問題

1.1課程設置不能反映采購領域的發展趨勢

近年來，隨著互聯網等技術的發展和應用，采購領域日益呈現出以下幾個特別突出的發展趨勢：政府采購電子化、企業電商化采購、智慧采購等。而中國應用型本科院校采購管理專業的課程設置，沒能反映采購領域的這些發展趨勢。

1.1.1政府采購電子化

摘要：數字經濟快速發展，深入到各行各業，在電子商務領域，商務數據價值巨大，而現在電子商務數據分析人才稀缺，或人才無法滿足企業需要，在一定程度上也阻礙了高職電子商務相關專業的發展。認清電子商務數據分析的重要性，了解電子商務數據分析人才需求和教學現狀，進行電子商務數據分析實訓課程開發研究，包括：實訓課程性質、實訓課程目標、實訓學習情境設定及教學設計、考核評價、教學方法等，提出了電子商務數據分析實訓課程開發完善還需努力的方向，以促進電子商務相關專業的質量提升。

關鍵詞：電子商務數據分析；實訓課程；項目開發

數字經濟發展迅速，各行業不斷進行數字化轉型，出現了大數據，數據中能蘊含許多有意義有價值的線索和信息，尤其在企業運作和商務應用方面。我國電子商務發展體量龐大，“互聯網＋”的大趨勢和后疫情時期，更加體現出了優勢，跨境電商、直播電商等新業態新模式快速發展，電子商務向更高質量發展，更注重公平性與滿足感。電子商務數據分析是貫穿整個電子商務相關企業運作必不可少的工作，電子商務相關崗位也都需要具備數據分析能力，而相應的電子商務數據分析人才卻極其短缺。電子商務數據分析實訓課程開發，利于院校適應行業企業最新變化，培養適應需求、具備一定數據分析實踐能力的電商人才。

1電子商務數據分析的重要性

行業企業已經逐漸認識到了數據將是核心的生產要素，數字經濟活躍，數據分析也會深刻影響行業企業的發展與創新改革。比如新零售行業，處于行業供應鏈前端的研發設計、原材料生產、裝備制造等，做什么如何做怎樣做等，要考慮處于供應鏈后端的分銷、零售、廣告營銷、消費者的消費方式等，后端的數據逆向牽引前端，通過數據分析，消費方式逆向影響和牽引生產方式。隨著數字經濟的深入發展，數據分析能力非常重要，會成為互聯網從業者必備的技能［1］。數據存在于電子商務的整個鏈條中，包括電子商務商品采購、視覺設計、網店銷售、營銷推廣、客戶服務、物流管理等，商家通過數據調整發展思路、運營方向和競爭策略等。電子商務數據分析是電子商務相關企業的各工作崗位都要求的最為核心的能力，比如：商品采購中的市場調研、產品分析；視覺設計中的視覺營銷數據分析；網店銷售中的制定商品銷售策略；營銷推廣中的推廣數據分析；客服工作中的客戶畫像分析、客戶服務數據分析；物流管理中的數據收集和統計分析等［2］。

2電子商務數據分析人才需求現狀

當今經濟社會瞬息萬變，電商相關企業需要素質高、業務技能強的復合型電子商務數據分析專業人才，具備豐富的知識與完整的技能結構，能靈活應用電子商務數據分析方法與技能，去解決電子商務業務相關問題。特別在產品和運營崗位，數據分析是必備的能力。而高職院校所輸出的電子商務人才，在電子商務具體業務如網店搭建、產品信息化、客戶服務方面相對較好，但數據分析能力普遍偏弱，也從一定程度上限制了畢業生的職業上升空間。所以，適應行業企業需要的電子商務數據分析人才缺口巨大。現有電子商務數據分析人才，普遍存在三個方面的瓶頸問題，一是數據分析工具使用不熟練，所掌握的工具處理能力無法應對大量的數據處理。二是會做圖表但分析能力差，花費了大量的時間去收集和統計數據，但不擅長數據清洗、數據指標拆分和模型搭建，沒有得出有效的結論。三是缺乏有效的引導，自行摸索或研究，很難解決實際問題，或者解決成效不明顯［3］。

［摘要］復合型跨境電商人才的培養是跨境電商行業發展的迫切需求，而商務英語專業的跨境電商課程體系跟不上企業對人才的動態需求變化。解決該問題，應從商務英語專業課程設置與企業實際需求相脫節的根本原因入手，基于跨境電商業務流程的業務崗位工作任務分析、制定跨境電商業務崗位勝任能力模型研究方案，構建基于崗位勝任能力模型的教學體系，設計及優化具體課程教學內容和教學方案。

［關鍵詞］商務英語專業；跨境電商；課程體系

近年來，跨境電商異軍突起，逆勢增長，逐漸成為對外貿易的新增長點。據第三方機構iiMedia（艾媒咨詢）的《2017—2018中國跨境電商市場研究報告》顯示[1]，2017年中國跨境電商整體交易規模（含零售及B2B）達到7.6萬億元。

一、問題的提出

在“一帶一路”“互聯網+”的時代戰略背景下，中國傳統外貿產業發展挑戰與機遇并存，跨境電商已經成為經濟轉型的重要領域和促進經濟發展的趨勢行業。廣闊的市場空間加上有力的扶持政策，給跨境電商行業發展創造了良好契機。然而，日益增長的業務需求和人才短缺之間的矛盾，已經在很大程度上制約了跨境電商企業的進一步發展。據阿里研究院聯合對外經濟貿易大學國際商務研究中心的《中國跨境電商人才研究報告》顯示[2]，85.9%的受訪企業認為跨境電商人才存在缺口，企業需要更多的具備綜合勝任能力的復合型人才。高校僅僅增加國際貿易、電子商務等專業、商務英語類的人才培養數量并不能滿足企業的需求，企業很難招聘到復合型人才，而這些專業的畢業生也難以找到較好的工作崗位。復合型跨境電商人才的培養是跨境電商行業發展對各高校提出的迫切需求。

二、商務英語專業跨境電商課程體系構建問題

目前，對跨境電商人才培養的研究方向主要集中在校內相關傳統專業教學模式改革、校企協同共建、基于崗位勝任能力的復合型人才培養模式構建等方面。相關研究方向主要集中在對人才培養路徑和方案的框架性、思路性構建，而培養方案的具體落地實施，尤其是相應課程設置、教學內容轉化的具體措施研究仍有缺失。跨境電商人才勝任力概念的引入仍停留在理念層面，未能將崗位勝任力要素與教學體系對接，指導高校教學內容及教學方法的設計。另外，該方面研究大多針對高職院校，針對本科院校的研究較少，研究成果在本科院校中的應用性相對較弱[3]。商務英語專業人才培養目標主要為從事國際貿易、翻譯等行業培養人才。專業培養目標定位不明確就會導致課程設置沒有針對性，缺乏特色[4]。而目前，商務英語專業畢業生的工作能力無法滿足跨境電商企業的需求。人才培養過程中忽略了跨境電商這一新興商業模式的創新性、綜合性及開放性，對跨境電商與傳統外貿的差異性認知不足。在課程體系構建中存在如下具體問題：1.教學實踐性較弱。國內高校跨境電商人才培養多采用基于課堂多媒體教學及案例教學法的傳統型教學模式及方法。教學實踐的開展受限于內外部教學資源，因此，大部分本科高校商務英語專業會選擇模擬實踐教學法來提升學生實踐技能。整體上看，教學環境僵化單一，教學效果不佳。傳統教學模式下知識內化渠道單一，缺乏師生間的溝通及互動；學習空間局限于教室，學習驅動力依賴于教師的被動式學習模式并不能有效促進學生對知識技能的掌握及運用，不利于創新型人才的培養。2.教材內容陳舊。教材內容跟不上最新業務實踐發展。在互聯網時代，網絡環境及用戶消費習慣快速變化，跨境電商的特性及功能也將隨之做出響應調整，否則教學內容的及時性與實踐性就相對滯后。從現有教材框架體系來看，理論性與實踐性兼備的綜合性教材匱缺。多數教材偏向于跨境電商業務流程中的某一階段或所需的某些技能，例如跨境電商客服、跨境電商營銷、店鋪美化等，造成了教材選用的困難以及各門相關課程之間的內容銜接不當。3.考核方式單一。本科院校商務英語專業對跨境電商課程的考查方式多數仍局限于傳統的平時成績加期末考試成績的評估模式。這一模式較難檢驗學生的實踐技能及職業素養。而本科院校很難實現高職院校采用的基于真實店鋪營業額的考核方式。因此，需要積極探索在學科體系限定下合理的“理論+實踐”技能雙導向的課程考核模式。4.師資隊伍有待加強。本科商務英語專業教師普遍缺乏實際行業工作經驗，是人才培養過程中的一大難題。因此，課堂教學模式“灌輸式”“偏理論”情況普遍存在。而這種教學模式下培養出來的學生與企業實際人才需求不符，造成企業人才難覓，畢業生工作難找的錯配情況。應對該問題，本科院校相繼提出“雙師型”教師的培養措施，鼓勵并支持教師進企業掛職實踐，獲取行業經驗。但由于本科院校老師教學科研任務重、時間有限，無法保障掛職時間的連貫性，無法切實把握跨境電商操作全流程及掌握相關技能和行業動態。5.創新創業能力培養不足。本科院校商務英語專業在跨境電商人才培養側重點上仍關注語言應用能力及操作技能層面的開發提升，對創新創業方面的意識激發、能力培養、實訓指導等方面重視程度不高，導致人才培養存在結構性問題，培養出的人才多為被動迎合崗位需求的初級操作型人才，而企業實際需要的商務型、分析型中級人才及創新型、戰略型高級人才培養不足。

摘要：

采購部門作為職校使用財政撥款的最大輸出口，其科學化、規范化管理是職校良性運行的必要屏障。本文以內部審計為視角，研究了職校采購過程中存在的問題以及如何規范化管理職校采購工作，以期為職校相關采購工作提供參考。

關鍵詞：

采購管理；內部審計；職校

三年來，僅從政府公開招標評審專家審查投標人財務狀況真實性，由原來審查投標人的財務報告到現在審查投標人的財務審計報告可以看出，職校內部審計要點之一是對固定資產投資項目實行“采購—資金支付”循環審計，加強對采購工作的事前、事中、事后的過程審計。筆者以內部審計為視角，就職校采購過程中存在的問題及采購管理辦法進行研究，期望給職校采購同仁一些參考。

一、職校采購過程中存在的問題

1.政府采購預算編制不規范

第一篇：高職商務英語跨境電商能力培養

摘要：

隨著互聯網技術的廣泛應用和經濟一體化的快速發展，跨境電商成為目前國際貿易中十分受歡迎的貿易形式。跨境電子商務的發展對電子商務專業人才的需求也越來越大。本文通過分析跨境電商發展現狀和人才需求，針對當前高職商務英語專業學生培養中存在的問題，提出了商務英語專業學生能力培養的途徑，以滿足國際貿易發展的要求。

關鍵詞：

商務英語；跨境電商；能力培養

隨著“互聯網+貿易”時代的到來，跨境電子商務引發了世界經濟貿易的變革，為推動經濟一體化和貿易全球化發揮了巨大作用，成為經濟貿易新的成長點，跨境電子商務作為一種新興的交易模式被越來越多的企業重視。在這種新形勢下，精通網絡、熟悉國際貿易的復合型商務英語人才的培養成為了經濟社會發展的必然要求。

1高職商務英語專業學生的培養背景